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1.
远程学习者时间管理的特征、障碍与干预方式 总被引：2，自引：1，他引：1
王广新 《中国远程教育(综合版)》2009,(9)
任何学习活动都离不开时间因素,网络远程学习也需要时间作为支持.远程学习活动的特征使得加强时间管理、尽量争取时间用于学习活动成为学习者的一个重要管理目标.本文在描述远程学习者时间管理特征的基础上,详细论述了学习者时间管理障碍的表现形式和干预方法,以期为网络远程学习者提供时间管理的参照. 相似文献
2.
程坤 《现代远程教育研究》2009,(2)
工学矛盾是远程学习者学习过程中面临的主要障碍,学习时间无法保障会影响远程学习者的学习进度和效果.本文根据以往时间管理的相关实证研究,提出远程学习者要进行有效的时间管理,应树立时间管理意识,进行针对性的时间管理培训;应重视远程学习者时间管理与性别、学业成就、学习态度和学习动机等人格特征相关关系的研究;鼓励远程学习者制定自己的时间表,统筹安排学习活动;利用网络学习平台对学习者进行时间管理的提示与监控. 相似文献
3.
网上学习支持服务的方法和策略（上篇） 总被引：12，自引：1，他引：11
张伟远 《现代远程教育研究》2008,(5):5-9
网上学习支持服务的有效性是影响网上学生学习成功的关键因素。本文描述和分析网上学习支持服务的二方面内容,包括课程选择支持服务、学习时间管理支持服务以及学习动机激励支持服务。文章描述远程学习者在课程选择、时间管理以及学习坚持方面的种种困难;介绍帮助成人学生选择合适的远程课程的网上测量量表,特别是香港和内地开发的两个智能化成人课程选择测量量表;阐述教师制定网上课程学习时间安排的方法,以帮助学习者在开学前进行每周的学习时问管理和安排;强调学生的学习动机在网卜学习中的重要作用,并提出了基于多媒体、基于直观、基于经验、基于目标、基于评价的激发和维持学生学习动机的策略。 相似文献
4.
国内外辍学研究表明,远程学习者的辍学往往发生在学习早期阶段,学习者的前期准备已经成为影响其学业成功的重要因素。本研究以某省级开放大学2013年专科新生为对象,通过问卷调查和访谈的形式,从学习态度、学习基本技能、计算机应用技能、自我管理技能和学习条件与支持五个维度对远程初学者的准备现状进行调查,形成的结论如下:一是远程学习准备度的五个预设维度经因子分析后得到了进一步验证;二是远程学习者整体的准备度良好,其中计算机应用技能准备较为充分,但自我管理技能方面准备不足,具体表现在:对远程学习需投入的时间和精力的认识,听课、阅读和表达等基本技能的掌握,应对工学矛盾、安排学习时间及学习抗干扰等方面的态度与能力准备以及所获得的单位支持;三是人口学因素对远程学习者的准备度有不同程度的影响,其中性别、年龄和工作年限带来的差异显著。访谈结果对上述结果均给予了解释与支持。最后,文章提出远程学习早期阶段的支持服务需侧重于帮助学习者正确认识远程学习所需的时间和努力、为学习者基本学习技能的提升提供补偿性支持、为学习者自我管理技能的提升提供持续支持等。 相似文献
5.
本文以绩效观念为基础,就面向在职成人学习者的远程学习支持服务系统设计中的一些问题进行了探讨,提出要从系统的角度多层次地、整体地理解远程教学系统的绩效;要从整体的、过程的角度,将绩效管理应用于远程学习支持服务系统的设计中;要将绩效管理过程模式和绩效技术过程模式整合,并渗透到远程学习支持服务系统的设计中;要充分重视通过交互和协商来确定在职成人学习者的学习绩效目标;要重视将动机原理等整合到远程学习支持服务系统的设计中;等等. 相似文献
6.
王迎 《现代远程教育研究》2009,(4)
远程教育中的学生支持服务必须以学习者为中心.了解远程学习者的动力特征,就可以向学习者提供更为合适的学习支持服务,促进他们更好地发展;分析远程学习者学习动力特征,提出学习支持服务的基线就是保持学习者的学习动力. 相似文献
7.
陈雪惠 《重庆广播电视大学学报》2012,24(2):5-8
提升远程教育学习者的自主学习能力是塑造学习型远程学习者的必要条件,塑造学习型远程学习者的最终目的,是促进现代远程教育和继续教育发展,建设全民学习、终身学习的学习型社会。塑造学习型远程学习者的主要途径是:导入先进的学习理念,培养远程学习技能,优化远程教育学习资源,强化学习过程管理,为学习者提供完善的学习支持服务。 相似文献
8.
远程教学的时间管理:弹性多一些还是严格多一些 总被引：2，自引：0，他引：2
在远程教学实践中,管理者或助学者总会对学习者的学习时间给出这样或那样的要求,但与面授教学相比,远程教学的时间管理具有相当大的弹性,且其责任主要由学习者个人来承担.然而,当前远程教育中学习者自律能力不足、反馈交流不及时,以及助学教师工作量大等方面的问题使得我们有必要反思常规的时间管理方法.本文将重点介绍一个"不走寻常路"的远程助学案例,其时间管理方式严格,且取得了相当好的助学效果.在案例研究的基础上,本文论证了严格的时间管理在提高支持服务的主动性,帮助学习者形成学习节奏、养成学习习惯,以及规范助学教师工作等方面所具有的优势,并探讨了实施严格时间管理的支持条件. 相似文献
9.
教育部2004年启动的“一村一名大学生计划”,旨在为农村培养“留得住,用得上”的技术和管理人才.为促进该项目的持续健康发展,为农村远程学习者提供更优质的学习支持服务,本研究采用问卷调查的方法,以北京、河北、湖南、浙江、福建等八省市的“一村一名大学生计划”的学习者为样本,对农村远程学习者的来源、学习状况、学习动机等学习者特征以及学习支持服务现状进行了调研.研究表明,“一村一名大学生计划”在六年多的实施过程中取得了很大成效,但同时也暴露出一些亟待解决的困难和问题.针对这些困难和问题,本研究提出了四点建议:换位思考农村远程学习者;专业和课程设置应契合农村远程学习者需求;进一步完善学习支持服务;加快考核和评价方式的改革. 相似文献
10.
11.
Mitchell E. Kusy 《Performance Improvement Quarterly》1988,1(2):23-30
With organizations becoming leaner during times of cost consciousness, it is becoming critical that training departments demonstrate their contributions to their bottom lines by becoming more productivity based than they have been historically. For training professionals to obtain the needed financial and organizational support of their training efforts, top management should corroborate the training function. To gain this support, training professionals have evaluation procedures available to them. My purpose for conducting this study was to determine which type of training evaluation method (reaction, learning, behavior, or results) elicited the most management support of the training function among corporate managers. I designed and distributed a case study survey instrument (TEMS) to assess the extent of this support. MBA students with management experience and non-training managers participated in the study. For both samples, the data indicated that the results evaluation format received the most support, with progressively less support for behavior, learning, and reaction evaluations, respectively. I believe that this study provides training practitioners with a mandate for demonstrating training results to top management. It further gives an accountability system for gaining management support of the training function. 相似文献
12.
本文以杭州市建筑企业专业技术人员为例,通过问卷调查收集数据,分析组织因素对专业技术人员(知识型员工)培训效果的影响。研究结果表明,上级支持、同事支持和管理沟通对知识型员工的培训动机有正向影响,并通过培训动机的中介作用显著影响培训效果;培训决策权的集中程度对培训设计有负向影响,管理沟通对培训设计有正向影响,且二者通过培训设计的中介作用显著影响培训效果。建议企业从上级支持、同事支持、管理沟通和分权决策四个组织因素出发,通过建立培训支持体系、培训合作制度,以及营造学习型文化氛围等管理方式的改进,提升知识型员工的培训效果。 相似文献
13.
主讲教师是关系到网络课程质量的关键人物。当前,由于很多主讲教师并非专职的远程教育从业人员,因此,如何在有限时间内将主讲教师的专业角色发挥到极致,是值得课程建设管理者深入思考的现实问题。在大量实践的基础上,我们将主讲教师的管理模式分为理想型、保姆型与护航型三类,并重点探讨"护航型"管理模式的理念、概念模型与学习支持类型。所谓"护航型"管理模式,即在面向主讲教师常规的管理中,整合"学习支持"这一维度。面向主讲教师的"学习支持"包括面向活动的学习支持(培训、评价、交流)和面向资源的学习支持(指南、案例、工具)。通过"学习支持"维度的整合,将更容易解决主讲教师管理中出现的问题,从而有效提升网络课程的开发质量。 相似文献
14.
英国开放大学十分重视教学支持服务工作,他们在教学支持服务的组织机构设置、选聘教师、开展教师培训和强化教师管理等方面的许多做法都很有特色,富有成效,同时,也给我国电大进行开放教育实践以新的启示：必须建设一支高素质和训练有素的教师队伍;必须健全教师的选聘和培训制度;必须完善教师的服务管理机制;必须始终把教学和教师的需要摆在学校工作的重要位置。 相似文献
15.
Gregory A. Fabiano Rebecca K. Vujnovic Daniel A. Waschbusch Jihnhee Yu Terry Mashtare Meaghan E. Pariseau William E. Pelham Brittany R. Parham Kalima J. Smalls 《Early childhood research quarterly》2013
Effective behavior support is an important component of high-quality and nurturing early childhood classroom settings. At present, there are few studies that investigate the best way to train and support teachers in these strategies. The present study compared two different training approaches: (1) a workshop that included a one-day classroom-based training that introduced effective preventative and behavior support strategies followed by school year behavioral consultation support; or (2) an intensive condition that included the one-day workshop plus four days of experiential learning and practice in a preschool classroom followed by school year behavioral consultation support. Eighty-eight teachers/aides were randomly assigned to one of the two training conditions, and training occurred in August before the commencement of the school year. Results indicated that on observations of effective behavioral management and instructional learning formats, teachers in the intensive condition were improved proximally, with effects waning over time. For measures of teacher use of praise, the intensive group maintained the improved rate throughout the school year relative to the workshop group. Rates of commands and observations of classroom productivity were not different between groups. Teachers were satisfied with both approaches to training. 相似文献
16.
天津大学药学院积极响应学校作为教育部博士生教育综合改革试点历史性要求,建立"纵向+横向"系统网格化质量保障体系.学生入校始,即"纵向"为每位博士生建立个人培养学术档案,将入学至毕业的各个环节进行跟踪;此外"横向"将所有博士生培养过程进行汇总,掌握整体情况,同时也可将某位博士生的进展情况在院内进行较为精准的定位,以确定继续扶持以取得更好的成绩,或者启动预警机制.该方法既实现了博士生培养过程的个性化管理,又能帮助导师和学院及时掌握每位学生的学业动态,为院级单位博士生培养质量管理提供有力支持. 相似文献
17.
目前心理干预的理论模式有三种:平衡模式、认知模式、心理社会转变模式。对某单位90名心理症状呈阳性的员工分组进行以不同模式为导向的心理干预,即情绪管理训练、认知行为训练、完善社会支持系统训练。实施干预前用90项临床症状评定量表进行测量,筛查出总分大于160分、症状呈阳性的员工共90人,随机平均分为3组,但保证同质。每组接受不同模式的心理干预措施:组1接受情绪管理训练,组2接受认知行为训练,组3以完善社会支持系统为主。每组干预八周,每周一次,每次一小时。然后对三组再次进行测量,并运用SPSS13.0对测量结果进行统计学分析。通过比较,三种心理干预模式和方法对提高个体心理健康水平均有良好效果,但以平衡模式为导向的情绪管理训练效果较优。 相似文献
18.
Nikos Papathanassiou Petros Pistofidis Christos Emmanouilidis 《European Journal of Engineering Education》2013,38(5):497-511
The maintenance management function requires staff to possess a truly multidisciplinary set of skills. This includes competencies from engineering and information technology to health and safety, management and finance, while also taking into account the normative and legislative issues. This body of knowledge is rarely readily available within a single university course. The potential of e-learning in this field is significant, as it is a flexible and less costly alternative to conventional training. Furthermore, trainees can follow their own pace, as their available time is often a commodity. This article discusses the development of tools to support competencies development and self-assessment in maintenance management. Based on requirements arising from professional bodies’ guidelines and a user survey, the developed tools implement a dedicated maintenance management training curriculum. The results from pilot testing on academic and industrial user groups are discussed and user evaluations are linked with specific e-learning design issues. 相似文献
19.
李双喜 《中国现代教育装备》2012,(23):24-26
工程实践训练环节是应用型本科高校强化工科专业理实结合教学的重要支撑.面对各高校工程训练中心设备数量和价值的急增,如何搞好工程训练中心的设备维修与管理,对保障实训教学环节的顺利进行,提高工程实训设备的综合效益,提高设备的利用率,开发创新实训实验项目都具有重要作用.我校结合省级工程训练示范中心和省级开放中心的设备管理与运行中的经验,探讨了高校工程训练中心设备管理与维修的方法. 相似文献
20.
The purpose of this study was to examine the effects of a short-term time management training programme on perceived control of time and perceived stress. The sample of 177 freshmen was randomly assigned to a time management training (n?=?89) and an active control group (CG) (n?=?88). We expected that an increase in external demands during the first weeks of the semester would lead to more perceived stress in the CG, but not in the time management training group, due to the time management intervention. As hypothesised, perceived stress increased in the CG, but not in the time management training group. Furthermore, perceived control of time increased in the time management training group but remained unchanged in the CG. Even a rather short intervention of 2?h can protect freshmen from an increase in perceived stress at the beginning of the semester. 相似文献