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尝试在学科的发展历程、研究方法、社会应用及学生经验等背景中提炼与演绎教学问题,促使学生将学习内容与学科“大概念”、学科的基本思想、方法及应用进行联系,从而构建学科的整体认识. 相似文献
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化民族学与民族化学、化人类学是民族学中易混淆的几个学科概念。就此问题。本从定义与学科归属的异同、研究传统与研究对象、研究理论与方法等角度。对三概念进行界定。 相似文献
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思想政治教育心理学的研究已受到学界广泛关注。当前,思想政治教育心理学在研究对象、研究内容和学科归属等方面存在较大争议和分歧;缺乏完备的学科体系、理论整合、实证研究、动态的对策研究和高水平的复合型人才队伍。基于对研究现状和面临困境等方面的分析,文章在创新范畴和学科体系理论、发展“人本”研究范式、扩大研究覆盖领域、扩展新的载体和方法、加强研究队伍建设等方面对学科未来研究趋势进行了展望。 相似文献
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关于思想政治教育学科研究的若干问题 总被引：3，自引：1，他引：3
邱柏生 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,2(4):34-39
为了促进思想政治教育学科研究的发展,我们需要进一步厘清下属问题,即关于学科归属与理论研究的定位问题,关于思想政治教育的属性及学科的属性之间的关系问题,关于研究方式方法与学科研究的关系. 相似文献
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关于思想政治教育学科研究的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
邱柏生 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7)
为了促进思想政治教育学科研究的发展,我们需要进一步厘清下属问题,即关于学科归属与理论研究的定位问题,关于思想政治教育的属性及学科的属性之间的关系问题,关于研究方式方法与学科研究的关系。 相似文献
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余和剑 《商丘职业技术学院学报》2011,10(6):118-120
在分析我国学科信息门户研究现状和特点的基础上,从学科信息门户的概念和特点、学科信息门户资源建设、学科信息门户评价指标体系、学科信息门户构建、国内外学科信息门户比较研究以及学科信息门户服务模式研究等方面介绍了我国学科信息门户研究的主要内容。 相似文献
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思想政治教育学科泛化主要表现在研究主体、研究领域、研究理论、研究方法和思想政治教育功能泛化。其主要原因在于,思想政治教育本体迷失和学科哲学缺失;思想政治教育学科发展历史较短和学科归属摇摆不定;学科知识生产和学科发展的动力主要依靠外部行政权力驱动以及学科发展内部的学术动力不足。确证思想政治教育本体,塑造思想政治教育学科边界意识,生成学科知识创新和发展的内部机制是规约思想政治教育学科泛化的取向之思。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2020,(1):131-133
二语习得的研究是从语言学发展而来的,因此人们将二语习得归属到语言学的研究领域,或者将其称为应用语言学。近年来,大量学者都从语言学的角度下对二语习得的研究范围、理论认知以及学科属性进行了实证研究。经过多年的发展,二语习得已经成为涉及多个学科的面向外语教学的独立领域。通过分析二语习得的学科属性、学科定位,深刻剖析语言学角度下二语习得的学科归属与地位,以期为应用语言学的发展奠定有益的理论基础。 相似文献
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卞利 《合肥教育学院学报》2004,21(3):22-26
作为一门新兴而稚嫩的学科，徽学的科学内涵、研究对象和学科体系建设还存在许多争议。对此，应当坚持马克思主义唯物史观，遵循徽学研究的发展规律，实事求是地进行深入系统的探讨和研究。文章认为：徽学主要是以徽州社会经济史特别是明清社会经济史研究为主体，综合研究徽州整体历史文化以及徽人在外地活动的一门新兴学科。就学科性质和归属而言，徽学应当属于历史学中的专门史或历史文献学研究的范畴。 相似文献
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学科大概念是居于学科中心地位的重要概念,它指向学科核心内容和教学核心任务,反映学科的本质和主要观点。以学科大概念为统领,将零碎的课时内容进行单元整体设计,创设真实问题情境,开展任务型学习活动,能有效促进学生对学科知识的深度理解和迁移应用,发展学科核心素养。具体教学中,教师应从单元整体教学的主题构建、教学背景分析、教学框架设计、教学目标确定、教学情境创设、教学任务规划、教学评价实施等方面,系统实施学科大概念视角下的高中化学单元整体教学。 相似文献
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《北京大学教育评论》2011,(4):1
高等教育研究作为一个学科在中国已有三十余年的历史。但在高等教育学发展的过程中,始终有一个悬而未决的问题,即高等教育研究究竟是一个研究领域,还是一个学科?论者各执己见,看法不一。在这一看似纯属理论的问题背后,其实有许多现实的问题,诸如高等教育研究的知识划界、学科标准、学科归属、学科地位、学科资源、学科认同以及人才 相似文献
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彭阳红 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(3):14-15
一 我国的教育管理学自建立开始,在研究范式上更多地遵循着“体系构建”的逻辑。这种研究路径是立足于直接建构整体的学科体系进行的研究,往往更多地关注学科的概念体系、研究对象、学科性质以及范畴问的逻辑关系,偏重于对学科做整体性考虑,将研究的重点放在学科体系的严谨性、完整性和包容性上。毫无疑问,这一研究取向已经极大地促进了我国教育管理学科的发展。 相似文献
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许霆 《常熟理工学院学报》2000,14(1):1-3
这是世纪之交对中国现代文学研究回顾和展望的笔谈。文章以这门学科在本世纪使用的三个概念作为线索,概括了这门学科在艰难曲折中发展的历程;文章由这门学科发展现状,即研究空间、研究时间、研究方法、研究途径的拓展,学术规范的建设,指明面向新世纪的中国现代文学研究这一学科正在走向成熟。 相似文献
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罗自刚 《学位与研究生教育》1998,(4):26-29
行政学的定位或学科归属本来早已解决。但在新近的学科、专业目录调整中,行政学由政治类被调整到了管理类。此举在学术界反响甚大。但是否将这一做法扩延到本、专科生的专业设置,国家教委正处在研究和征求意见之中。本文试图从学科研究内容、学科性质、学科发展史、学科研究方法、学科调整意义以及高校专业设置改革等六个方面,对行政学的归属问题发表一孔之见,以期抛砖引玉。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2021,(8)
中国的医疗社会史研究自20世纪90年代兴起,至今已历30余载,涌现出一大批优秀的医史研究论著,在研究范围、视域、方法、理论等方面取得显著进展。中国社会史学会医疗社会史专业委员会的成立暨首届学术年会的召开,引起社会各界广泛关注,呈现出会议规模大、论文水平高、议题前沿、研究方法多元、视野开阔等显著特点。大会上针对目前中国医疗社会史研究的现状和困境展开讨论,围绕其学科属性、学科定位,学科体系建设,相关研究资料的整理出版,以及青年学人的培养等问题建言献策,共同助推中国医史研究的新发展。 相似文献
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北欧的国际关系研究评析 总被引：2，自引：0，他引：2
北欧的国际关系研究整体上仍然处于当代世界国际关系研究的边缘地位,但在和平、安全、区域认同、福利国家模式等研究领域,已经发展出具有本区域鲜明特色的研究视角与方法,国际影响不断扩大,并为国际关系学术研究的多元化做出了贡献。当然,北欧地区国际关系研究也存在自身的不足,理论基础薄弱与学术规模偏小的现实造成了其学科发展的局限性。 相似文献
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李丽华 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,4(1):44-48
走借鉴之路是许多学科形成的重要催生因素,思想政治教育学亦是在向其他学科借鉴中形成和发展起来的。本文认为,思想政治教育学作为一种文化存在,由于文化学话语体系的独特性和强大的解释力,可从整体视野、具体文化研究及文化学的概念、原理和方法方面对文化学进行借鉴；并从借鉴现状和特点两方面对思想政治教育学研究借鉴文化学进行分析；最后对借鉴与发展、借鉴与创新和借鉴与输出三种关系予以思考。 相似文献
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理性地审视比较教育的研究现状,存在着比较教育概念泛化、学科界限不明、研究者语言与文化语境匮乏以及研究立场偏狭等问题。这些问题应引起学界的关注与思考。 相似文献