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论我国高等教育地方化和地方高等教育发展战略 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育地方化是我国高等教育改革与发展的重大主题.20多年来,尤其是近10多年来,在我国高等教育大众化进程中,地方化是一个显著特征,中央部委所属高校在全国高校中的比例大幅度下降,地方高等教育已经形成比较完善的体系,地市州区域高等教育发展迅速且已经成为国家高等教育的重要组成部分,一批新的地方高等教育亚中心发展起来了.地方化使地方高等教育不但在数量上得到了迅速增长,而且在质量上也得到了显著提高.地方高等教育的发展不仅改变了国家高等教育的整体结构布局,而且带来了高等教育功能的变革.增强地方高等教育办学实力,强本固基,奠定地方高等教育可持续健康发展的坚实基础,是进一步推进我国高等教育地方化面临的紧迫任务.解决地方高等教育可持续健康发展问题,需要中央、地方各级政府、地方高校和社会等多方努力,制定有利的政策,保障良好的条件,营造适宜的环境,使地方高等教育走上科学发展的轨道;实现稳步、快速、和谐发展,为建立创新型国家,全面实现小康社会,提高国民经济和社会发展质量,做出更大的贡献. 相似文献
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王琦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(7):264-265
地方化是高等教育的一个显著特点,也是高等教育发展的必然趋势,高等教育地方化对于发展地方经济,改变和加强国家高等教育格局有重要意义.随着我国高等教育向大众化的门槛迈进,地方高等教育取得了一些突破性的发展,但是我国高等教育地方化只经历了一个非常短暂的发展时期,还存在一些不尽如人意的地方,要想实现地方高等教育的可持续发展,必须处理好现阶段地方高等教育发展过程中所面临的问题,需要中央、地方政府和地方院校以及社会各方面的共同努力. 相似文献
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我国正处在高等教育发展的重要时期,实现高等教育区域发展意义重大。高等教育的区域发展,主要是指高等教育地方化。高等教育地方化可以促使高等教育加强与地方经济发展的联系,从而更好地服务于地方经济的发展。高等教育地方化既有理论依据,又有国际经验。只要我们按照教育规律办事,认真借鉴他国之经验,处理好地方高等教育面临的问题,高等教育地方化将成为我国高等教育发展的必然趋势。 相似文献
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地市州域高等教育已经支撑起了全国高等教育的半壁江山.一些高校设置比较集中的非省会城市,成为高等教育亚中心,表现出高校数量多、高等教育体系化和办学形式多样化等特征.高等教育亚中心是我国高等教育大众化和地方化新的主要生长点,地方经济社会发展需要、地方政府重视、高校主动为地方服务和制度创新是高等教育亚中心快速成长的主要影响因素. 相似文献
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论我国高等教育大众化阶段的精英教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的高等教育已进入了国际通认的大众化阶段,这使得更多的学子在享受高等教育资源的同时,也产生了人才单一化、就业难等问题。因此,如何构造大众化教育阶段的精英教育模式是当前我国高等教育阶段的重要任务,高校应该在专业设置、学科特色等方面进行适时调整,探索符合社会需要的大众化教育阶段精英教育之路。 相似文献
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由于我国高等教育规模的急剧扩张,高等教育已经由精英教育阶段进入大众化教育的阶段,这对于教师的素质也提出了更高的要求。教师的教育教学水平已经不能适应大众化教育阶段的需要,成为制约高等教育质量提高的障碍。加强教师的师德建设,提高专业化水平和健全高校教师终身继续教育体系是解决高校教师继续教育问题的重要途径。 相似文献
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高等教育大众化时期精英教育辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对精英、精英教育、高等教育大众化相互关系的探讨,试图说明在我国当前高等教育大众化时期,精英教育不仅仍然存在,而且具有更广泛的基础。精英教育在各种形式、层次的高等教育都有实践的可能性和必然性。最后就高等教育大众化形势下如何开展精英教育提出了意见和建议。 相似文献
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推进高等教育地方化是改革开放30年以来一以贯之的教育政策.本文通过对1978年以来我国高等教育政策中所涉及地方高等教育政策法规的梳理,揭示发展重心下移的教育政策走向,分析了政策的主要特点、已取得的成就以及存在的主要问题,总结高等教育地方化的中国经验,为探索未来地方高等教育政策的走向提供借鉴. 相似文献
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论高校毕业生就业的弱势群体 总被引：3，自引：1，他引：3
一、就业弱势群体问题的提出我国高等教育已经进入国际上通常认为的大众化高等教育的初始阶段,更多的青年有机会接受大学教育,社会对高等教育的强烈需求有所缓解。大众化高等教育意味着“精英教育”的结束和就业大众化局面的到来。在“精英教育”时期的毕业生是国家经济建设和社会发展的稀缺资源,高校毕业生由政府高度计划统一分配,不存在就业弱势群体。在高校毕业生就业实施“中期改革方案”时期,由于毕业生在“双向选择”中处于主导地位,也没有出现就业弱势群体问题。高等教育大众化初期出现的毕业生就业难,在宏观层面上是社会需求与高校… 相似文献
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当下高等教育大众化浪潮席卷世界,高校不可能再按照传统的精英教育的办学思想去解决大众化时期高等教育所面临的问题。笔者通过在关国马里兰大学研修期间对关国大学的办学理念和运作过程进行了了解。关国高等教育管理者面对高等教育的转变进行了积极的思想解放,认为：现代大学必须负起提供教育机会和满足社会需求的功能;构建机动化的组织管理架构;平衡通识教育和专业教育的关系：树立具有感召作用的使命感和普世意义的价值观;贯彻“以人为本”的办学思想。这些都为我国解决高等教育大众化所面临的问题提供了借鉴。 相似文献
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精英教育大众化与高等教育体制变革的理论分析 总被引：2，自引：0，他引：2
康宇 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):132-135
中国的高等教育正在由精英教育阶段向大众教育阶段过渡。然而,精英教育的大众化并不仅仅意味着一个扩张时代的到来,它也会带来教育体制多方面的深刻变革。高等教育在变革过程中出现多种观念上的矛盾和制度上的冲突在所难免,因此精英教育大众化的过程,更是一个高等教育体制经历众多变革、冲突和协调的过程。政府、社会、高校三者利益关系的调整影响着整个的变革过程。高等教育理念的改变,教育公平问题的处置,人们对于精英教育大众化思想误区的澄清,高等教育发展潜在危机性的解决,是精英教育大众化过程中不能回避的问题。因此,因地制宜、循序渐进的高等教育变革思路的制定,现代教学管理模式的建立,高等教育体制的创新,势在必行。 相似文献
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我国当下的高等教育大众化发展模式弊端凸显,主要表现为,本应承担精英教育重任的研究型大学因抢食大众教育机构的"奶酪"而导致其精英教育质量下滑,而本应承担大众教育的教学型高校却由于盲目青睐精英教育而损害了大众教育。借鉴美国高等教育大众化发展模式的经验,我们认为,健全教育政策的主导作用、明确各类高校的根本职责、增加各类高校的经费投入,是完善我国高等教育大众化发展模式的必然抉择。 相似文献
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随着我国高等教育发展迅速和高校招收学生人数的增长,我国高等教育已经进行了大众化阶段。本文分析在此种情况下实施大学英语教学精英教育的可行性和重要意义,并提出了如何实施大学英语精英教育的实施策略。 相似文献
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构建高等教育大众化平台上的精英教育理念 总被引：8，自引：0，他引：8
为落实科教兴国的战略，近年来我国高等教育发展迅速，正在向高等教育大众化的目标迫切。在高校护招、部分新生化基础相对较弱的背景下，高等院校还要不要和怎么样实行精英教育，成为高校办学的焦点问题。本提出构建高等教育大众化平台上的精英教育理念，并提出了实施策略。 相似文献
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高等教育大众化背景下,国内众多地方高校纷纷引进实施了本科生导师制.作为一种来源于西方精英教育、以个性化、生活化为主要特点的人才培养制度,如何让其与中国传统教育文化、与高等教育的大众化和高校传统的管理体制相适应,是当前我国地方高校实施本科生导师制需要解决的重要问题.地方高校应积极实施本科生导师制并对其进行正确定位,要对其进行现代化、本土化和校本化的改造,要实行灵活的教学指导方式,建立有特色的质量保障体系,并加强其各项配套制度改革建设. 相似文献
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高等教育大众化条件下高校师资队伍建设的基本对策 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高等教育规模急速扩大,在短短的几年时间里就由精英教育阶段进入大众化教育阶段。师资队伍建设不能适应大众化教育阶段的需要成为制约高等教育质量提高的关键。建立明确的师资队伍建设的目标体系和科学的措施体系是解决师资队伍建设问题的基本策略。 相似文献
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本文基于对芬兰高等教育发展历史的研究来阐述其民族化特征,并通过分析N ok ia公司与芬兰地方大学的合作来探讨芬兰高等教育的民族化、地方化与全球化之间的相互关系。 相似文献
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吴泳清 《成都教育学院学报》2008,22(9):67-69
在高等教育走向大众化的今天,我们应该注意高等教育的精英性,考虑到大众化阶段精英教育实施过程中的制约因素。只有克服这些阻碍,尽力维持精英型大学的教育水准,完善精英教育体系,才能使精英高等教育在大众化时代继续发挥重要的作用。 相似文献