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新语文课程标准首次以“口语交际教学”代替“听说教学”,这一新提法引起了小学语文界的重视。研究者纷纷撰文提出种种原则、条条做法,各地也纷纷举行各级各类研讨活动。笔者曾参加一次县级口语交际教学研讨会,观摩了几节研讨课。作课教师在教学中极力体现新课标教学理念,课后与会者展开热烈讨论,为我提供了一个语文教学研究的新视角,同时课堂中一些现象也引发了我对口语交际教学的思考。 相似文献
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口语表达能力是一个人综合素质的重要部分。从某种意义上说，它与一个人的事业、人际关系、生活质量、精神状态有非常紧密的相关性．它是伴随人一生的最基本的语言能力。就我们的了解，目前大中院校的相当一部分学生口语表达能力难如人意。我们认为，在语言类专业课或语言类通识课的教学中，可以适当进行口语表达能力的直接训练或渗透性引导。因此，关于提高学生口语表达能力的策略问题，值得探讨。本文拟从以下六个方面进行讨论。 相似文献
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“口语表达”是学习者用所学语言输出信息的形式，是语言知识和技能的综合运用，也是最基本的语言交际行为。“口语表达”有助于语感的培养和成型。因此，在英语教学的各个阶段都应该将口语能力的培养作为重要的教学目标。训练口语有以下几个途径： 相似文献
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我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。 相似文献
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英语商务信函的文体和语言特征 总被引：1，自引：0，他引：1
英语商务信函作为一种体裁，属于边缘文体，同时具有书面语和口语的文体特征。本文旨在从语言的角度，在例证的支持下，就该体栽的文体特征和语言特征进行讨论。 相似文献
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闫会才 《中学生读写(初中)》2006,(4):44-48
阅读、写作、口语交际．是中学生必备的三大语能力。口语交际的内容有即席发言、演讲、采访、劝说、讨论等。由此也可看出教材编对口语交际的重视。实际上，步入社会，从某种意义上来说，口语交际可能显得比阅读、写作还要重要一些。可是．多年来由于高考对口语交际测试的忽视，导致了在实际训练中口语交际往往显得无足轻重。 相似文献
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尚明美 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):79-81
口语交际是小学语文课程中最为基础的教学内容，同时也是强化学生口语表达能力与文字理解能力的关键途径。在当前的新课改背景下，小学语文课程的教学目标发生了明显转变，教师不仅要高效率完成课堂中的基本教学任务，同时还要强化学生的自主学习能力，为其日后的社会发展夯实基础。由于受到传统教学理念的影响，在现阶段的小学语文口语交际教学中仍然存在着很多不足之处，这就需要诸位教育界同仁加大改革力度，积极创新教学方法。基于此，本篇文章通过分析现阶段小学语文口语交际教学活动的开展阻力，结合笔者自身的经验，有针对性地列举地列举了几点行之有效的教学措施，以期能够为诸位教育界同仁带来一些有价值性的参考意见。 相似文献
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英语口语一向是中国非英语专业学生的薄弱环节,口语水平总是不尽如人意。而在全球化与地球村的总体趋势之下,提高学生的口语水平有着毋庸置疑的必要性。针对如何在大学英语课堂提高口语教学比例的问题,本文主要讨论了实施口语活动的原则和活动的设计等内容,对优化课堂教育模式、改善课堂教学效果提出了一些建议。 相似文献
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“口语交际”指人们通过口语来交流思想，传递信息。新大纲最闪亮之处，莫过于将原大纲的“教学内容与要求”中的“听话、说话”定位于“口语交际”。“口语交际”是听话说话的发展，而口语交际能力的培养又要在双向互动的语言实践中进行。这一规定完全符合全面培养学生素质的教育思想。在按照试用修订版“教学大纲”编的一年级新教材中，专门安排了“口语交际”的教学内容。今年秋季出版使用的二年级教材肯定也有此项训练内容。教学中如何贯彻新大纲的思想呢？我根据新大纲“口语交际”部分对低年级的“能复述基本内容”这一要求，在现行教… 相似文献
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学习英语需要良好的语言环境,这样才能收到良好的学习效果。原声英文电影以其生动的情节、地道的英语与丰富的词汇为学习者提供了逼真、轻松的英语学习环境,有助于英语学习者提高语言质量,了解英语国家的社会状况、文化背景等。通过探析原声英语电影对英语专业学生在英语学习的语言和文化影响,对大学专业英语教学提出相应建议。 相似文献
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学习动机在很大程度上影响学习者的学习成效、主动程度以及克服困难的信心,因此对二语学习者学习动机的研究一直是外语教学研究的重点课题之一。本文将在Dornyei的外语学习动机模式理论及GardnerLambert提出的社会心理学模式的基础上,对广西地区高校泰语专业学生进行多维度的学习动机调研。通过对调研结果的实证分析,试图寻找到真正影响广西区内学生泰语学习动机的因素,期望能为现有的泰语教学模式和人才培养模式提供一些参考和借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
Speaking is very essential for second language learners.The final aim of language teachers is to help learners use the language flexibly.The essay discusses the existing problems in teaching speaking. 相似文献
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熊华军 《大学.研究与评价》2008,(10):37-39
"沉默"型、"独白"型、"问—答"型、"反诂"型等辅导课不能促进有意义的学习。而"对话"式的辅导课是针对某一个具体问题的相对探讨,让学习者知道在课后如何学以及学什么。通过个案分析可以看出,"对话"式的辅导课是在学习对话、中断日常语言与逻辑语言的联系、理解语言中展开。 相似文献
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个体差异与计算机辅助语言教学的优势 总被引：4，自引：0，他引：4
介绍了计算机辅助语言教学的基本形式；同时以学习者的个体差异为着眼点，从学习者的认知、情感及社会性等方面论述了机辅语言教学的优势。肯定了机辅语言教学的优势，旨在为促进高校外语教学，培养满足社会需求的人才提供有益的建议。 相似文献
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A Challenge for the Developer: Issues of interactivity and linguistic-cognitive appropriateness in English language learning 总被引：1，自引：0，他引：1
Anita Y. K. Poon 《Open Learning》2013,28(2):135-153
It is argued that language learning ought to be interactive. The traditional language classroom provides a favourable interactive situation for language learners. By contrast, the distance education mode is limited in some ways regarding language learning. Necessarily, distance education involves, primarily, self-learning. Face-to-face learning opportunities are scant compared with traditional classroom-based learning. It is, therefore, a challenge for language professionals to explore new ways of teaching language, the speaking skills in particular, within the constraints of the distance education mode. Being able to master English--an increasingly important international language--provides a key to information and learning societies in the 21 st century. In this paper, I will suggest some ways of maximizing the amount of interactive activities in English language distance learning, based on my work-based experience as a course developer of a new English enhancement course offered by the Open University of Hong Kong. I will focus on the development of listening and speaking skills, which are in fact the most problematic areas--the speaking skill, in particular, involves two-way communication. I will consider the issue from the perspectives of learners' motivation, peer support and technological support. Finally, I will present findings of a survey on the learners and tutors' feedback on the teaching materials of this new English language enhancement course. 相似文献
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杨宏伟 《和田师范专科学校学报》2009,(4):128-129
任务型教学法主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为高职高专英语教学开拓了一条新思路。 相似文献
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REN Xi-ping 《海外英语》2014,(9):7-9
To encourage learner to gain knowledge by individual learning outside classroom is concerned very much in modern English teaching.A study on the characteristics of individual English learning shows some new looks from five aspects:self-consciousness,initiative,openness,research and process that involved in fostering learners learn language by themselves rather than learn language inside the classroom. 相似文献
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余玉秀 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):98-101
听力理解先于说、读和写等其它技能,是学习一门新语言时首先获得的技能;听力理解为未来习得"说"打下了基础;注重听力理解训练、在最初教学阶段适当放松口头产出要求有助于培养学习者的语言能力,其比集中口头练习有更好的产出效果。本文通过援引二语习得方面重大和权威的研究成果,回顾了听力理解和语言学习的密切关系,探讨了听力理解及其在英语教学中的地位和作用,认为"听力优先说"优于传统的"语法翻译法"和"听说法"。 相似文献
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王娟 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(3):79-82
传统英语教学法的种种弊端造成英语学习者在英语应用方面出现了不少问题。中国的大学英语教学过分强调语法知识的讲授,忽视了对学生语言交际能力的培养,学生由于缺乏识别不同文体的能力而造成语域误用的现象比比皆是。把文体学引入到大学英语口语、写作、阅读和翻译教学中,可以在一定程度上弥补中国英语教学缺乏真实语言环境的不足,帮助学生学会在适当的场合使用得体的语言进行交际,提高中国学生正确选择语域,把握语言合适性,使用得体英语交际的能力。 相似文献