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1.
余维祥 《黄冈师范学院学报》2008,28(5):144-146
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践性教学评价体系,分为教师实践性教学效果评价体系和学生参与实践性教学活动成绩评价体系两部分。通过制定评价体系,让教师和学生都明确实践性教学的目的和任务,以增强教学的针对性和实效性。 相似文献
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范建丽 《通化师范学院学报》2014,(5):135-138,144
现行高校教师教学评价体系缺少民主性、过程性和互动性,忽略了教师的主体性地位和自我发展需求,难以发挥激励和促进功能。以人为本,构建发展性教师教学评价体系是高校教学评价的必然选择,通过规范评价组织管理,明确评价主客体,合理制定评价标准,有效选择评价方式及正确处理评价结果,致力于提高发展性教师教学评价的效能。 相似文献
3.
在线教学中，教师评价和学生评价过程仍存在评价理念不科学、评价指标不科学、评价方式不科学等问题。在线教学师生评价发展应强调基于行为数据的客观评价、强调基于教学交互的全面评价、强调基于成长过程的发展评价，进一步强化数据治理理念、优化体系构建机制、推广评价结果应用、制定运行保障制度。 相似文献
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课堂评价是教学过程中总结性的评价,对于课堂教学有着重要的督促使之改进的作用.由于现行的教学评价模式已经不符合新教改的要求,所以研究制定一套合理完善的课堂评价制度势在必行.现有的对于课堂评价的论文大部分是针对课堂评价单方面的研究,本文综合阐述课堂评价的主要指导思想以及讨论如何制定出一套更为全面合理的评价体系及分析了传统课堂教学质量评价标准对于新课改之后所出现的不足,制定出一套新的完整的多元化评价体系,将学生、教师、家长有机的结合起来并制定出完整的评价指标,将新的评价体系应用于教学,在实践中验证新的评价体系的可行性. 相似文献
5.
美国奥斯汀社区学院董事会依据美国南部院校协会的评价标准及德克萨斯州评价政策,制定教师教学评价方案,主要包括学生评价、教师自我评价、同行教师评价、领导评价四个方面,并进一步建立完善的教师教学评价申诉机制。其构建完善的教师教学评价体系,搭建多样的教师专业发展平台和形成多元的评价主体,为我国高职院校教师教学评价提供了启示。 相似文献
6.
王飞艳 《北京教育学院学报》2013,27(2):53-58
口语交际教学评价对口语交际教学的实施有重要影响。当前,中学口语交际教学评价存在诸多问题,表现为评价标准和体系的模糊性、评价方式的单一性、评价过程中存在的负效应以及评价教师的素养层次不高等方面。为此,制定科学具体的口语交际教学评价标准与体系是前提,凸显学科内综合化评价、开拓以现代科技为辅助、以元认知为基础的评价方式是手段,最大限度地避免评价的负效应是必须注意的对象,提升口语交际教学评价的教师知识素养与组织学生评价的管理能力是关键。 相似文献
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8.
美国在职教师评价体系有着体系严谨、评价多元化等特点。通过对美国在职教师评价体系的评价原则、评价内容、评价标准以及评价方法等方面进行深入分析和研究,结合我国教师评价存在的评价目的不明确、认识不充分等现实问题,提出改善我国教师评价内容、明确评价标准、建立多元评价体系和注重教师的自我评价与教学反思等建议,以建立适合我国教师专业发展特点的教师评价体系。 相似文献
9.
提倡多年的跨文化交际能力没有得到显著提高,其培养现状令人堪忧:没有明确的跨文化交际能力培养目标,教师没有明晰的跨文化教学理念,跨文化交际教学课程设置不健全,英语教材内容不是很合理,缺乏行之有效的跨文化交际能力评价体系。应从以下几方面加强大学英语教学中跨文化交际能力的培养:制定明确的跨文化交际教学目标,提升教师专业素质,优化课程设置,遴选合适的教材,制定科学的评价体系。 相似文献
10.
课堂教学评价≠教学管理棍棒著名教育评价专家斯塔弗尔比姆说:“评价不在于证明,而在于改进”。新课程课堂教学评价主要目的之一是要促进教师不断提高教学水平。其重点不在于评价教师的讲授水平,也不在于鉴定某一节课的课堂教学结果,而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足,以此来制定教师个人发展目标,满足教师个人发展需求。课堂教学评价如果脱离了改进教学过程的本真目的,而获得其他功利性的社会价值,就会成为教学的灾难。新课程课堂教学的评价体系应成为教师改进教学过程的行动指南,杜绝把课堂教学评价当作教学管理的棍棒。教师应成… 相似文献
11.
美国存在严重的教师质量低下和短缺问题,选择性教师资格认证制度针对缓解这些问题而被采纳并得以快速发展。但研究表明,该制度现阶段的实施脱离了其良好初衷,其选择性令人质疑。 相似文献
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Nattavud Pimpa 《Educational Research for Policy and Practice》2005,4(2-3):115-127
This research focuses on the examination of problems related to the national teacher performance appraisal system by the Thai
Ministry of Education. It highlights major problems of the current performance appraisal system by delineating the weaknesses
and pitfalls of the current appraisal system. The findings indicate problems to three major types; problems from the mismanagement
of the system; problems arising from the evaluators; and problems arising from the applicants. These problems are the major
constraints in accelerating education devolution and development. Therefore, Thailand’s Ministry of Education should find
the way to improve its method of teacher performance appraisal. 相似文献
14.
选择性教师具有选择性吗?——兼论美国选择性教师资格认证制度现状与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
美国存在严重的教师质量和数量方面的问题,选择性教师资格认证制度针对缓解这些问题而实施.但实践和研究结果表明,该制度的实施脱离了其良好初衷,其选择性令人质疑,未来发展令人思考. 相似文献
15.
在实Banach空间中引入和研究了一类新的广义混合平衡问题组.首先考虑了一个辅助混合平衡问题组,通过它与广义混合平衡问题组的等价性,证明了它的解的存在性和唯一性;其次构造了广义混合平衡问题组的近似解的迭代算法.在一定的条件下,证明了由算法生成的迭代序列的强收敛性,这些结果推广并改进了近期的某些结果. 相似文献
16.
通过研究茂名市民政服务对象管理工作流程和需求的具体情况,以及分析原系统实施、使用过程中存在的问题,提出了基于PHP＋Apache＋MySQL的＂民政服务对象信息管理系统＂,并对系统进行了设计,给出了解决问题的具体措施和实施办法。 相似文献
17.
逻辑起点的概念定义及相关观点诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
知识是对实践问题和理论问题进行研究获得的结论，理论是按照内在逻辑联系对知识进行整合形成的体系，是由概念、命题和命题的推论构建的知识结构。逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念，直接影响到基本问题的回答，并进而影响整个理论体系。逻辑起点因其对基本问题的回答最为简单，表现为体系内部的“不可分割性”，从而是内涵高度简化、最为抽象的概念。逻辑起点贯穿理论体系的始终，因而和终点具有统一性，并在历史起点上往往得到直接显现，是认识角度在理论中的概念显现。 相似文献
18.
师范院校美术专业教改探索 总被引：1，自引：0，他引：1
当前师范院校美术教育存在教育思想落后、人才培养模式陈旧、课程体系传统滞后、课堂教学模式传统单一等问题。针对这些问题,应坚持师范类教育的核心,构建新的课程体系及教学大纲,改革专业课堂教学,培养真正符合现代素质教育要求的高素质的教育人才。 相似文献
19.
对我国高校实施学分制的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
曾宪年 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):52-54
学分制作为一种先进的高等教育管理制度，正逐渐显示其强大的生命力。从研究学分制的历史渊源及特点入手，考察我国高校实施学分制的现状、存在的问题、并提出解决问题的方法，为高校全面实施学分制提供借鉴和参考。 相似文献
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论农村土地抛荒与农村土地使用权流转问题 总被引：2，自引：0，他引：2
农业发展新阶段，农村土地抛荒严重，并呈现蔓延扩大趋势。土地抛荒造成土地资源浪费，阻碍农业和农村经济发展。土地抛荒原因固然与农业比较效益低、农业生产条件差等农业内部因素有关，也与现行的农村土地制度存在弊端有关联。解决农村土地抛荒问题既要深化农业内部改革，更要改革现行的土地制度，推动农村土地使用权流转。土地使用权流转全国普遍实行，形式多样，并取得良好效果，但也存在不少问题，必须采取有力措施，完善流转机制，推动土地使用权流转健康发展，从而从根本上解决农村土地抛荒问题。 相似文献