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赖文继 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(3):162-165
文章探讨如何在信息化环境下进行教学设计,讨论了信息化环境下教学设计的含义、目的,并着重讨论信息化环境下教学设计基本步骤。 相似文献
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近年来,围绕信息技术如何促进本科教学改革、提升人才培养质量,产生了大量的讨论,也是各高校教学管理者关注的热点。文章提出了一个高校教学信息化建设的系统框架,从教学过程信息化、教学环境信息化、教学资源信息化、教务管理信息化、教学能力信息化五个维度,信息化教学方法与改革、教学信息化工作体系两个支撑维度进行阐述,为高校教务处和信息化建设管理部门提供一些建议和启发。 相似文献
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云计算——高校教育信息化建设和发展的新模式 总被引:9,自引:0,他引:9
本文针对目前高等学校教育信息化工作的状况,提出了基于云计算的一种新的高校教育信息化工作模式.笔者在对云计算的基本概念与服务结构简要介绍的基础上,具体从高等学校教育信息化硬件环境构建、软件资源开发、网络教学实施和个人知识管理四个方面讨论了基于云计算的高等学校教育信息化建设和发展的新模式. 相似文献
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针对当前信息化教学的现状,利用现代化教学理论基础,结合当前信息化教学的具体实践和发展要求,系统的讨论了如何利用信息技术进行信息化教学环境的构建,为不同对象开展信息化教学环境建设提供了理论参考。 相似文献
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在数字信息化时代,作文教学再次成为中学语文教学的热门话题.作文教学与信息化学习环境的建构融合,引发了中学作文教学的发展变化.
一、数字信息化背景下中学作文教学的条件变化
(一)教学环境的丰富性
数字信息化时代,中学教学环境发生了巨大的变化. 相似文献
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信息化环境下教学设计的基本问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本文分析了教学设计理论与方法的发展、信息化环境对教学系统的影响,以及教学设计的任务。在此基础上对信息化环境下现代教学设计应注意的几个基本问题进行了讨论,包括:教学模式的设计与选择,信息技术与教学活动过程的整合,有效学习环境的设计,教学问题的症状鉴别与根源分析,客观评价工具的设计等。 相似文献
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现代远程教育管理模式初构 总被引:1,自引:0,他引:1
现代远程开放教育管理模式是以开放教育理念为基础,由管理者、管理对象、管理内容、管理方式、管理环境五大要素,在共同完成管理任务、实现管理目标的过程中,共性化和个性化管理服务基本运作程式的有机组合方式。它具有开放性、灵活性和信息化、现代化的特点,是与现代远程开放教育育人模式和教学模式以学生个别化自主学习为主,受众面大、环节多、强调过程监控等主要特征相适应的管理模式。 相似文献
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以信息化带动教育的现代化,利用现代信息技术改造成人高等教育的教学和管理,推动成人高等教育信息化进程,是成人高等教育在新的历史条件下变革发展的客观需要。认真剖析我国成人高等教育信息化建设的现状,采取以思想观念转变为先导,以教学基本设施建设为基础,统筹规划、多层互动、加大投入、创新制度、分步实施等措施,将有效地促进我国成人高等教育信息化建设,为成人高等教育的发展开辟新的前景。 相似文献
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在数字化校园环境下,以财政学为代表的理论类课程的传统教学模式无法充分利用各种数字化教学资源,应结合数字化校园环境中各种教学媒体的特点,对财政学教学过程中教师教学方式与方法、学生学习模式、学习过程管理与考核等方面进行改革与优化,以提高财政学的教学效果。 相似文献
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从高校教学资源库的发展现状入手,全面剖析其目前存在的问题,并提出以学生为中心、以服务为宗旨;以内容为本位、以学科为主体;注意统一规划,以项目为依托;注意资源库的集成化、规范管理;注意加强教学指导与资源更新;注重资源共建共享,形成资源建设共同体等应对策略,并结合华南师范大学教学资源库管理系统进行阐述。 相似文献
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高阶思维能力是信息化教学设计的根本宗旨与核心目标。文章在全面论述Second Life所特有的作用与功能及其与高阶思维能力之间的关系基础上,提出了Second Life对教育游戏设计的几点启示。 相似文献
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“信息技术教学论”课程信息化教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
在对课程及学生进行前端分析的基础上,依据信息化教学设计思想,从八个方面对"信息技术教学论"课程进行信息化教学设计。对学生的访谈及学生在教育实习中的表现证明这一信息化教学设计实践是成功的。 相似文献
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C.W. Shanklin H. Huang Kyung-Eun Lee C. Ok S. Seo S.A. Flores 《Journal of Food Science Education》2003,2(3):47-52
ABSTRACT: A Web-based interdisciplinary instructional resource was developed to provide information that will increase food science educators' knowledge of waste management in the food chain. The 4 modules are: legal implications for management of wastes/residues; identification, quantification, and characterization of wastes/residues; management of wastes/residues; and economic ramifications of wastes/residues. Instructional materials are available for faculty and GTAs for use in teaching the 4 modules. Food science educators can use this Web-based instructional tool as an educational resource in their undergraduate classes to enhance students' knowledge and ability to solve critical environmental problems in the food chain. See http://www.oznet.ksu.edu/swr/home/welcome.htm 相似文献