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中小学体育教学大纲修订概述 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 新修订的《小学体育教学大纲》、《中学体育教学大纲》(以下简称大纲),是以1977年至1978年原教育部制订并颁发的中小学体育教学大纲为基础修改而成的。修订大纲,虽然吸取了近几年来体育教学改革的经验,并在指导思想、教学目的与任务及教材等方面,增加了新意,做了改动和补充,但是从具体的教学内容来看,并未在体系上做重大的改变。这是因为教材体系的重大改变,不仅涉及理论上的研究和实践方面的论证,而且还受教育、教学改革整体设计的制约。因此,这部大纲是九年义务教育体育教学大纲编订出版前的过渡性大纲。新大纲以中共中央教育体制改革的决定和九年义务教育法为依据,根据国家教委的有关具体指示(即 相似文献
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田径教材是中、小学体育教学中的主要教材,在国家教委1987年颁布的《全日制小学体育教学大纲》和《全日制中学体育教学大纲》(以下简称小学大纲或中学大纲)中,都占有较大比重。小学大纲的基本教材共有10大项,其中1～2年级田径教材虽然不以田径名称出现(称为基本动作),但内容都是走、跑、跳跃、投掷等项目的内容,占总学时数的52%;3～4年级占22%;5～6年 相似文献
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<正> 新修订的《小学体育教学大纲》、《中学体育教学大纲》(以下简称新大纲)已由国家教委正式颁发这两个新大纲作为九年制义务教育教学大纲编订出版前的过渡性大纲,对于当前体育教学工作将起重要的指导作用,同时也向体育教学工作提出了新的、更高的要求。因此,当前体育教研员的中心任务应是组织实施新大纲。下面谈几点建议: 一、教研员首先要认真学习。要加深对新大纲的理解,尤其是对重新改写的体育教学目的、任务的理解:了解哪些教材进行了调整和精简,补充了哪些新的教材;了解体育课成绩考核的改革办法;了解对课外体育活动和场地设备条件提出了哪些新的要求等 相似文献
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<正> 一、问题的提要 1978年原教育部编制的中学体育课程《教学大纲》(试行草案)[1]与《教师用书》[2]试行后,对学校体育起了拨乱反正作用,使体育课走上了正轨。1984年《教材》作了修改[3],1987年一月也修改了《大纲》[4],但只在教学目的、任务与理论题目作了修改,而运动教材(即身体练习)除增加舞蹈与韵律体操外,其余的原封未动。教育要改革,要“而向现代化,而向世界,而向未来”,要提高民族的素质,培养德、智、体、美全而发展的社会主义建设者与保卫者,因此国家教委正在准备写1990年开始使用的中学各课程(包括体育课程)的《教学大纲》与《教材》,编写新的《大纲》《教材》,应建立在使用《大纲》《教材》经验的基础上,因此本文从福建执行现行体育课程《大纲》《教材》方面进行反馈,为编制1990年的《大纲》《教材》作参考。 相似文献
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《体育教学大纲》是国家教委制定并公布的教学法规、它是学校体育管理的依据;是进行体育教学的依据;是对学生进行成绩考核的依据;是编写教材的依据。因此它具有一定的权威性。目前,有些边远地区的学校没有《体育教学大纲》(以下简称《大纲》),这无疑会给教学工作带来一定的困难,有的教师虽有《大纲》,但不知怎 相似文献
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<正> 体育教材是教师和学生通过教学实践,达到学科课程目标的直接媒体和途径。教材的系统性(纵向关系)和联系性(横向关系),反映着教材体系的指导思想。本文仅九年义务教育中小学体育教学大纲(以下简称《新大纲》)教材的纵、横关系,试谈几点初浅理解。 相似文献
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我国中小学体育教学大纲虽几经修订,但一向把田径,体操和球类等项目作为教材的基本内容。近年来,国家教委颁发的《九年制义务教育体育教学大纲》中确定了体育教材内容和原则,同时指出:应体现《体育教学大纲》的民族特点,增添传统的养生、保健知识和行之有效的健身术。并较大幅度地增加了武术教材的内容与课时比重。新《大纲》的实施, 相似文献
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新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
詹宏责 《武汉体育学院学报》2000,34(2):14-18
运用文献资料研究法,对新中国成立50年来中小学体育教学大纲和体育教材建设的情况进行了阶段性概括,从理论上探索了我国进行中小学体育大纲教材改革的时代背景,引述了俄罗斯中小学体育大纲教材改革的若干新鲜经验。在分析研究的基础上,对21世纪中国中小学体育教学大纲教材建设提出了若干建设性意见。 相似文献
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<正> 九年制义务教育中小学《体育教学大纲》(试用)(以下简称《大纲》),在体育教学的任务中明确提出向学生进行思想品德教育的总目标,并对不同年级提出德育的子目标。本文试对《大纲》的德育内容及在体育教学中德育过程的基本特征作一分析,以提高贯彻《大纲》德育目标的科学性和自觉性。 一、《大纲》德育目标的内容结构 学生的品德是指个人按一定社会的思想、政治准则和法律道德规范,在行动时表现出来的稳定特征或倾向。《大纲》依据体育教学的目 相似文献
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全国九年义务教育体育教学大纲论证会的概况本刊第二期已作了简要的介绍,现仅就广大中小学体育教师对《新大纲》所要涉及到的重大实质性的问题进行简要介绍,希望大家共同进行探讨和论证。一、大纲的性质决定了它应具有权威性,不贯彻执行大纲进行教学的现象现在就应该纠正。参加论证会的代表们反映了当前全国中小学体育教学的现状,不严格执行或不认真贯彻大纲,甚至有违背大纲基本精神进行体育教学的现象, 相似文献
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<正> 国家教委颁布的现行中小学体育教学大纲,明确规定中小学体育教学内容应包括体育理论知识(小学称为体育常识,中学称为体育基础知识),并将其列入书面考核范围之内(小学一、二年级除外),考核成绩作为体育总成绩的一部分。如何抓好体育理论知识教学和考核工作有待于大家去探索。现将我们近四年来的一些做法简介于下: 1.转变观念。建国以来多次颁发的大纲都未规定体育理论知识需 相似文献
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<正> 在1994年,由国家教委体育卫生、艺术司召开的全国农村学校体育工作研讨会上,北京市密云县教育局交流了开展农村学校体育工作的经验。之后,县教育局的领导提出了密云农村学校体育工作的今后方向:以体育教学为中心,推动学校体育整体工作的发展。 一、继续实施体育教学规范化 根据1986年制定的《密云县中小学体育教学规范化条例》,对全县中小学进行检查验收。内容包括:学校体育教学管理;体育教学文件;课 相似文献
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<正> 自一九八二年漳州会议以后,太原市教育局就组织了中小学体育学科中心教研组的二十二名同志,利用业余时间讨论酝酿编写我市中小学体育课本的问题。经过讨论,大家一致认为:现行的中、小学体育教学大纲和教材(以下称《大纲》和《教材》)的内容选择和要求都是比较符合我国实际情况的,它对于加强学校体育工作,提高体育教学质量,起到了很好的作用。但是,就目前的情况来看,光有这样的《大纲》和《教材》还是不够的,还难以适应教育改革的 相似文献
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<正> “扬州会议”以来,在全省各级教育、体育行政部门、基层学校和广大中小学体育教师的共同努力下,江苏省的中小学体育教学工作发生了很大的变化,取得了长足的进步。一、全面恢复与发展阶段(1978～1983)。“扬州会议”后,全省各级教育行政部门以贯彻执行1978年部颁中小学体育教学大纲为突破口,全面恢复被“文革”破坏了的学校体育工作。省、市(地区)、县层层举办大纲、教材学习班;各市、县陆续建立了中心体育教研站(组),制订了统一的体育教学进度、考核办法、内容和标准,建立了体育教学常规,并围绕着贯彻大纲开展评议课、教学基本功比赛、教学经验交流会等活动;部分有条件的学校在增加体育课时、实行男女分组教学、加强室内体育教学等方面进行了初 相似文献
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<正> 国家教委于1987年颁发新修订的中小学《体育教学大纲》之后,全国各地教研部门和所属学校,正在采取有效措施,组织广大体育教师认真学习,贯彻执行,并积极开展多种教改试验活动。这对提高教学质量,将起到有力的推动作用。这两个新修订的大纲是过渡性的大纲,贯彻这两个过渡性的大纲,将为1990年普遍试行“九年义务教育中小学体育教学大纲”,在师资队伍、场地器材设备、学校体育管理、卫生保健等方面,作好必要的准备。当前普遍贯彻执行新大纲,还有很多困难,必须冲破阻力,创造条件,做好应做的准备工作,使新修订的大纲能顺利贯彻执行。最重要的是应先从认真学习入手,切实加深对新大纲的理解。为此,谈几点建议。一、要使新修订的中小学体育教学大纲能正确地 相似文献
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刘继业 《上海体育学院学报》1987,(4)
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。学校体育作为教育的一个重要部分,自然也要“三个面向”。国家教委最近颁布的《中学体育教学大纳》(以下简称“新大纲”)就体现了这方面的要求。新大纲是我们组织和进行体育教学工作的主要根据,也为改革和加强中学体育工作指明了方向。新大纲下达后,我校在校长的领导 相似文献
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国家教委要求浙江省、上海市率先改革中小学课程教材。经省政府批准,省课程改革编委会已确定将体育课改称《体育与保健》课,并相应建立了编材组。编制九年制义务教育《体育与保健》课程教学计划、指导纲要和教科书,必须服务 相似文献