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【正】在高三英语教学中,对于学生在英语学习中知识结构、语法句型、语言运用等内容和技能的理解和掌握情况都要通过大量的试卷测验的形式予以展现。英语测验的目的是为教师了解学生,发现问题,改进教法服务,是为促使学生查漏补缺,学以致用,举一反三服务。在测试之后,教师必不可少要对试卷的答卷情况进行讲评。可是由于高三教学时间紧,任务... 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(9):119-122
笔者通过"场所"研究视角,对H大学现象级公选课《深度中国》课堂予以追踪,并辅之以对十三位任课教师的深度访谈。研究发现,《深度中国》作为一门公选性质的"特色思政课",其成功在于继承了传统思政课价值学习、意义学习和整体学习的课程定位,并依据现有主客体条件对教学的非实体因素进行了有效重构,营造了一个在传播核心价值、抒发家国情怀的同时,师生又可以在其中确认自我、传递知识和寄托人生的"教学场所"。《深度中国》课堂是发散着多重引力的"关系场""知识场"和"心理场",体现了思政课教学"价值性和知识性""主导性和主体性""统一性和多样性""灌输性和启发性""显性教育和隐性教育"以及"理论性和实践性"的统一。 相似文献
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蒋少容 《中国科教创新导刊》2011,(35):272-272
大学生寝室心理场的构建对大学生的成长成才起着重要的作用,那么高校如何构建寝室心理场呢?结合我校情况,可从以下几方面展开:健全各项规章制度;创新寝室长任选制度,引领寝室群体效应:开展丰富多彩的文化活动,培养寝室文化精神. 相似文献
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学生的学习离不开思维,尤其是发散性思维的培养更是数学素质教育的重要体现。下面就如何在小学数学课堂中培养学生的发散性思维,谈谈自己的几点看法。一、激发学生强烈的求知欲,培养独立思考、自主学习的习惯学起于思,思起于疑,学生的好奇心和求知欲是他们积极主动地参与到学习过程中的动力。要使学生时刻保持积极的学习情绪,就需要教师在日常教学中营造安全的学习心理场,保护学生的探索精神和创新思维。在教学中,教育者要经常提出一些与学习有关的、有启发性的问题,让学生自己 相似文献
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陈慧校长以《一个小山村的故事》的教学,展现了她作为校长的别样美丽。走进陈慧校长的课堂,我看到了什么?首先,是一种姿态,一个教育引领者行走的姿态。课程改革作为由国家启动的一场自上而下的教育变革,行进到今天,如何扩展这场变革的效度,是大家都在思考的问题。正如日本著名教育学者佐藤学所认为的那样:"主要发生在教育内部的变革从一个个教室里萌生出来的,是植根于下层的以学校和 相似文献
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思政课教学不能仅限于知识输出与输入,更需要学生积极心理和乐观情绪的参与。思政课教学效果更不能只看重书面分数反馈,学生心理活动及其变化轨迹的记录与考察也应成为必要的参考指标。借助物理境、心理场等心理学概念及其相关理论,审视和反思当前思政课教学,探讨学生学习过程中的心理机制,有助于激发学生学习内驱力,有助于教师解放思想、创新思政课教学理念、改进思政课教学策略,从而推动新时代思政课高质量发展。 相似文献
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语文新课程标准要求初中语文教学"关注学生情感,充分激发学生的主动意识和进取精神。"情感因素是语文学习过程中不可分割的组成部分,是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场,调动、控制学生语文学习中的情感体验,创造一个良好的心理状态,从而优化初中语文课堂教学,有效推动学生的课堂参与程度。 相似文献
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王春霞 《大同职业技术学院学报》2003,(4)
语言素质教育应关注人类发展的意识,寻找语言学习的新视角。通过调整教材,实施有意义的变序教学;激情引趣,创设情景,激发学习积极性。运用教学技术,聚合学习心理等互动性教学行为,实施语言素质教育的优化策略。 相似文献