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1.
文南生 《图书馆理论与实践》2008,(2):90-92
在对信息素质发展的脉络梳理的基础上,对信息素质的主要信息思维、信息意识、信息能力、信息伦理进行了分析,并构想了信息素质教育本土化的基本框架:构建我国大学生信息素质教育的目标和标准,调研和增开信息素质公共必修课,把信息素质的提高纳入到各门课程的教学目标与评价体系中,建设信息素质培养的环境。 相似文献
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国内外信息素质概念的界定 总被引：6，自引：1，他引：5
信息素质概念研究是信息素质研究的起点和逻辑基础,对国内外信息素质概念的诸多说法进行了梳理和剖析,以期得出信息素质共性的、本质的内涵,进而对信息素质作出概念界定。 相似文献
3.
信息素质教育之教材建设探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
以美国主要信息素质定义和信息素质教育标准为参照,提出信息选择能力、信息检索能力、信息创作能力是信息素质三大核心能力,由此提议信息素质之教材内容主要围绕信息选择、信息检索、信息创作展开并提出了具体内容建议. 相似文献
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关于信息素质及相关因素的研究 总被引：23，自引：0，他引：23
本文分析了信息素质的概念，阐述了信息素质的相关因素，包括信息环境、信息心理、信息行为与信息道德，提出了培养信息素质的内容和方法。 相似文献
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知识经济时代与图书馆人的信息素质 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息时代的到来，信息素质的高低越来越成为图书馆员素质结构的重要组成部分。本文通过对信息及信息素质含义的分析，阐明了图书馆员具备信息素质的必要性，探讨了图书馆员的信息素质结构和内容，提出了培养和提高图书馆员信息素质的途径。 相似文献
8.
大学生信息素质现状及对策探讨 总被引：15，自引：0，他引：15
信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三个方面的素养。文章分析了我国大学生信息素质的现状,探讨了培养大学生信息素质教育的方法及对策。参考文献5。 相似文献
9.
对高校图书馆信息素质教育的思考 总被引：26，自引：0，他引：26
信息社会中个体成员的信息素质对整体素质起着越来越大的作用,开展信息素质教育已成为必须.文章探讨了信息素质的含义,以及在高校开展信息素质教育的必要性、内容和途径. 相似文献
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通过对广东外语外贸大学信息素质教育情况调查结果的分析,用事实数据描述了现代大学生信息素质知识少、信息能力低、创新能力低、信息道德水平低的信息素质现状,提出了提高信息素质能力的必要性、信息素质能力应从小培养、大学积极开展信息素质教育及图书馆应在信息素质教育中发挥更大作用的对策。 相似文献
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论大学生的信息素质教育 总被引：34，自引：0，他引：34
本文根据信息素质的研究和发展过程,探讨了信息素质的内涵,论述了大学生信息素质教育的主要内容,分析了我国目前大学生信息素质的现状,对我国大学生信息素质的培养教育提出了几点建议。 相似文献
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文章从阐述新时期馆员所必备的信息素质入手，进一步讨论了我国高校馆员信息素质的现状，并指出了提高馆员信息素质的重要途径。 相似文献
15.
本文通过对基层公共图书馆读者信息素质现状的调查分析,指出了基层读者在信息素质方面存在的不足,分析了原因,探讨了基层公共图书馆实施信息素质教育应采取的对策和措施。 相似文献
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傅明勤 《浙江高校图书情报工作》2003,(6):37-39
信息社会对教育提出了挑战，高等教育要全面提高大学生信息素质，而目前为止人们只注重了大学生信息能力的培养，忽略了信息素质中信息意识和信息道德的培养，这一工作在今后应得到加强。 相似文献
17.
高校图书馆是高校信息素质教育的重要基地 总被引：10，自引：1，他引：9
王忠 《大学图书情报学刊》2005,23(4):39-41
信息素质是信息社会中人所必备的素质,也是高校素质教育的有机组成部分。它不仅是一种能力素质,而且是一种综合素质,其内涵主要包括信息意识、信息能力和信息道德。文章论述了高校图书馆在高校信息素质教育中发挥着重要作用,以及如何开展信息素质教育。 相似文献
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职业技术院校学生信息素质评价指标体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在借鉴国内外信息素质评价标准和把握信息素质内涵和评价要素的基础上提出了职业技术院校学生信息素质评价指标体系初步方案,并运用德尔菲法修订指标体系。然后,依据信息素质评价指标体系编制信息素质调查量表,并应用主成份因子分析法对指标体系进行验证性因子分析。研究结果表明,职业技术院校学生信息素质评价指标体系具有较强的适用性和可操作性,其各项评价指标对信息素质具有很好的解释能力,可以很好地进行测量。 相似文献
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2000年以来国内信息素质研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析2000年以来我国信息素质研究著述的基础上,从信息素质概念、信息素质评价标准、信息素质教育、国外信息素质研究等方面阐述新千年以来我国信息素质的研究现状。指出在信息素质评价标准方面有诸多有益尝试,但还未形成权威的评价体系,在信息素质教育理论和实践研究方面有长足进展,但文献检索教材未能紧跟时代发展,在线信息素质教育还未形成自己特色。 相似文献