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"工学交替、订单培养"已成为当前高职教育发展的必然趋势。目前,很多高职院校的"工学交替、订单培养"模式还不够成熟,运行过程中存在很多问题,从而造成学生、家长怨声载道,企业也感觉得不偿失。通过对当前襄阳职业技术学院部分专业开展的"工学交替、订单培养"现状调查,分析目前"工学交替、订单培养"教学与质量管理方面存在的问题,并进一步提出改善现状的对策。 相似文献
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"工学交替"作为职业教育界公认的应用型人才培养途径,近几年在高职酒店管理专业得到了普遍运用。本文分析了"工学交替(4+1)"对酒店管理专业发展的促进作用和"工学交替(4+1)"实施过程中常见问题,提出了加强与经济型酒店的合作,拓宽学生"工学交替"实习岗位;建设经营性实训基地,实现校内"工学交替";建立学生"工学交替"工作档案,使学生看到自己的成长足迹;加强指导教师对学生参与"工学交替"工作的引导作用,提高"工学交替"的稳定性、实效性等提升"工学交替"效能的对策。 相似文献
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刘巍 《中国科教创新导刊》2007,(24):162-162
"工学交替"是职业教育一种新的人才培养模式,它既是对传统职业教育机制的重大突破,也是对传统职业教育方式的一种必要的补充,为了使工学交替能成为本校今后人才培养模式的新亮点.我校根据环境艺术设计专业的实际情况,探索了"工学交替"的教学模式,培养学生的自主学习能力和创新精神. 相似文献
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"工学交替"也称为"分段式"教学,即学员每年进行3—4个月的校内集中教学,其余为远程教育和现场生产专题实训。这是妥善解决职后教育中存在的"工学矛盾"的有效途径。东北电力技师学院依据办学规律,在"校企合作、工学交替"培养高技能人才方面进行了有益的探索与实践。 相似文献
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"工学交替"是一种成功的校企合作教育模式,国内外的职业教育实践都说明,"工学交替"遵循职业教育发展规律,是高职教育人才培养模式改革的重要切人点。当前,高技能物业管理专业人才的紧缺,已严重阻碍了物业管理行业的健康发展,解决该问题的关键是高职院校要根据物业管理行业特点,对物业管理专业人才培养模式进行改革和创新,构建与之相适应的"工学交替"人 相似文献
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张永强 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(16)
厦门职业教育的工学结合始于1920年,当时黄炎培先生受陈嘉庚先生之托创办集美航海科、集美商科等,按"手脑并用,做学合一"的教学要求和"实习是重"的教学原则培养学生.解放以后特别是改革开放后厦门中职教育的工学结合随着经济特区的建设与发展而得到了迅速的开展.2006年10月,教育部在青岛市召开了全国职业教育半工半读试点工作会议,会上印发的教育部文件公布了全国107所中职学校作为首批半工半读、工学交替的试点院校.目前,厦门的职业学校都在积极推行工学结合,主要的模式有:"定单式"培养模式,"2+1"模式,"工学交替"培养模式,校企合作培养模式等. 相似文献
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工学结合已成为国际职教界公认的应用型人才培养途径,教育部大力推广职业教育"订单式"和"工学结合"等培养模式.株洲市中等职业学校借鉴台湾"轮调式建教合作"模式,并结合具体的校情、国情,创新构建了"订单式工学交替"职业教育人才培养模式. 相似文献
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产教结合、"工学交替"的教学模式,可以有效实现职业教育人才培养目标,培育大量高素质高技能的人才.本文结合学校汽修专业"工学交替"教育教学模式的实践,论述了"工学交替"模式的优点和应解决好的几个突出问题. 相似文献
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"工学交替"是目前职业教育中一项非常普遍的教育模式,但在实践也中暴露出一些问题,亟待解决。"工学交替"应在执行中从统筹规划、稳步推进等六个方面予以整改,进而促使"工学交替"取得更好的教学效果。 相似文献
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构建"产教融合,工学交替"人才培养模式是党中央对我国职业教育体系建设的根本要求。本文分析了"产教融合,工学交替"人才培养模式的内涵,探讨了物流管理专业"产教融合,工学交替"人才培养模式构建中的普遍问题,提出了构建物流管理专业"产学融合,工学交替"人才培养模式的一些思考。 相似文献
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"工学交替"是我国高职院校普遍采用的校企合作模式。本文认为成功的"工学交替式"校企合作模式应能实现企业、学生和学校的三方共赢,分别解决三方的不同问题。在此基础上,本文提出并分析了"工学交替式"校企合作的实施步骤和实施周期,指出了实施"工学交替式"校企合作的实施应加以注意的问题。 相似文献
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高职院校工学结合行动导向教学模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
主要分析如何以工学结合为切入点,实行全方位的校企合作办学模式.工学结合体现"以就业为导向"的办学方针,在教学实施过程中有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、教学做一体化等行动导向的教学模式,突出职业能力的培养. 相似文献
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许志荣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(7)
"工学结合"人才培养模式是教育模式转型的必然,对它的探索和思考是当前高职教育的一个热点和难点.结合常州信息职业技术学院教学实践,对以行业为依托的订单式人才培养模式、为区域经济服务的"工学结合"人才培养模式、多种形式开展工学交替等培养模式进行探索. 相似文献
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郑小莹 《南宁职业技术学院学报》2013,18(4):61-63
为适应市场需求,提高人才培养质量,很多高职院校对涉外酒店管理专业进行了"订单式"人才培养的实践。分析目前此专业"订单式"培养教学模式存在的问题,提出改革的设想,重点介绍漳州城市职业学院在"校企共培,工学交替"教学模式改革上做的实践探索及创新点,探讨"实践—实训—实习"进阶式"工学交替"、单语教学与双语教学相结合教学模式的可行性。 相似文献
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根据高等职业教育和地方经济发展的要求,结合电子商务专业人才培养的特点,以职业能力培养为主线,以工学结合为切入点,实施"工学结合、分布式工学交替"的人才培养模式。其中,构建"双证融通"的以工作过程为导向的专业课程体系是核心环节,同时要改革课程模式和教学模式,以师资队伍建设和教学资源建设为保障,全面提高电子商务人才培养质量。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(12):49-52
现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点,具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。通过行业企业调研,职业岗位确认,典型工作任务定位,职业能力点分析,最终构建出以能力为核心分层培养的现代学徒制课程体系,以期为"双元育人,工学交替"的人才培养模式奠定了坚实的基础。 相似文献