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高职院校是高素质技术技能人才培养的主阵地,是职业教育高质量发展的主力军。在目前的高职院校人才培养模式中,存在专业定位不明晰、课程设置不合理、工学结合缺乏紧密性等问题,阻碍了高职院校人才培养质量的进一步提升。“1+X”证书制度与现代学徒制是新时代职业教育改革的重要举措,两者有异曲同工之处。在阐述“1+X”证书制度与现代学徒制的背景意义基础上,分析现阶段高职院校人才培养模式所存在的主要问题,提出在高职院校人才培养中将“1+X”证书制度与现代学徒制进行有机融合,以人才需求为导向,搭建校企融合育人平台,重构人才培养课程体系,深化产教融合,以期为我国经济发展培养更多高素质技术技能人才。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(4):119-121
我国高职院校是为社会培养高素质劳动者和技术技能人才的基地,而产教融合是促进高职教育人才与市场、企业相对接的有效路径,从而促进"产"与"教"共同发展。美国社区学院产教融合成果在国际上享有盛誉,给我国高职院校产教融合的深入发展以更多的启示。 相似文献
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<正>教育部在2014年工作要点中多次指出,加快现代职业教育体系建设,培养高素质劳动者和技术技能人才。深化产教融合与校企合作,协同育人,全面推动现代学徒制试点,落实集团化办学政策。可以说现代学徒制是产教融合的最有效实现形式之一,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。该模式旨在解决企业招工难等难题。近年来,现代学徒制颇受到一些 相似文献
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模具产业向数字化、智能化转型升级,急需大批高素质复合型技术技能人才。复合型人才需要长学制培养,高职院校培养存在学制不足的问题。以宁波职业技术学院为例探索模具专业中国特色学徒制的构建,将现代学徒制和企业新型学徒制结合,进行学校3年“职前教育”和企业3年“职后培训”一体化设计,延长培养周期,解决了高职复合型技术技能人才培养学制不足的问题。在学徒制实施中,模具专业将国际国内标准有机融合,开发中国特色学徒制标准;引进企业师资、技术和工艺等教学资源,打造“双导师制”教学创新团队;融入“三新”,改革教学内容,采用“产训学”一体化教学方法,为复合型技术技能人才培养提供了参考。 相似文献
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实施现代学徒制是深化产教融合、校企合作,创新高职教育人才培养模式的重要途径.近年来,江苏省以多种形式积极推进现代学徒制试点工作,不断加大经费投入和培养规模,强化"双导师"师资队伍建设,与企业共同培养社会需要的高素质技能人才,逐步形成了学校主导型和企业主导型两种现代学徒制育人模式,在构建职业教育集群式发展平台、企业引领创新改革、校企合作模式创新、专业技能实训等方面积累了诸多经验和优秀案例. 相似文献
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<正>现代学徒制是高职院校培养技能职业型人才的有效途径，帮助学生在理论学习的同时获得实践本领。当前高职院校现代学徒制存在产教融合不够深入，课程教学偏理论，双师型师资缺乏的问题，导致学生未能成为真学徒，缺少真本领。劳模精神的内涵是劳动模范在生产实践中的职业素养、职业能力、职业品质，劳模的先进思想及其模范影响力与职业教育的现代学徒制人才培养的理念相通。本研究旨在探索如何将劳模精神融入现代学徒制学生职业能力培养过程中，以实现高职院校培养大国工匠、 相似文献
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<正>文章以高职城市轨道交通运营管理专业为研究对象,分析了产教融合人才培养目标、专业人才需求及岗位技能要求,梳理了城轨专业课程教学存在的问题,提出了以职业能力培养为线索建立双师、双能教师队伍,以职业岗位真实工作任务为对象开发课程内容,以典型工作任务完成过程为载体设计课程教学活动,以职业岗位技能强化为参照建立课程资源库四位一体的专业课程教学改革方案。高职教育的根本目的是培养更贴近市场及企业需求的高素质应用型技术人才。 相似文献
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在国家大力推动职业教育发展、鼓励和支持职业学校推进产教融合的背景下,现代学徒制对培养高素质的电子商务专业技术技能人才具有重要意义。文章以福建省泉州华侨职业中专学校为例,探讨“五段进阶”现代学徒制人才培养模式改革方案与实践效果,并就试点工作中存在的问题及改进措施进行分析。文章作者认为,中职学校电子商务专业推行现代学徒制人才培养势在必行。 相似文献
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郑平基 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
本文从产教融合的角度出发,以福建省上杭职业中专学校建筑工程施工专业建设为例,结合人社部、财政部开展企业新型学徒制试点及教育部开展现代学徒制试点的工作要求,在县城区域经济背景下,探究产教融合人才培养模式的创新,专业培养和企业需求对接,增强技术技能人才培养的针对性,提高技术技能人才培养质量。 相似文献
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为适应社会经济发展和产业升级对高素质技术技能型人才的迫切需求,需要研究和探索产教融合背景下的现代学徒制人才培养模式。机电一体化技术专业依托与企业共建的"智能制造协同创新中心",从培养方案、培养机制和培养理念等方面出发,进行了校本实践。探索出"创设名企情境化教学切入现代学徒培养、骨干教师和企业工程师双元主导现代学徒培养、技术技能和职业素养双实现现代学徒培养"的人才培养新模式,并取得了一定的成效。 相似文献
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喻小航 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(3):98-102
旅游学界普遍地将旅游业归属于服务业的论断存在着重大的理论缺陷。实际上，旅游业与服务业在概念种类、资源依托、产品形成、满足对象、功能作用等方面均有根本而巨大的差异。因此，旅游业不应因为卷入了大量的服务性行业而被视为服务业的组成部分，而应被确认为一个新兴的独立产业范畴。 相似文献
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王磊磊 《济南职业学院学报》2007,(5):12-14
本文针对当前会展旅游概念模糊的现象,从会展旅游的由来之角度对其内涵进行了深入的分析,旨在以此为基础探讨会展业与旅游业这两大产业的互动融合关系。本文整体的行文思路始终围绕两大产业的融合,旨在从这种动态的结合中寻找会展旅游发展的思路。 相似文献
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梁忠环 《青岛职业技术学院学报》2020,(1):6-10,21
从产业链概念出发,基于价值链、企业链、供需链、空间链、孵化链五个维度探求青岛影视文化的全产业链发展策略。全流程优化影视产业价值链,演绎城市与影视的共生关系,满足人民群众的精神价值消费升级需求;全要素保障影视产业企业链,引进和培育影视文化企业;全配套完善影视产业供需链,形成有效而稳定的对接机制和价值交换生态系统;全地域统筹影视产业空间链,强化全产业链的集聚效应;全方位打造影视产业孵化链,推进“影视+孵化”战略,为影视文化企业提供全流程、全要素、全配套、全地域、全方位服务。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
目前,商洛市文化产业和旅游产业资源优势突出,但文化产品和旅游产品仍处于低水平重复开发状态,文化产业、旅游产业发展速度较缓。本文基于产业融合理论探讨商洛市旅游产业文化产业的联动作用,一方面促进文化产业链向旅游方面延伸,另一方面促进旅游产业获得更多的文化内容和文化附加值。从而提高商洛市的旅游吸引力、文化影响力和竞争力,促进商洛市经济发展。 相似文献
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本文考察了文化产业、版权产业、创意产业与信息产业这四个新兴产业的概念源起、发展演变和定义体系,探讨了学者的观点及代表国家、组织的分类体系,进而看到四个产业之间的联系与差别,从而在概念上能清晰地辨别分析。 相似文献
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胡卫东 《南宁职业技术学院学报》2012,(2):64-68
随着科技进步与经济发展方式转变,制造业发展模式已由传统的范围扩张转为分工合作,生产性服务业发展随之成为推动制造业转型升级的必然选择。广西属于中国欠发达西部落后地区,又是近年来制造业发展最为迅速的省区,但生产性服务业在推动制造业转型受到行业发展层次低、发展不均衡以及科技水平等因素制约,自治区各级政府应结合广西制造业发展趋势均衡生产性服务业,加强区域合作、引进培育高科技人才等措施实现生产性服务业对制造业转型升级的助推作用。 相似文献
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通过从FAO、国际贸易中心数据库、中宏产业数据库等获取相关数据,使用统计分析方法,分析家具制造业的发展对中国刨花板产业国际竞争力的影响,指出家具制造业的快速发展扩大了对刨花板产品的需求;原料缺乏与人工林的发展促进刨花板产品在家具中的使用;家具制造业的国际竞争优势促进了中国刨花板产业国际竞争力的提升;家具业面临着国内外市场的激烈竞争,将促进刨花板产业提升产品质量,从而提升刨花板产业国际竞争力。 相似文献
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高新技术产业集群模式是影响高新技术产业持续发展的重要因素。梳理了高新技术产业集群的四种主导集群模式和一种辅导集群模式,并就其模式影响因素进行重点分析。然后再结合桂林高新技术集群模式发展现状,对桂林高新技术产业的发展提出了若干意见。 相似文献
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文章以江苏省为例,在深入分析制造业产教融合现状的基础上,剖析了产教融合存在人才总量不足、层次偏低、结构性矛盾突出等主要问题,并揭示了其原因在于制造业领域产教融合的机制尚未有效建立,学校培养与产业实际需求不匹配,国外高层次人才引进难度加大,青年技能人才流失严重.以产教融合推动江苏制造业高质量发展,工作重点是要抓紧打造一支与先进制造业创新链、产业链相匹配的大规模、多层次、高素质人才队伍,推进措施主要包括健全多层次人才培养体系、探索跨学科能力培养模式、完善全流程政策支持体系等. 相似文献