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高年级教材编写的指导思想,是着眼于自学能力的培养训练。这个问题是当前各科教学的共同问题,目前大家都在着手研究。我们认为,自学能力的培养要和各科教学特点结合起来,要和各科的特殊性结合起来。就小学语文教学讲,培养学生的自学能力要体现在听说读写的训练,字词句篇的训练和认识事物能力的训练等三个方面。 相似文献
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最近遇到一些老师,共同议论通用教材小学语文第一册课本的教学问题。谈话中间,涉及到一个题目:第一册的语文教学是不是以识字为中心?意思是说,即便是安排那么些“看图学词学句”、“课文”以及“基础 相似文献
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一、关看图学文这套课本,从一年级开始一直到五年级都安排有看图学文这样一种形式。看图学文,从语文教学目的来看,看图是为了学文。学文是目的,看图是手段。手段为目的服务这是对的,但是即使看图是手段,也不是不要下功夫。因为手段和目的有相通之处,图和文紧密相联。图中有文,文中有图。看图学文的实质,就是培养学生的观察能力、思维能力和理解能力。看图 相似文献
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教育部于1981年3月颁布的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》,将从1982年秋季起在全国试行。按照这个教学计划,小学语文课时作了调整,教材需要改编。小学语文通用教材自1978年在全国范围陆续试用以来,教师们认为符合教学大纲精神,编排体系也是基本可行的。他们希望教材能相对地稳定下来,便于改进教学方法,积累教学经验,提高教学质量。为此,这套小学语文课本将以试用本为基础进行改编,并从1982年秋季开始供应。我们将就以下几个方面作为改编重点: 相似文献
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这篇文章是袁微子同志在北京市所作报告《关于小学语文第八、十册教学的几个问题》中的第四部分,特发表出来供大家学习参考。文章的个别地方本刊作了删改,未经作者审阅,谨致敬意。 相似文献
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1981年5月13日上午在北京市朝阳区和平街二小五年级六班试教第一节师：今天我来代王老师上一课，因为胳膊不方便，所以请王老师代我写黑板字，今天学的这一课是第27课《在仙台》(板书题目)大家都预习过了吗? 相似文献
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什么叫训练?引用叶老的解释,训练就是“使学生把所学到的东西变成他自己的东西”。有位老师讲了一个很有意思的实例。有个三年级的学生不会用“苹果”这个词造 相似文献
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去年十一月,袁微子同志应南京市教育局教研室的邀请,在南京市区、六合、江宁等地听了十多节课和一些实验汇报,即席发表了许多中肯的意见。现根据六合县教研室编印的小册子,摘录若干片断发表如下,以飨读者。 相似文献
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袁微子 《课程.教材.教法》1981,(2)
小学语文教学规律性的问题,是粉碎“四人帮”以后,针对十年浩劫对教育事业的严重破坏,迫切要求为建设四化培育人才,由不少关心中小学教学改革的同志提出来的。一九七七年秋,教育部根据中央指示,组织力量编写小学语文教学大纲(试行草案),并根据大纲精神编写小学语文通用教材。无论大纲或教材,也都注意了研究小学语文教学的规律性问题。从一九七八年以来,广大教师试用通用教材,在教学改 相似文献
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目前,小学语文阅读教学要解决几个问题。 1、要摆正教和学的关系。要从先生讲学生听的关系中解脱出来,从单纯的授受关系中解脱出来。这个意见是一九七八年叶圣陶先生提出来的,现在已成为全国小学语文教学的一个著名的命题,即:教是为了用不着教。这是一种改革,也是一场革命,革旧式教学的命。我们不要把它单纯看成是一个技术问题。不,这是一个宣战!叶老为此研究了几十年,我们要为之战斗下去!在这个命题下,要解决三个认识问题: 相似文献