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"仕而优则学,学而优则仕"是孔子时代的号召,后来成为科举制度对人才的政治诱惑,也是现在许多受教育者追逐的目标,其影响是巨大而深远的。笔者在这里分析"学而优则仕"和"研而优则仕"对我国当今教育的影响。一、简述"学而优则仕"的含义变化子夏曰:"仕而优则学,学而优则仕"(《论语·子张》)",学"在这时主要是指学做人、学做人的道理、学做人的规范",优"是指宽裕、充裕。"而"是连词,"仕"做官为宦。孔子时代,仕者多为贵 相似文献
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"学而优则仕,仕而优则学"现象古已有之,引人深思的是,近几年这种现象在大学和科研机构愈演愈烈。究其原因,与自古以来把"学而优则仕"异化为读书做官,以及现在社会流行的"官本位"有关,其实,"学而优则仕,仕而优则学",其所体现的是儒家"内圣外王"的政治理想。正本清源的"学而优则仕,仕而优则学",值得我们今日发扬光大。 相似文献
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教而优则仕现象既有利也有弊,其成因有：学而优则仕遗风的影响,教育管理干部选用机制存在欠缺,优秀教师发展空间相对狭窄,当官相对比较实惠等。应对教而优则仕的策略有：大兴尊重专家之风,构建科学有效的教育管理干部选用机制,尽量扩大优秀教师发展空间,优秀教师必须学会冷静对待提拔重用的机会,尽量减少当官的显性与隐性的实惠,努力提高教育专家的实惠等。总之,让适合从政的优秀教师,从政为官;让适合从教的优秀教师,成名成家。这才是应对教而优则仕最理想的状态。 相似文献
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目前,在中小学干部体系中,中层干部产生的主要途径之一就是"教而优则仕",从优秀教师中提拔中层.这样的做法原因有两个,一是优秀教师教育教学成绩突出,在学校教职工中有一定的知名度,从中提干可以服众的同时还有榜样作用;二是这一举措本身就是对优秀教师的奖励和肯定,对于留住人才或是激励广大教职工都有好处.这种做法,看上去顺理成章,但实际运行的过程中,这些教师精英甚至产生了离开岗位,回归普通教师的冲动,为什么会产生中层干部的岗位倦怠的现象呢? 相似文献
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通过对“教而优则仕”和“青年教师激励机制的缺失”现象进行分析,提出了科学合理的“校名师制度”的概念,认为科学合理的校名师制度,应按照特定程序,在确保公平、公正、公开的前提下,每年从学校一线教学岗位的教师中评选出约定数量在教育、教学和科研上有突出成绩的教师为学校名师,给予特定待遇。 相似文献
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现有的教育管理体制下,绝大多数中小学校的领导均是由于“教而优则仕”而走上学校管理岗位的,他们兼具教育教学管理者和教育教学实践者的双重角色。就理论上而言,教育教学管理与教育教学实践并不相悖,而是相互联系,相互促进的:有 相似文献
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中层干部往往来自教学一线,曾经是学科教学上的佼佼者,在教学上取得骄人的成绩.教而优则仕,因为教学实绩突出,劳苦功高,受到校长的赏识而得以提拔重用.由于是学科教学上的"把关"教师,是学校的中流砥柱,所以虽然走上了管理岗位,但课务量并不会相应减轻. 相似文献
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刘敏 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):65-66
孔子的高徒子夏是儒家经学的重要传承者。他在治学从教的一生中形成了一系列关于"学"的思想,诸如"博学而笃志,切问而近思","仕而优则学,学而优则仕"等,成为当今人们耳熟能详的名言。他的这些思想至今仍为人们求学路上一盏闪耀的指明灯。 相似文献
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现在,有很多"教而优则仕"出身的校长,他们不仅书教得好,而且有着先进的教育理念。这些社会精英大多怀揣远大的教育理想上任,理应成为引领一方教育的教育家。但作为一名有行政级别的政府官员,他们又不得不花费很多精力在官场上运作、参加各种活动,对学校在社会上的认同感和政府的评价充满焦虑,这一现实使得校长离教育越来越远,离师生越来越远。因此,让校长静下心来办学,不仅是教育发展的需要,也是师生的殷切希望。 相似文献
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加强师资队伍建设是推动高校教育改革发展、提高教育教学质量的关键措施。本文针对目前高校师资队伍建设中存在的结构不合理、高层次人才缺乏、重视科研忽视教学、研教优则仕现象突出等主要问题,提出了优化师资队伍结构、通过多种方式加大培养力度、加强学术氛围建设和树立正确的评价选拨体系等相应的对策。 相似文献
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很多校长都不是职业管理者,只是因为"教而优则仕"罢了,因此管理方式很多是借鉴于当初自己管理学生的方式,像对员工的表扬,通常选择公开、指名、诉说缘由、评论等一般结构方式,且语言诚恳,冷不丁还会冒出"真棒"、"很优秀"、"我为你感到高兴"等课堂激励性语言. 相似文献
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