诗歌的情绪传达与阅读理解   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁清华 《语文教学与研究》2006,(5)

诗歌的讲解素来被教师视为畏途。这固然有诗歌意象的模糊性及由此造成内容多解性等原因,还有一个因素往往被我们忽视,那就是中国人的思维长于概括而短于精确。这种思维特点使我们满足于对一首诗“有感”,缺少学习探讨和研究“感为何感,感从何来”的兴趣,所以有些讲者被追问得过于急迫时就会张口结舌,也有一些懒惰且聪明的人就巧妙地引用古人的“此中有真意,欲辩已忘言”(陶渊明《饮酒》),或者长吟一句“悠然心会,妙处难与君说”(张孝祥的《念奴娇》),再痛你一句“自己体会去吧”,就这样把难以表述的诗歌理解抛给了对方。对于教者,我认为诗歌…  相似文献   

作文课堂与生活空间     

袁清华 《语文教学与研究》2012,(20):70

语文教师在学生作文后,总是觉得不尽人意而大发感慨。反过来,学生对作文兴趣索然,甚至讨厌害怕。究其原因,我认为重要的是教师没有打开学生的生活空间与思维天地  相似文献   

从三个案例看英语学习型词典的编纂     

杨柳  张蘅  袁清华 《出版参考》2014,(28)

正英语学习型词典是专为母语为非英语的学习者编纂的词典,目前在英语学习型词典市场称雄的主要是从国外引进出版的牛津、朗文、柯林斯、麦克米伦等词典品牌,这既给广大英语学习者带来了福音,也对国内原创英语学习型词典的编纂带来了巨大的冲击。过于依赖国外引进品牌将削弱本土英语学习型词典自主开发的原动力,导致原创英语学习型词典市场的萎缩。因此,我们在维护并拓展已有优质词典的同时,要加强英语学习型词典的自主策划与研发,加大出版创  相似文献   

尺子告诉我和他     

袁清华 《山东教育》2013,(15):16-17

我给他班上语文课,他在我的课上从不捣乱。但每节课,他都像个忧郁王子,蜷缩在最后一排,听课或是不听,悠哉或是沉睡!有时候我在想,他特别像是个受伤的小兽,把自己封闭起来,孤独地舔舐伤口!同学告诉我:"这已经是很好了,他在你的语文课上从不放肆!"后来,我知道他还有个弟弟,小弟兄俩都长得很精神,灵气逼  相似文献   

三类专业学术网站对大学出版社学术出版的启示     

魏博  杨柳  袁清华 《出版发行研究》2012,(10):23-26

本文选取三类专业学术网站对其特色和优势进行分析,希望能结合数字出版技术的发展,为大学出版社学术出版提供一些有益的建议。  相似文献   

从课文中学写作     

袁清华 《语文教学与研究》2011,(14)

我个人认为提高作文教学的有效性的一个很好的方法就是引导学生从课文中学写作,《语文课程标准》指出教材正是重要的课程资源之一,教材资源本身的内容丰富性为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。新的课程理念下的语文要求教师成为学生利用课程资源的引导者,以现有文本为基础,在作文的拟题、立意、技法等方面给学生提供行之有效地写作模式,将文本教学与写作教学融为一体。  相似文献   

从三个案例看英语学习型词典的编纂     

杨柳  张蘅  袁清华 《出版参考》2014,(19)

英语学习型词典是专为母语为非英语的学习者编纂的词典,目前在英语学习型词典市场称雄的主要是从国外引进出版的牛津、朗文、柯林斯、麦克米伦等词典品牌,这既给广大英语学习者带来了福音,也对国内原创英语学习型词典的编纂带来了巨大的冲击.过于依赖国外引进品牌将削弱本土英语学习型词典自主开发的原动力,导致原创英语学习型词典市场的萎缩.因此,我们在维护并拓展已有优质词典的同时,要加强英语学习型词典的自主策划与研发,加大出版创新力度.  相似文献