共查询到18条相似文献，搜索用时 625 毫秒
1.
基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,从而使为培养基础教育数学教师的高师数学教育面临新的挑战,直接面对这些新的挑战的就是高师院校的“数学学科教学法”(以下简称教学法)教学。为应对这些挑战,高师数学教学法的教学可以以构建“学习互助组”的方式进行。充分发挥“学习互助组”在教学法教学中各方面的功能来提高学生的教师基本技能、基本技巧以及综合教育教学的能力。一、“学习互助组”的概念、理论依据“学习互助组”是一个新型的科研、教改课题,它是以年级(或班级)为整体,以小组(或团队)为单位,… 相似文献
2.
高师数学教学适应高中数学课程发展的调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
新高中数学课程增加了大量新内容,这些内容涉及多门大学数学课程.目前高师数学专业毕业生存在知识缺陷.高师数学教育要适应高中新数学课程,设置的课程应覆盖中学数学内容并加深、加宽.在高师数学教学中,要加强与中学数学的结合,加强对高师学生的选课指导。 相似文献
3.
陈亚萍 《黔南民族师范学院学报》2004,24(3):21-24,31
基础教育新课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求，从而使培养中学数学教师的高师数学教育中重要的、有特色的课程——中学数学教学论面临了新的挑战。这些挑战主要来自课程目标、课程内容、教学方法、评价体系等方面。为此中学数学教学论应进行如下改革：更新教材内容；形成创新型课程，培养创新性人才；学教结合，注重实践；改革评价方式，促进学生发展。 相似文献
4.
基础教育新数学课程的实施对中小学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求。从而也为培养中小学数学教师的高师数学教育提出了更高的要求．为了适应基础教育新课程的改革．高师数学教育应加强对师范生的情感态度及价值观的教育，调整高师的课程体系与内容，倡导新的学习方式，转变传统的教学方式。改革传统的评价方式. 相似文献
5.
栾庆芳 《安徽教育学院学报》2010,28(6)
基础教育数学课程改革对高师数学教育类课程体系提出了严峻的挑战。当前高师数学教育类课程设置、课程内容和教学方式迫切需要改革,由此提出将数学教育理论课程与公共类教育理论课程,教育理论课程与教育实践技能类课程从课程内容,教学方法以及评价方式三方面进行整合。 相似文献
6.
走进数学新课程,一股清新的改革春风扑面而来,新的结构、新的内容、新的形式、新的体系,使人们充分感觉到了数学教育的新希望. 数学课程改革,将改变学生的学习方式,也会改变教师的教学方式. 面对新课程的挑战,最当务之急的是要进行教学理念的转变. 相似文献
7.
王爱玲 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(4):70-73
基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战。高师“数学教法”内容陈旧，教学方法单一，学生学习积极性不高，对学生的教学实践指导作用不大。应采取相应措施，对“数学教法”的内容和授课及考核方式进行改革，以适应中学数学新课改的需要. 相似文献
8.
陈琼 《绵阳师范学院学报》2005,24(2):20-22
随着基础数学教育改革的逐步实施，原有高师院校数学教育专业开设的《中学数学研究》课程已经不适应中学数学新课程标准。为了推动高师数学教育自身的发展，以便与中学数学课程的衔接，《中学数学研究》课程应作如下改革：调整教学内容，体现能力培养；转变“教学方式”与“学习方式”，调整教学要求；改革教学手段。提高教学效果；实行多元化的评价体系，全面衡量学生的综合素质。 相似文献
9.
中学数学把数学思想方法纳入基础知识范畴,使高师数学教育面临新的挑战.高师数学教育要挖掘教材中的数学思想方法,增强高等数学课程对培养中学数学教师的指导作用.《高等数学》数学思想方法主要体现在唯物辩证法的思想、数学模型思想、转化思想、概念法等方面. 相似文献
10.
杨坤 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
基础教育改革向教师提出了新的挑战,教育观念的转变引起了教学方式、学习方式的转变,以及价值观的转变.人们越来越重视学生的创新、实践、发展,而这一些都源于学生对数学的热爱与需求.创设丰富的情景,让学生在丰富的情景中学数学,有利于调动学生的主观能动性,促进学生的可持续发展. 相似文献
11.
姜涛 《通化师范学院学报》2004,25(4):24-25
从课程目标、课程内容、教学方式和学习评价等四个方面论述了基础教育数学新课程对高师数学教育的挑战和面对挑战高师数学教育应采取的改革措施． 相似文献
12.
高师数学教育应作深刻反思 总被引：12，自引：5，他引：12
对高师数学教育作多角度的，深刻的反思是十分必要的，如：高师数学教育注重了基本理论吗，高等数学的训练价值何在，如何认识师范性，如何认识教什么，如何,认识教育的整体性，如何改变稿等教育的非良性循环状态，是否应有不同的教学计划。等等。 相似文献
13.
14.
吴莉 《常熟理工学院学报》2014,(6):104-107
伴随着新时期高校学生来源结构、心理发展的变化,对大学高等数学教学提出了新挑战。在高等数学教学中传播人文精神,利于摆脱单一性和枯燥性,让学生感悟数学精神,掌握数学方法,有效激发学习兴趣,同时也能起到教育价值的引领作用,以培养当代合格的大学生。本文以此为背景,结合当前高校教学实践,提出高等数学中人文精神渗透的若干路径。 相似文献
15.
李桂荣 《南昌教育学院学报》2010,25(5):128-129
数学从小学到高中被作为三大主科,在大学时,又是理工类学生必修之课,由此可见数学是非常重要的。我国提倡素质教育,因此数学教学中也要进行素质教育。本文从数学教育中创新思维能力的培养、数学教育中学生智力发展的培养、数学教育中德育的培养、数学教育中人文素质的培养以及数学教育中美育价值的培养这几个方面对数学教育中的素质教育进行了分析。 相似文献
16.
高师数学教育是数学教师职前教育的基础和主要形式.当前高师数学教育中存在的主要问题：师范性未能很好突出,课程设置缺乏科学的指导,高等数学知识与初等数学教学脱节,实践环节薄弱,对数学教育研究不够.新一轮高师数学教育的改革思路：正确理解高师数学专业的培养目标,设置科学的课程结构,改进教学方法,强化高等数学与初等数学的联系,强化数学应用性和数学思想方法教学,强化教学技能训练和实践环节,加强数学教育研究. 相似文献
17.
高职学院的数学美育 总被引：1，自引：0，他引：1
胡先富 《重庆职业技术学院学报》2003,2(1):49-51
高职的大力发展,使很多数学基础较差的学生升入高职学院。这给数学教学带来了困难,提出了新的课题。笔者在教学中尝试利用数学教学中美的因素,对学生进行数学美的熏陶,以此作为教学的切入点。这有利于激发学生学习数学的积极性,提高学习数学的兴趣,培养数学审美情操,促进学生素质全面和谐地发展。 相似文献
18.
从基础教育改革和人们对数学素质的需求出发，论述了社会对高师数学教育的基本要求，探讨了高师数学教育要加强学生的数学教育观念的教育． 相似文献