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李志慧 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(1)
新课程背景下,许多新教材应时而生,各具特色,而主题单元的设置是各类新教材的共同特征,这主要是针对以往的单元教学思想并不立足于揭示单元课文思想内容方面的共性,而是语言层面上的共性,如体裁、表达形式、语言风格,等等,因此虽然涵盖面比单篇课文大,但因其着眼点不同,也难以解决课文的思想文化归宿问题。教材体系编制形式的变化意味着观念的变化:思想情感文化才是语文的诗意栖息地,语文是文化之树结出的语言之果。这个命题从实践层面体现着语文工具性和人文性的统一,将有可能通过充分发挥教师的主观能动性,在教学中有意识地加重课文的文化… 相似文献
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李志慧 《陕西广播电视大学学报》2001,3(1):15-18
本文通过对西汉时期长安文化与秦文化、楚文化、齐鲁文化及西域文化的溯源继承关系的分析，论述了西汉长安文化多源性的特点。 相似文献
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<正>试卷评讲是高中物理教学的重要环节,对于了解学生知识技能的掌握情况、有针对性地反馈教学信息、调动学生的学习积极性有重要作用。有效的试卷评讲,能够激发学习兴趣、提高学习效率。只考不评或评讲不当会导致教学无效,如何增强物理试卷评讲课的教学效果呢?一、避免问题1.不及时。卷从做到评间隔时间过长,学生反应慢,效果不佳。及时讲评,是提高讲评质量的根本保证,可让学生及时了解学习效果,看到缺点和不足,明确努力目标,越及时,效果 相似文献
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实践创新能力是工程专业类人才培养过程中的关注重点。本文从几个方面探讨交通工程专业大学生实践创新能力培养的有效途径:首先应抓住"卓越工程师培养计划"契机,深化教学方法改革;其次需探索"学研结合"的人才培养模式,重视校企合作与专业实习。通过这些途径培养、造就高层次、高质量的交通工程技术人才,能够使其更好地适应社会需求。 相似文献
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目的/意义:慢病防控已成为我国的迫切需求,急需来自于医学界、营养学界和健康管理领域的"医疗智库"和"健康智库"的有效支撑,如何构建一流智库解决慢病防控这一重大民生问题已迫在眉睫。方法/过程:针对基础医学理论和临床医学实践的大量文献进行分析,通过深度剖析当前慢病防控存在的问题,发现未能找到慢病起源是导致难以创建高质量健康智库的关键所在;相应地,基于大量研究所发现的"慢病源于菌群"则为创建健康智库提供了基础、创造了条件。结果/结论:在针对慢病防控相关大量文献深度挖掘的基础上,结合我们实验室的相关研究,最终发现"慢病源于菌群"并形成"菌心说"学说和"医学3.0"的新观点,为创建高质量、一流的"健康智库"提供了参考思路,有利于促进"健康中国2030"战略目标的实现。 相似文献
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如何正确地认识世界尤其是人类自己,对于在内心深处实现"安身立命"的目标极其重要,然而,究竟"什么是人"却成为亘古难题,需要我们一代人又一代人必须面对和努力回答。从生命科学和生物医学研究出发,提出需要对"什么是人"通过"一分为三"的方式进行重新定义,就有可能实现对"人"的正确理解,具体地,我们提出"人"可被理解为由三个在结构与功能上密切联系的系统构成的一个联合体,分别是:(1)肉体,受到人体生理系统(OS/1)自主控制;(2)菌群(尤其是肠道菌群),即人体共生微生物系统(OS/2),具有自主控制能力、但是会频繁向人体传递控制和刺激信号例如饥饿感等;(3)人脑,即人的认知系统(OS/3),具有思维判断、逻辑意识和精神分析能力。这三个系统分别对应于"人的生理性"、"人的心理性"以及"人的社会性"三方面,同时恰好对应了人体发育的三个阶段。基于上述生物学的新认识并将其用于慢病防控以及心理和欲望调控方面的临床实践,我们发现人体将会获得良好的慢病改善受益,而且身体健康状态和心理素质均得到显著提升,人脑的思维能力也显著活跃,精神层面也因为获得新理解而趋于愉悦。为此,我们期望并乐观地认为,在新的生命科学内涵对于人体结构与功能获得新理解的支持下,长期困扰我们的哲学问题将有可能逐渐走向"哲学2.0"时代,有望推动人类社会的自然科学和社会科学的研究发展进入新阶段,显著减少慢病、犯罪和战争等源于此前人类认知世界和认知自身的失序结果,从而促进"身、心、灵"三位一体大健康新时代的迅速到来。 相似文献
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该文以中国英语学习者口语语料库和本族语者口语语料库（老友记）为数据来源,通过语料库软件检索idea一词在两个语料库中的使用情况,重点分析idea一词的搭配及类联接,探索中国英语学习者使用该词时存在的问题及其原因,为英语词汇教学和二语习得提供一定的借鉴和思考。 相似文献
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对提升公共图书馆地方文献服务社会效益的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
分析了目前公共图书馆地方文献服务存在的问题和原因,提出应重视地方文献服务的推介工作并强化科学管理,倡议图书馆界加大地方文献的理论研究力度,呼吁政府协调建立地方文献资源共享体系,以提升公共图书馆地方文献服务的社会效益。 相似文献
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班集体的建设改革,对学生个性的培养和发展,具有非常重要的作用。所谓班集体建设,就是班主任教师指导学生将班级这一学校基层组织培养成结构有序的人际关系体系,以及完成教育教学任务和发展学生个性为目的的活动过程。这个定义说明了班集体建设的价值目标不仅仅在于培... 相似文献