家庭功能视野下的青少年心理健康综述     

袁再臣  刘磊 《安康学院学报》2010,22(5):27-28

家庭功能理论从系统的角度来研究家庭,强调家庭成员间的双向作用。其主要代表理论有两类：结果取向理论和过程取向理论。结合这两类理论对青少年心理健康进行考察,得出三个结论：家庭功能发挥得越良好,青少年的心理越健康;家庭功能中的＂沟通＂和＂角色＂因子对青少年心理健康有较大影响;家庭功能视野下的青少年心理健康存在性别和年级的差异。  相似文献   

电气工程及其自动化专业基于数字仿真平台的案例教学     

唐晓玲 《教育教学论坛》2019,(24):176-177

文章以电气工程及其自动化专业的毕业要求和教学目标为基本原则,提出了成果为导向的教学改革理念,以数字仿真平台为工具的案例教学法的实施,符合工程教育认证和卓越计划的培养标准。  相似文献   

举证责任概念分层理论探析     

王玉春 《南京广播电视大学学报》2006,(1):54-58

长期以来,不论是学界还是司法实践中对举证责任概念内涵的理解都局限于从行为意义上去阐明,而笔者认为从结果意义上去把握举证责任内涵才是抓住了举证责任的实质。本文首先对大陆法系、英美法系国家举证责任概念进行了分析和比较,接着阐述了我国学者对举证责任的理解,后重点分析举证责任概念双重含义之间的关系,并给出了笔者对该概念的界定。  相似文献   

“大气物理学”混合式教学实施策略与实践反思     

丁菊丽  金赛花  程小平  黄小刚  钟玮 《教育教学论坛》2020,(20):200-202

依托自建的校级优秀SPOC示范课程,针对不同专业和首次任职方向的本科学员,开展“大气物理学”线上线下混合式教学实践探索,逐步形成了基于目标先行、重在课堂面授、遵循结果导向、倡导学科融合的“校本特色混合模式”,提升了混合课程的教学效果,加之反思和总结实践经验及存在的问题,以期为混合式教学改革提供经验交流和实施策略。  相似文献   

基于成果导向的人才培养方案制定策略——以辽宁生态工程职业学院园林技术专业为例     

张苏娟  唐晓棠 《教育教学论坛》2021,(10):185-188

为推动职业院校专业教学标准化,深化教育教学改革,辽宁生态工程职业学院园林技术专业在"双高"建设背景下基于《悉尼协议》范式,采用成果导向逆向设计、正向实施完成园林技术专业的培养方案的制定。在方案制定过程中,重点明确内外需求与培养目标、培养目标与毕业要求、毕业要求与课程体系、毕业要求与课程教学内容四个对应关系。  相似文献