全文获取类型
| 收费全文 | 323317篇 |
| 免费 | 454篇 |
| 国内免费 | 1125篇 |
专业分类
| 教育 | 250266篇 |
| 科学研究 | 9362篇 |
| 各国文化 | 2746篇 |
| 体育 | 10353篇 |
| 综合类 | 5548篇 |
| 文化理论 | 2000篇 |
| 信息传播 | 44621篇 |
出版年
| 2024年 | 460篇 |
| 2023年 | 1851篇 |
| 2022年 | 1788篇 |
| 2021年 | 2842篇 |
| 2020年 | 3469篇 |
| 2019年 | 2990篇 |
| 2018年 | 1639篇 |
| 2017年 | 2868篇 |
| 2016年 | 4322篇 |
| 2015年 | 7315篇 |
| 2014年 | 21602篇 |
| 2013年 | 14238篇 |
| 2012年 | 16937篇 |
| 2011年 | 30981篇 |
| 2010年 | 34861篇 |
| 2009年 | 31327篇 |
| 2008年 | 26903篇 |
| 2007年 | 22068篇 |
| 2006年 | 20615篇 |
| 2005年 | 17725篇 |
| 2004年 | 17235篇 |
| 2003年 | 13301篇 |
| 2002年 | 9614篇 |
| 2001年 | 7146篇 |
| 2000年 | 5508篇 |
| 1999年 | 1233篇 |
| 1998年 | 864篇 |
| 1997年 | 751篇 |
| 1996年 | 519篇 |
| 1995年 | 488篇 |
| 1994年 | 496篇 |
| 1993年 | 249篇 |
| 1992年 | 282篇 |
| 1991年 | 199篇 |
| 1990年 | 88篇 |
| 1989年 | 85篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
谢榕花 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
思维的发展和提升是语文核心素养的一个重要方面,怎样让学生的思维火花在课堂中真正迸发,是每个小学语文老师都要积极探索的问题,否则学生学的无趣,思维永远处于被动状态,不利于提高他们的语文素养。 相似文献
2.
符号型工具旨在更好地帮助学生定位学习目标，促进主动思考，加强学习反思，提升学习效果。教学苏教版五上《有趣的面积》一课，教师可以通过“利用方格图，感悟图形度量的方法“”创新方格图，探索图形度量的变式“”想象方格图，拓展图形度量的方法”这三个环节，引导学生逐层剖解和落实作为符号型工具的方格图在数学教学中的价值，推动学生在数学“学科大课堂”的实践和探索中碰撞学习的智慧，分享学习的快乐。 相似文献
3.
数字时代信息技术的飞速进步，既为学术期刊的高质量发展带来了便利与机遇，也带来了挑战与问题。在期刊评价指标量化影响的日益深重与传统工作模式中学术资源不均衡的双重作用下，如何促进学术期刊高质量发展就成为重中之重。文章通过对数字时代学术期刊高质量发展的现状分析与相关文献的梳理，深入剖析了其困境与原因，并指出只有不忘初心，坚持学术定位，内容为王，发掘真正有价值的符合国计民生需求的选题，积极培养后备学术力量，才能推动学术的可持续发展。 相似文献
4.
5.
沈阳大学侨联在省、市侨联以及学校党委统战部的正确领导和帮助下,紧紧团结在沈阳大学党委周围,紧密围绕学校转型发展及中心工作,顺应新时期侨联工作的新要求和新需要,加强学习,武装头脑,恪尽职守,积极工作,找准切入点和着力点,以侨为本,为侨服务,真心实意地为学校归国华侨和侨眷办实事、办好事,团结和引导广大归侨侨眷为推动我校各项事业又好又快的发展做出积极贡献。 相似文献
6.
《武汉体育学院学报》2021,(4):1-1
《武汉体育学院学报》以繁荣体育科学为职志,以政策为指导,以法律、法规为准绳,倡导理论思考和关注现实问题的风气,提倡求是精神和批判精神,致力打造视野开阔、严谨活泼的体育学术交流平台,热忱欢迎国内外关注体育问题的各界学者不吝赐稿。 相似文献
7.
汪洋梅 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
鲁迅作品一直是中学语文的重难点,本文以新课程理念为依据,对鲁迅作品《朝花夕拾》整本书阅读初始课设计导读,供同行参考借鉴。 相似文献
8.
教材整合与勾连是深入理解新课标理念并满足不同学生学习和发展需要的有效途径。教师可从四个方面进行课堂实践：单篇与整本书整合，融通课内课外；语文要素的勾连，衔接前后学历；实践活动的整合，揭示核心概念；学习单元的重构，形成增值效应。这是践行相关学习任务群要求的有益尝试。 相似文献
9.