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我国高等教育大众化过程中的公平问题 总被引：5，自引：0，他引：5
在只有极少数人有机会接受高等教育的精英教育阶段 ,公平问题没有引起许多人的特别关注。随着我国高等教育从精英教育向大众化迈进 ,高等教育的公平问题由于与许多人的利益有关 ,而逐渐成为人们关注的一个热点 ;同时 ,这一进程的推进也带来了一些新的问题。所以 ,在当前 ,高等教育的公平问题值得研究。一高等教育不是一般的私人物品 ,因为它具有外部性 ,而且它对人们的作用不同于一般商品。这就决定了接受高等教育的机会不能由市场来分配。多数经济学家都把具有外部性的物品、共有资源、公共物品与私人物品区别开来 ,认为前者正是政府要发挥… 相似文献
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卜树春 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):78-79
在经济学中,商品和服务的公共性、产品的外部性和服务的规模效应是导致市场失灵的主要原因。对于民办高等教育而言,不但具有与普通商品市场同样的缺陷,而且民办高等教育产品也正好同时具有产品的公共性、产品的外部性和服务的规模效应。这些特点既是造成民办高等教育市场失灵的原因,也是政府对民办高等教育规制的理由和依据。 相似文献
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在全球化和市场化背景下,许多国家的高等教育越来越体现出市场的特征,形成了高等教育市场,或者使原有的高等教育市场得到了进一步的发展。高等教育市场是指以市场的方式配置高等教育资源,它是一种准市场和不完全市场。高等教育市场的形成具有深厚的理论与现实基础,理论基础包括新自由主义、知识商品观和高等教育私人产品观,现实基础包括高等教育规模扩展、高等教育财政紧张、福利国家撤退和国际组织推动等。 相似文献
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政府管制的两个限度与高等教育市场化 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育接近于私人物品,但具有公共性;这种公共性为政府的管制奠定了合法性的基础.公共性与管理方式奠定了政府管理高等教育的两个限度.两个限度的实质是政府、市场、社会与高校间的权力分割、责任分担的界线问题.所谓市场化就是要解决界线问题.但仅有市场化是不够的,非政府组织的存在是解决权力分割与责任分担界线问题的必要准备.此外,高等教育市场化的要旨应在于实现公私之间、公立内部之间的充分竞争. 相似文献
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论高等教育资源的市场配置武汉大学肖昊在我国社会主义市场经济条件下，高等教育事业作为第三产业而与其他产业之间的劳动交换，无疑是实现高等教育事业自身生存和发展的重要手段。而这种劳动交换不可能按商品形式来进行，不可能没有市场机制的作用。高等教育资源及其配置... 相似文献
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关于义务教育的产品属性问题,学术界还存在一定的争议,有的学者认为义务教育由于其巨大的外部性,因此是公共物品;有的学者认为义务教育由于是国家提供,因而是公共物品;有的学者认为义务教育是公共提供的私人物品。不管是哪种观点,都一致认为义务教育的提供是政府的责任。那么,义务教育公共提供是否就可以排除私人提供呢？市场在提供义务教育方面是不是完全失灵呢？本文从公共物品和私人物品的划分标准出发,进行分析,认为义务教育具有竞争性和排他性,但是由于义务教育具有巨大的外部性和国家赋予的强制性,义务教育是一种准公共物品。义务教育准公共物品的产品属性为义务教育的私人提供了理论依据。 相似文献
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以国际联合办学为契机 推动我校教育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
全球化，特别是全球市场的兴起，将改变高等教育的办学观念、供给模式和运作机制，使高等教育出现了新的发展特点。在传统观念中，高等教育具有公共产品或准公共产品的特性。高等教育的首要目的是培养人，而不是营利。在全球化的冲击下，随着西方国家政府大幅度削减公共服务领域的投入，高等教育已日益表现出非公共产品的一面，具有半完全或完全竞争的特性。高等教育的发展已不再局限于国内或当地的大学校园，而是面向全国市场和全球市场。高等教育市场已逐渐从区域性的个别的市场，演变成全球的市场，竞争也随之愈演愈烈。 相似文献
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谈打造品牌在电大发展中的地位与作用 总被引：2，自引：0，他引：2
朱根甲 《吉林广播电视大学学报》2005,(3):10-11,16
品牌意识是市场经济条件下商品范畴的经营理念。在教育逐渐走入市场的务件下，品牌意识已经越来越深入地融会到现代教育理念中。近年来，随着我国高等教育的迅猛发展和毕业生就业的激烈竞争，教育品牌在学生选择教育、社会选择人才，以及对于教育本身的可持续发展具有日益重要的作用。电大教育在高等教育市场的激烈竞争中不具有明显优势，这是毋庸讳言的办学现状，究其原因，没有形成得到社会普遍认可的优势品牌应该是一个突出的问题。 相似文献
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Fu Baju Feng Xiaoling 《教育与考试》2008,(1)
高等教育与其它教育一样,在本质上属于育人活动,教学双方以知识文化为授受内容。从社会生产的过程看,这种授受内容正是一种服务产品,且具有商品属性。至于在现实层面要不要让其成为商品,如何让其成为商品,更多地取决于主体尤其是政府的选择问题。但是,我们不应该说"教育的商品性是一定历史条件下的产物",不应该说"高等教育具有商品性,但义务教育不具有商品性",也不应该说"高等教育具有商品性,但不能商品化"。 相似文献
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在质量观的背景下,在公益性的大旗下,高等教育的商品属性或者说产业属性、市场属性被遮蔽了。事实上,从某种角度来看,只有展现高等教育的商品属性,才能更好地提高等教育质量,更大限度地实现其公益性。由于社会各界的认识偏差,以及高等教育实践中的诸多问题,需要加强对高等教育商品属性的研究与提倡,使其成为我国高等教育改革与发展的价值选择之一。 相似文献
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坚持市场性与公益性的统一——试论高等职业教育专业建设的价值取向 总被引：5，自引：0，他引：5
高职教育专业建设的市场性,是指高职教育专业建设受市场规律、市场机制、市场原则的影响和制约的特性。强调高职教育专业建设的市场性,并非指它是高职教育专业建设的惟一属性。作为高等教育的一种类型,高职教育及其专业建设同样具有公益性,高职专业教育产出的"商品形态"及其"生产过程"体现出公益性品质。高职教育专业建设必须坚持市场性与公益性统一的原则。 相似文献
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王倩 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):24-26
教育市场中高校学费的本质是高等教育的服务价格,但教育市场不同于完全竞争下的商品市场,教育市场中的高校教育有其自身的功能和政策目标,高校教育更关注的是社会收益和教育公平问题。高校学费是高等教育经费收入的主要来源之一,高校学费的标准应遵照市场机制中的价格机制,并兼顾受教育者的个人收益和社会收益,高校学费政策的主要目标是促进高等教育的有效供给,保证高等教育的机会公正。 相似文献
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服务商品:国际贸易背景下的高等教育新属性 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于世界范围内对市场经济神话的广泛认同,高等教育领域在20世纪中后期的发展困境中开始想象市场规律的神话,人们普遍认为引入市场竞争可以提高高等教育的效率,服务商品的属性则是高等教育市场化生存之后的必然反映.这种新属性不仅体现在民族国家内部,而且也成为全球高等教育贸易背景下的独特风景,具有复杂的经济与政治文化意义,将国际间高等教育的竞争推向了新的阶段. 相似文献
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商品交易方式的变化促使了高职教学体系的应变.只有放弃学科型教学体系,按职业岗位设计教学体系;坚持产学研一体化,走内涵式发展道路;完善实验教学体系;努力打造订单式教学才有可能让高职教学体系适应时代气息走可持续发展的道路. 相似文献
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服务贸易相对于有形商品贸易,有着低污染、高附加值的特征。而教育服务贸易又是服务贸易的一个重要组成部分。许多发达国家高度重视日益繁荣的教育服务贸易市场,并使其成为出口创汇重要源泉。从了解我国教育服务贸易的现状出发,分析其优劣势和存在的问题,并提出了提高我国教育国际竞争力的应对举措。 相似文献
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李波 《临沂师范学院学报》2003,25(1):21-24
我国区域高校社会服务职能的发展经历了二个阶段：计划经济时代区域高校社会服务的单一化阶段和商品经济时代区域高校社会服务的多样化阶段。综观我国区域高等教育社会服务发展的历史，区域高校社会服务工作的迅速开展，主要受区域经济的迅速发展、经济体制改革与高等教育管理体制重心下移、高等教育布局结构与高等教育区域化以及西方发达国家区域高校社会服务的迅速发展等因素的影响。 相似文献
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长期以来,不少学者从库恩的范式理论出发质疑高等教育学的学科地位.文章通过深入研究库恩范式理论的产生基础、基本内容、后续补充以及高等教育学自身的特点,发现用范式理论的标准来否认高等教育学的学科地位有诸多的不当之处.因而,高等教育学应以高等教育发展中的矛盾为出发点,真正发挥其指导作用,提高学术标准,才能不断巩固学科地位,促进学科发展. 相似文献
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大学市场化使高等教育成为由相互竞争的大学提供的一种特殊商品,教育服务按质论价。准市场化制度环境下,高等教育出现了稀缺性、竞争、认知、选择等制度变迁的基本动因。高校要转变制度观念,增强市场适应能力,从而健全高等教育质量保障体系。 相似文献