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以教育信息化带动教育现代化,努力实现江苏教育的持续、健康、均衡、协调发展,是推进江苏教育现代化进程的有效途径和战略抉择。本文通过对江苏教育信息化建设基本状况、存在主要问题及未来发展趋势分析,提出了加快江苏教育信息化建设的相应对策与措施。 相似文献
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FANG Guo-cai 《江苏教育研究》2008,(19)
"学有所教"是十七大报告从构建和谐社会,实现社会公正和人民幸福的高度,对教育发展提出的建设中国特色社会主义教育的新目标和新理想。"率先基本实现教育现代化"是江苏基于教育发展的实际,以教育现代化来引领教育的改革与发展,不断满足江苏人民群众"学有所教"的多方面需求的教育发展战略。围绕江苏率先基本实现教育现代化,实现"学有所教"的目标与理想,提供有效的科研服务,是江苏教育科研的努力方向和价值追求。 相似文献
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“学有所教”是十七大报告从构建和谐社会,实现社会公正和人民幸福的高度,对教育发展提出的建设中国特色社会主义教育的新目标和新理想。“率先基本实现教育现代化”是江苏基于教育发展的实际,以教育现代化来引领教育的改革与发展,不断满足江苏人民群众“学有所教”的多方面需求的教育发展战略。围绕江苏率先基本实现教育现代化,实现“学有所教”的目标与理想,提供有效的科研服务,是江苏教育科研的努力方向和价值追求。 相似文献
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白成社 《山西教育(综合版)》1999,(9)
对上海、江苏等地的１３所中学进行实地考察,总的印象是：这些学校在教育现代化方面迈出了较大的步子,展示了我国教育现代化的趋势。这个趋势的轮廓是：在加强德育工作的前提下努力实现教育思想的现代化、教学体系的现代化、学校管理的现代化、师资队伍的现代化和办学条件的现代化。上海、江苏被考察的地区和学校基本具备推进教育现代化的条件,即先进性、特色性、整体性。上海、江苏等地着力实施素质教育、推进教育现代化工程,他们的创新精神、科学精神,给我们以许多启迪：１上海、江苏等地的学校把教育放在国家兴衰、民族存亡的大背… 相似文献
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倪娟 《中国现代教育装备》2011,(12):16-17
教研平台的现代化是江苏教育现代化建设的重要组成部分,是实现教研方式变革、推动教学改革和发展的重要保障。为促进江苏教育公平、均衡、优质发展,加快建设教育强省、推进教育现代化的内涵建设,深化基础教育教学改革,实现教研方式的转型,扩大教研效益,根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》, 相似文献
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党的“十六大”明确提出我国在本世纪头二十年全面建设小康社会的战略目标，并提出在全面建设小康社会的基础上，有条件的地区要率先基本实现现代化。教育现代化作为整个社会经济现代化的重要组成部分，日益引起各级政府和全社会的高度重视。作为最早提出教育现代化建设的省份之一。2005年6月，江苏省委、政府颁布了《关于加快建设教育强省，率先基本实现教育现代化的决定》，提出到2010年率先基本实现教育现代化的目标。从现在到2010年，是江苏认清现实与目标之间的差距，并采取切实可行的措施来逐步缩小差距、最终实现目标的过程。那么，江苏教育现代化的现实基础如何？本文将分别从江苏社会、教育发展的现状等方面来进行考察和分析。 相似文献
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国家《纲要》提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字方针,也是江苏建设教育强省、推进教育现代化的重要指导方针。追求教育公平与保证教育质量是教育的永恒课题。为了实现江苏建设教育强省,率先实现教育现代化的目标,必须在区域高位推进教育均衡发展、教师培训、规范办学行为、深化教学改革、加强教育督导和质量监控等方面,进行大胆的制度设计和政策创新,努力实践和探索江苏教育改革与发展新思路。 相似文献
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教学现代化首先是教学思想的现代化 总被引：3，自引：0，他引：3
教学现代化首先是教学思想的现代化李斌江苏教育学院教育管理系教育思想现代化是教育现代化的前提。实现教育现代化首先要着力于思想观念的转变，因为思想是行动的指南，没有现代化的教育思想，就不可能有现代化的教育活动。教学是教育的重要方面。因而很显然，要实现教学... 相似文献
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<正>1993年,江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化,至今已走过30年。为更好总结经验,揭示规律,谋划未来,寻求加快推进教育现代化和加快建设教育强国的新认识新路径,2023年12月16日,以“江苏教育现代化30年探索与教育强国建设”为主题的“教育智库·扬子江研讨会”在南京举行,为江苏教育现代化未来发展和2035年远景目标的实现凝聚达成诸多共识,汇集成本宣言。 相似文献
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陆岳新 《上海教育评估研究》2012,1(1):64-69+56
江苏是在全国较早提出要率先基本实现教育现代化目标的省份,从面向教育现代化的理念、目标、内涵到建设教育现代化的行动、指标、评估,江苏在强化顶层设计、注重标准引领、创新评估机制、坚持评建结合等方面进行了深入的实践探索,取得了显著的成效,全省区域教育现代化建设呈现新的面貌和格局,开辟了一条县域范围实现教育科学发展、快速提升教育现代化水平的崭新道路,探索了一个建设标准为导向、水平评估为杠杆、表彰奖励和满意度调查为强大推力的教育现代化工作机制,创新了一套县域教育评价规范评估、阳光评估、和谐评估科学运行的操作范式。 相似文献
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<正>1.江苏开放大学揭牌成立,终身教育体系进一步完善。2.江苏在全国率先发布教育现代化指标体系,突出教育公平与办人民满意教育。3."2011计划"首批名单公布,江苏3所牵头高校入选。4.教育部省政府签署共建协议,合力打造教育现代化建设"升级版"。5.江苏职教军团再创辉煌,全国技能大赛实现"五连冠"。 相似文献
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人类已经进入21世纪，人们都在研究和实践现代化。中国现代化建设分三步走的目标已经明确，正在完成第二步目标，并向第三步目标迈进。教育作为全局性、先导性、基础性产业，必须为现代化建设提供智力支持和知识贡献，没有教育的现代化，就没有经济社会的现代化。从根本上说，只有加快教育发展，提高教育发展水平，提高劳动者素质，实现人的现代化，才能真正实现经济和社会发展的现代化。正是基于这样的认识，江苏省委领导在1996年初代表省委正式提出：“江苏要在全国率先推进教育现代化，高高举起这面旗帜，使江苏教育继续走在全国的前列，… 相似文献
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一、必须提高对教育现代化的思想认识教育现代化是我国２１世纪教育发展的必然趋势。１９９８年４月国家教育部发布的《１９９７年全国教育事业发展统计公报》显示:截至１９９７年底全国完成“两基”验收的县（市）已达１８８２个,其中北京、天津、上海、江苏、浙江、广东六省市已按要求全部实现。一个地区的教育现代化水平如何,主要取决于当地政府、教育行政部门领导及学校校长、教师对教育现代化的认识水平。众所周知,湖南汨罗的经济条件很一般,但那里的教育却闻名全国;江苏苏南地区的首批５个教育现代化示范镇的经济实力在当地只能算中等… 相似文献
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江苏省人民政府在“全面达小康,建设新江苏”的全局性部署中,提出教育是率先实现现代化的重大举措。可见教育现代化在整个现代化进程中占据了重要的地位。连云港市位于江苏的最东边,是最早开放的14个港口城市之一,更应该将教育信息化均衡发展放在重要的位置上,下面仅就其中的某些方面做一调查,以便制定更好的政策,促进教育信息化的均衡发展。 相似文献
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我国对教育现代化的研究始于20世纪80年代中期，但真正全面、系统、深入地研究我国教育现代化的问题却是1993年以后的事情。1993年我国颁布《中国教育改革和发展纲要》中指出：“经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”从此，实现教育现代化成为我国江苏、上海、广东等经济发达地区亮出的发展教育的一面大旗，关于教育现代化的研究也成了教育理论界的一个热点问题。 相似文献
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