全文获取类型
| 收费全文 | 25183篇 |
| 免费 | 98篇 |
| 国内免费 | 141篇 |
专业分类
| 教育 | 19420篇 |
| 科学研究 | 1714篇 |
| 各国文化 | 77篇 |
| 体育 | 742篇 |
| 综合类 | 794篇 |
| 文化理论 | 81篇 |
| 信息传播 | 2594篇 |
出版年
| 2024年 | 57篇 |
| 2023年 | 187篇 |
| 2022年 | 147篇 |
| 2021年 | 288篇 |
| 2020年 | 346篇 |
| 2019年 | 358篇 |
| 2018年 | 231篇 |
| 2017年 | 434篇 |
| 2016年 | 582篇 |
| 2015年 | 916篇 |
| 2014年 | 1896篇 |
| 2013年 | 1623篇 |
| 2012年 | 1836篇 |
| 2011年 | 2025篇 |
| 2010年 | 1857篇 |
| 2009年 | 1756篇 |
| 2008年 | 2276篇 |
| 2007年 | 1821篇 |
| 2006年 | 1295篇 |
| 2005年 | 1333篇 |
| 2004年 | 1046篇 |
| 2003年 | 1016篇 |
| 2002年 | 837篇 |
| 2001年 | 517篇 |
| 2000年 | 331篇 |
| 1999年 | 115篇 |
| 1998年 | 69篇 |
| 1997年 | 62篇 |
| 1996年 | 41篇 |
| 1995年 | 32篇 |
| 1994年 | 21篇 |
| 1993年 | 17篇 |
| 1992年 | 18篇 |
| 1991年 | 11篇 |
| 1990年 | 11篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
周蒂红 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):77-79
随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，生动化教学已成为小学数学教学中的一种重要模式．文章介绍了小学数学生动化教学的课堂构建思路，强调了学生主体地位和积极参与课堂的重要性，突出了教师的指导和引导作用，同时指出了该教学模式面临的困难和挑战，并提出了需要多方面共同努力的建议． 相似文献
2.
研究新中国成立70年来体育教育专业人才培养特征与演变规律，是呈现体育教育专业发展历史的需要，是推动体育教育专业发展和改革的一项基础性工程。采用文献资料法、历史法、专家访谈法和逻辑分析法，对体育教育专业发展规模、专业定位、培养方案、课程设置、教学模式等方面开展研究，结果表明：新中国成立70年来，体育教育专业经历了学习与移植、探索与挫折、混乱与恢复、开放与改革、提速与跨越、实践与创新的演变过程。表现出专业规模不断扩大、培养目标由单一向多元发展、课程设置逐渐模块化和弹性化、选修课和实践课学时逐步增加、总学分缓慢降低、人才培养模式多样、教学方法不断更新等特征。这些演变是基于国际国内的政治、经济、文化和科技发展的历史缘由。当下，专业认证已全面铺开，坚持"一流专业"建设是培养卓越体育教师的根与本。 相似文献
3.
4.
教师要从学习者的经历和知识背景出发,根据不同学段学生的个性差异,选择学生乐于接触的、有价值的数学材料,以满足他们的好奇心和探索欲望,从而使学生真正成为体验数学、探索数学的主宰者,教师真正成为学生发现数学奥秘的引路人。教师教育理念、角色地位、教学行为的改变,对提高教学质量有积极的意义。 相似文献
5.
6.
“体教结合”是解决当前我国竞技体育发展问题的重要途径和举措。传统的体育后备人才培养模式只重视专项体育技能的发展而忽视了文化教育的重要性，不利于个体的全面发展。“体教结合”更重视人的全面发展，体育与教育的融合，使得竞技体育人才逐渐从运动员这一单一角色向“学生-运动员”双重角色转变。研究以角色认同为切入口，探讨上海“体教结合”举措下，角色的转变对体育竞技后备人才的影响。选取上海体育学院中国乒乓球学院少年班学员作为“学生-运动员”样本，选取国家乒乓球青年队及部分省市队队员作为职业运动员样本，使用结构化心理测量工具，对比两类受访者在运动与学业上的角色认同、心理倦怠与动机变量的差异。得出：在上海“体教结合”举措下，竞技体育后备人才认同“学生-运动员”双重角色，他们在学业任务中的卷入程度更高；双重角色使运动员在运动任务与学业任务上的主观价值感存在差异，表现出双重角色之间的冲突，但对个体的整体人生规划并不冲突；双重角色之间的转化，对于“学生-运动员”的心理健康存在促进效应。 相似文献
7.
8.
9.
10.