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学生对老师的第一印象,从师生首次接触后的议论中就可以听出来。尤其是刚升入初中、高中新生的议论。下面是初一新生在开学两三天中的议论:“唉!我们班主任整天绷着个脸,两只眼看谁谁发毛。我一见他,心里就有点怵。”“我们的老师可不一样,说话和气,对我们挺好的。”“嘿!我们教美术的老师真棒,拿起粉笔几笔就在黑板上画了一个猪八戒,画得别提多好了。”“我们语文老师读课文,比广播员的声音还好听。”开学仅两三天,学生对老师就有这么多议论。这些都是第一印象。那么,什么是第一印象?它有何作用,教师怎样才能使学生获得一个好的第一印象呢?社会心理学认为,第一印象是指第一次接触不熟 相似文献
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生活中,人们往往非常重视留给别人的第一印象,因为良好的开端是成功的一半。那么,在教学工作中,班主任面对初一新人学的学生,如何建立起良好的师生关系,使学生尽快适应新的学习生活,迈好中学学习生活的第一步呢？给学生良好的第一印象班主任应当树立自己的威信,因为有威信的班主任能获得学生的尊重和爱戴,并乐意接受教育。虽然威信的树立需要一个过程,但给学生留下一个良好的第一印象是关键一步。新生对新班主任特别关注,老师的言谈举止都会引起学生的注意。所以,有经验的班主任都极重视给学生留下良好的第一印象,精心设计师生… 相似文献
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班主任主要承担学生的组织管理和思想教育工作,每天都在与学生进行心与心的沟通,情与情的交流,这就需要班主任具备一定的心理沟通能力。心理沟通是做好班级管理工作,实现德育的基础;也是树立良好班风,全面提 相似文献
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中职学生相对学习基础较差、学习态度消极、学习纪律松散、违纪现象突出,而且经常与班主任产生对立情绪,面对这样的群体,班主任的班级管理工作显得十分艰难,不管班主任采取何种措施,都很难取得学生的信任,无法拉近与学生之间的心理距离,这就给班主任的班级管理工作带来了一定的阻碍。班主任作为一个班级的管理者、组织者和教育者,承担着管理好班级的重要职责,而若想管理好班级。 相似文献
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贾玲 《中小学心理健康教育》2013,(1):43-44
古语说：“亲其师,信其道。”要想管理好一个班级,首先要让学生在心理上对班主任产生信赖感．愿意与班主任接近,愿意向班主任讲实话、心里话,这就需要班主任通过多种渠道与学生沟通。通过周记与学生沟通对话,是班主任掌握班情的一种好方式。我教的学生．无论年龄大小,无论我教他们的时间长短,我都对他们有一个要求：写周记。我要求学生把自己所碰到的在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面的疑难问题在每周一次的周记里提出来．然后把这些五花八门的问题分门别类．个别问题在周记里给予及时解答或者私下找其谈心; 相似文献
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张立义 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(9)
心理偏差是人人都可能出现的问题,不过如果班主任在教育工作中出现了心理偏差,就会影响学生的健康成长,影响育人的效果。班主任能否自觉地克服心理偏差,是班主任自身素质的一个重要问题。班主任的心理偏差常常表现在:1．首因效应这是班主任在一个新班的起始阶段,对某个和某些学生所得到的最初信息因素所引起的心理效应,即人们常说的“第一印象”。如果这种印象固定下来不再变化,就会成为心理偏差。2．光环效应亦称“目晕效应”、“晕轮效应”。特别是以偏概全,一方面的优点,弥盖了缺点;一方面的缺点,弥盖了优点,造成了教育中的心理偏差。 相似文献
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谈话是一种双向交流活动。在班主任工作中,教师总是期冀通过对话,以沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的;而学生的心理与个性特征是复杂的,如果谈话的方法或时机选择不当,往往很难收到预期的效果。这就要求班主任教师在谈话前,必须深入研究学生的心理与个性特征,据此设计出科的谈话内容与方式。 “蛮横型”学生,往往对教师的谈话持敌对态度,与他们谈话必须要有充分的准备,注意收集有关材料或事实,精心设计好谈话内容和方式,并考虑好谈话受挫后的应变措施,以不变应万变。 相似文献
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电波架起师生沟通的桥梁 总被引：1，自引：0，他引：1
朱萍 《中国科教创新导刊》2009,(36):211-211,213
班主任老师与学生沟通的方法很多,谈话、聊天、观察等都是实用且比较简便易行的方法。而电话交流效果更好,师生在电话里无所不谈,轻松自在,不受拘束,学生也更乐于接受这样的谈话方式。这让他们感到了平等．友善和无处不在的关怀,与老师的心理距离一下就缩短了。利用电话与学生在假期中进行交流,加强了师生之间的心理沟通,提高了班主任工作的效率,更促进了师生之间的相互理解。 相似文献
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接新班,意味着一切都是新的。要想一开始就创造一个理想和谐的育人环境,不理出一个好的头绪来是不行的。所以,开好头、起好步就成为管理新班的关键。一、树立良好的第一印象学生难免要议论、猜测自己的新班主任,也总想有一位关心自己的好班主任。因此,班主任树立良好... 相似文献
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怎样做好小学的班级管理工作,一直以来都是基础教育领域很多教师关注的一个焦点问题。针对这一问题,本文结合小学班主任管理工作的一些实务展开研究,就以往工作模式上存在的缺陷和不足进行了分析,并提出了班级管理的创新策略,希望可以通过本文的研究,为教育工作者更好地做好教育管理工作而提供有益的参考与帮助。一、班主任班级管理创新的意义通过观察很多小学班级管理工作的实务开展情况,笔者发现,很多班主任不同程度地存在不注重教学观察,缺乏跟学生之间的互动沟通,不把握学生的情感心理,在班级管理工作开展上过度强调教师权威,要求学生无条件服从自己,最终导致师生关系紧张,教师跟学生之间形成对立的不良气氛。 相似文献
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从一名小学生到初中生，对学生来说是一次较大的飞跃。对他们的学习要求、管理目标、行为规范，特别是学生的生理、心理等方面都出现了较大的不同，这就要求我们新生班主任在教育和管理方面，认真研究新生，把握其心理特点，采取相应的措施，有针对性地做好新生班主任工作。笔者从心理学的角度，根据这一时期学生的生理、心理以及年龄特点，对新生班主任工作作如下思考。 相似文献
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个别谈话是班主任工作的基本功,是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话,班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况,从而把握学生的个性发展趋势,有的放矢地进行教育、管理和引导,把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任,能够成为学生的知心朋友,有效发挥其教育作用;而没有掌握谈话艺术的班主任,就很难与学生进行思想沟通和情感交流,其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢?一、要明确谈话的任务班主任与学生个别谈话根据情况和任务的不… 相似文献
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赖家清 《高等工程教育研究》1992,(1)
大学一年级是大学生活的重要阶段。新生班主任对于学生的健康成长责任重大。如何当好大学新生班主任?我认为要做到以下五点: 一、要重视第一次接待,建立良好的第一印象。对历届新生心理调查表明:大学新生到校第一个想认识的,并不是校长、教授、任课老师,而是班主任。班主任是学生政治上的向导、学习上的导师、生活上的知己。新生见 相似文献
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在班主任与学生的关系中,几乎所有的学生关注最多的便是自己在班主任头脑中能否留下良好的第一印象,这是学生渴望教师关注自己的一种心理诉求,是学生“向师性”的突出表现。然而由于受所谓的教师与学生“地位不对等”的心理惯性的影响,有的班主任却很少考虑自己给学生留下的第一印象如何,似乎这对教师的威信和开展学生工作没有多大关系。实际上班主任在头脑中不停地给学生“画像”的同时, 相似文献
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班主任在学生成长过程中起着至关重要的作用。一个好的班主任不仅教给学生知识,启迪学生智慧,而且会深深影响一个学生的整个人生。本文就班主任与学生沟通的艺术和方法进行探讨研究,希望通过总结班主任工作,进一步提高其沟通能力。 相似文献
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李清波 《大连教育学院学报》2014,(3):75-75
<正>班主任工作光荣而又艰巨,其对学生个人的影响是难以估量的。班主任所面对的不仅是几十人组成的班集体,而且是有着不同家庭背景、不同学习基础、不同成长经历的一个个生动鲜活的个体。这就使得如何做好班主任工作成了一个并不深奥但又很难参透的复杂课题。一、树立学生就是人才的观念初中教育是基础教育,普及教育。学生学习成绩有好有差,这是客观事实,但决不应该有好学生与坏学生的区别,如果硬把学生分成几等,就曲解了国家普及义务教育的本 相似文献