Measurement of conversion efficiency of soft X-ray from 0.35μm laser-irradiated aluminum planar targets     

Shu-xi Ren  Hong-liang Ma Ph. D.  Rong-qing Yi  Shen-ye Liu 《上海大学学报(英文版)》2006,10(3):224-227

Conversion efficiency of soft X-ray from 0.35 μm pulse laser-irradiated aluminium planar target at laser intensities 10¹³–10¹⁵ W/cm² on the Xingguang-II facility (laser energy 5–90 J, focal spot ⊃ Ф 200 μm full width of half maximun (FWHM) 400–800 ps) was measured. A simple model was given to explain soft X-ray conversion efficiency. In this model, because of the heat conduction from the laser-heated spot, the conversion was very small at lower irradiance limit, while at higher limit it was bounded by the energy lost in blow off plasma. Consequently, at the laser intensity around 2×10¹⁴ W/cm², the X-ray conversion efficiency reaches a maximum. Project suppoted by Shanghai Leading Academic Discipline Foundation (Grant No. T0104), and Science Foundation of Shanghai Municipal Commission of Education (Grant No. 214680)  相似文献   

拉普拉氏变换的应用     

赵登科 《太原大学教育学院学报》2006,24(Z1):92-93

一个物理量,不论是热学量还是电磁量,只要它与时间和坐标的关系满足(e)2u/(e)x-1/k(e)u/(e)t=0,这一物理量就按热量流动形式传导,应用拉普拉氏变换求解这一类方程,不需要用定解条件定解,省却了将边界条件齐次化的步骤,与分离变量法比较实用性更强.  相似文献   

用Mathematica计算机代数系统求解数理方程   总被引：1，自引：0，他引：1  

杜建明 《淮南师范学院学报》2002,4(2):19-21

用Mathematica4.0系统软件精确求解了具有定解条件的一维波动方程和一维热传导方程。  相似文献   

用冲量定理法求解圆柱内部的热传导问题     

杨丽娜  朱瑞 《物理教学探讨》2010,28(22)

本文主要探究运用冲量定理求解非齐次边界条件下圆柱形空间内无源热传导相关问题.热传导问题的边界条件,运用通常的线性变换很难齐次化,边界条件齐次化后的泛定方程中会出现持续热源项.文章中将持续作用的热源看作为许许多多前后相继的"瞬时"热源的叠加,这就是冲量定理法在输运问题在曲线坐标系中应用的扩展.  相似文献   

一种反求零部件导热系数λ和放热系数α的方法     

黄礼金  赵瑞珍 《益阳师专学报》1998,15(6):17-22

以具体零件为例，阐明了反求零件导热系数λ和边界放热系数α的原理和方法。  相似文献   

对楼房最佳保温层厚度的研究     

吴妍  刘明 《吉林省教育学院学报》2010,26(6)

  相似文献   

热场中熵与温度孤子     

《湖南教育学院学报》1996,14(2):34-37

  相似文献   

摩擦片热压成型在《有限元法》课程教学中的应用     

朱春东  付晨  郭飞  王华君 《中国科技信息》2012,(5):152

有限元法是工科院校材料成形专业面向本科生开设的基础课程之一。本文运用有限元分析软件分析了摩擦片热压成型的热传导,不仅可以让学生掌握热传导的分析方法,还可以使学生学到利用有限元法优化工艺,达到节能降耗的目的。有效的诠释了有限元法在热传导方面的应用。从而在有限的时间内实现该课程教学目标。  相似文献   

捕捉热传导的轨迹     

钱淑文 《科学课》2008,(6):58-59

原实验操作让学生用蜡将火柴棒粘在铁棒上,每根火柴棒与加热点的距离各不相同(铁棒上粘4根火柴,分别为1～4号,1号离加热点最近,4号最远),观察火柴棒落地的先后顺序。设计的意图是离火焰近的1  相似文献   

捕捉热传导的轨迹     

钱淑文 《小学自然教学》2008,(6):58-59

让学生用蜡将火柴棒粘在铁棒上,每根火柴棒与加热点的距离各不相同（铁棒上粘4根火柴,分别为1～4号,1号离加热点最近,4号最远）,观察火柴棒落地的先后顺序。设计的意图是离火焰近的1号火柴棒因最先受热,蜡最先熔化而最先掉落。紧接着2号和3号依次落下,4号最后掉落,据此说明热的传递。  相似文献