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1.
教学学术：高校教学质量提高的关键点 总被引：1，自引：0，他引：1
提高教育教学质量是高等学校永恒的主题,高校教师教学能力是影响高校教学质量的关键性因素。要改变历来忽视教师教学能力培养的问题,有必要引进有利于高校教师教学能力发展的教学学术机制,以不断提高高校的教学质量。 相似文献
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本文利用高校教学的相关理论分析了教师对于高校教学质量的重要影响,研究结果表明高校教学质量与高校教师质量息息相关,因此教师对于高校教学质量的提高具有重要的意义。 相似文献
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高校教师身份属性与教学质量存在着某种密切的相关关系。高校教师作为教学活动的主导者,其身份属性会对主观教学质量产生影响。通过假设检验方法,对教师身份属性与主观教学质量之间的关系做出实证判断,有利于高校教师身份管理,以提高教学质量。 相似文献
4.
许跃宇 《湖州师范学院学报》2006,28(6):125-127
高校教师教学质量的提高是通过教学过程中有机相连的各个阶段来实现的。对教师而言,要提高教学质量,必须牢牢抓住备课、课堂教学两个基本环节,不断提高自身的教学水平;对教学管理部门而言,需要制定全面、合理的教学质量评价机制,通过教学质量评价来保障教学质量和教师教学水平的不断提高。 相似文献
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刘华 《北京城市学院学报》2011,(3):83-86
高校课堂教学是人才培养的主要渠道,教学质量的高低直接影响了人才培养的质量。提高教学质量是提高人才培养质量的根本途径。教学目标、教学内容、课堂教学的组织、教学方法手段的运用等都影响着教学质量。高校教师在教学过程中起主导作用,注重提高教学方法和教学艺术,是全面提高教学质量的关键。通过有效的创设教学情境,优化学科教学,创新教学模式,恰当运用现代化教学手段等方式,培养学生自主学习,激发学生的学习动机,促进学生思维能力的发展,全面实现素质教育。 相似文献
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评价高校教师教学质量应该考虑教学对学生未来适应社会发展所作的贡献.因此,高校教师教学质量评价除了需要考虑教师一堂课的教学质量和长期教学的稳定性以外,还需要注重教师教学思想的评价.其中,一堂课的教学质量反映教师精心准备下的教学水平;教学的稳定性反映教学水平的贯彻的平稳性;教学思想反映教学质量的深度. 相似文献
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高校教师教学质量评价与监控保障机制的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
汪旭晖 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):85-88
我国高校教师教学质量评价中存在许多问题,制约了教学质量的持续优化.为了提高高校教师教学质量评价的科学性和效果,应遵循多维复合原则、内涵性原则、学术性原则、个性化原则、长远性原则、差异化原则;评价模式应坚持学生评议、院系领导评价、教学督导小组评价、同行评价、教师自我评价相结合;并要注重过程性评价监控机制、信息反馈机制、奖惩激励机制的辅助作用. 相似文献
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邓小平十分重视提高高校教学质量。为了达到提高高校教学质量的目的 ,他提出了许多有效的措施 ,主要有 :一是改革高校内部管理体制。应对高校内部人事、分配制度的弊端进行改革 ,调动高校教师工作的积极性 ,以提高高校的教学质量和科研水平。二是提高高校教师质量。这是高校教学质量能否提高的关键。必须采取相应措施 ,提高高校教师的思想政治水平、业务水平和教学能力。三是加强高校科研工作。高校应是科研的一个重要方面军 ,应采取得力措施予以加强。四是加强高校后勤工作。为保证高校教学和科研所需要的各项物质条件 ,应采取措施加强高校的后勤工作。 相似文献
9.
汪旭晖 《高等教育研究(成都)》2009,(1)
我国高校教师教学质量评价存在许多问题,制约了教学质量的持续优化。对此,本文对如何优化教师教学质量评价与监控保障机制进行了探讨。高校教师教学质量评价时应遵循多维复合原则、内涵性原则、学术性原则、个性化原则、长远性原则、差异化原则;评价模式应坚持学生评议、院系领导评价、教学督导小组评价、同行评价、教师自我评价相结合;并要注重过程性评价监控机制、信息反馈机制、奖惩激励机制的辅助作用。 相似文献
10.
吴龙 《南昌教育学院学报》2003,18(2):14-16
教学质量是教育竞争力的核心表现。提高教学质量要求高校教师走教学与教研一体化的道路 ,以教学研究促进教学能力的提高、促进素质教育的落实、促进教学工作与时俱进不断创新。只有在不断地教学与科研的过程中 ,教师才能在教学实践中及时汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就 ,才能实现教学工作的创新 ,不断提高教学的质量。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
课堂是教学活动的"主战场",是整个教学活动的重要组成,更是实现素质教育的重要途径。学生在课堂上获取知识,提升个人能力,高效课堂显得尤为重要,讨论了如何通过调整课堂教学组织形式,有效地提高教学质量。 相似文献
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教学有法,但无定法,贵在得法。精心设计,认真准备是提高教学质量的前提条件;完善教学环节是提高教学质量的基本保证;教学过程以人为本,提高学生学习积极性是提高教学质量的关键;不断学习,用心感悟是提高教学质量的重要手段。 相似文献
13.
王林 《宁波职业技术学院学报》2003,7(5):36-38
教学质量监控有兴起的时代背景、原因和构成体系。实施教学质量监控，是保证高职教育教学质量的有效途径。而要成功实施教学质量监控，应把握几个关键点，并采取相应的措施。 相似文献
14.
完善教学质量保障系统促进教学质量不断提高 总被引：7，自引：0，他引：7
教育质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等教育永恒的主题，建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文介绍了清华大学通过多年的教学管理实践，在完善教学质量保障体系方面所做的工作。 相似文献
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优化课堂教学方法提高化学教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
陈昌亮 《湖州职业技术学院学报》2005,3(2):61-63
课堂教学是提高学生综合素质的主渠道，应通过优化实验教学方法，开设研究性学习课和运用多媒体教学手段等三方面进行教学改革，才能有效地提高化学课的教学质量。 相似文献
16.
常文英 《山西广播电视大学学报》2004,9(1):27-28
实践性教学环节是开放教学的重要补充和有益延伸,对实现试点项目的目标,保证教学质量,提高学生综合素质起着非常重要的作用。因此,我们要树立正确的管理哲学和教育理念,充分认识实践教学的重要性,制定科学、合理的教学目标,加强对实践教学环节的管理,严把结果的验收与考评关。 相似文献
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随着教育科学和信息技术的发展,新时代高质量教学的本质内涵获得了新的质的规定性,同时呈现鲜明的时代特征:教学目标高瞻远瞩,培养担当民族复兴大任的时代新人;教学走向科学和规范,依据课程标准实施零起点教学;教学以学生健康为本,保障充足睡眠时间;教学突出学生主体地位,呵护好奇心和培育学习兴趣;教学方式具身转向,注重实践和体验;教学手段重视现代信息技术,融合“教育+互联网”。新时代高质量教学的六大特征存在着内在的联系和统一。 相似文献
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教学策略是指建立在一定理论基础之上,为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。它不是具体的方法规定,而是在一定教学思想的指导下,根据一定的情境,合理和优化地处理教学各因素关系而采取的工作方式。包括如何选择和组织各种教学材料和教学方法,如何运用各种教学设备和手段,如何确定师生的行为程序等。合理使用教学策略有助于直接提高教学的效率,因此,教师合理选择、实施并创新教学策略是有现实意义的。 相似文献
19.
薛淑萍 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(1):42-43
基于《有机化学》的教学实践,就提高教学质量的方法进行探讨.只有更新教学内容、改进教学方法、运用现代教育手段、加强实验教学才能优化教学过程,提高教学质量. 相似文献
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加强教学工作提高教学质量--在西安科技大学本科教学工作水平评估汇报会上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
大家上午好!虽已经进入冬季,但在这里我们感到温暖,感到了热情。我代表教育部高等教育教学评估中心向陕西省政府和学校对这项工作的大力支持表示感谢,也向我们的专家表示感谢,感谢大家对评估工作的支持。 相似文献