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中学语文名著阅读教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
谢芳坚 《西北成人教育学报》2009,(4):75-76
名著是伟大人物的智慧结晶,是民族的精神凝聚点,是人类创造的精华所在,具有浓厚的人文性质和深厚的文化内涵。不同民族、不同时代对经典名著的选择可能有些差别,但其间仍会有品位上的一致性。经典作家的作品都谱写了人类生存共同的命运,反映了各自民族的生存环境、文化背景和整个民族的悲欢离合,从而使人们获得生命的神圣与尊严、人生的智慧和通达。在现有中学语文名著教材的基础上,探索适合名著教学的途径,提高学生的审美情趣和审美能力,促进学生个人的精神发展,发挥经典名著阅读的熏陶和传承作用。 相似文献
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文学名著是人类历史长河中人类思想和文化的精髓所在,不但是记录历史的重要凭证,也是后世人们学习古人智慧的最佳材料。本文主要介绍培养高中学生经典名著阅读的最佳途径,从鼓励学生阅读,整合学生现有阅读资料两大方面出发,以期提升学生的名著阅读兴趣。 相似文献
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曹介梁 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z3)
【课标要求】名著是人类文化最珍贵的记忆。阅读名著,拥抱经典,是中学生提升素养的必要途径。《语文课程标准》中明确规定:学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型 相似文献
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经典名著是人类文化的精髓,是贯穿古今文化的重要纽带,更是人类精神的财富。文章基于学生立场从“调动经典名著阅读兴趣”“指导经典名著阅读策略”“开启线上分享模式”三个方面对经典名著阅读进行了实践探索。 相似文献
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阅读是文化渗透和文化传承的媒介,在小学语文学习中,阅读是提升学生核心素养不可缺少的途径.在阅读书籍中,尤以名著最为凸显.名著是历史文化长河中诸多文人志士智慧的结晶,是文化传承的关键载体.在小学语文教学中,教师应结合语文核心素养要求,注重学生的特点和能力,实施有效的名著阅读指导,帮助学生获得知识能力,提升学生核心素养,实... 相似文献
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《义务教育语文课程标准》中明确提出:学生课外总阅读量不少于260万字,其中每学年阅读文学名著2～3部。可见,新课标对学生的名著阅读要求十分明确。名著是一个国家传统文化的结晶,阅读名著,不仅能够扩大学生的阅读量,使学生获得丰富的阅读体验和情感共鸣,而且能够促进学生阅读鉴赏能力和文化素养的提升。因此,教师应充分激发学生的名著阅读兴趣,并通过拓展延伸,延续学生的兴趣,让学生在兴趣的驱动下深入文本,理解人物形象,思考故事情节,体验人物情感,从而促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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阅读教学是语文教学的核心,学生只有大量地阅读,才能获得知识的积累与丰厚,才能有精准与灵活的语言运用能力。阅读经典名著能够较好地提高学生的阅读能力,在语言的工具性和人文性等方面获得素养。本文就初中名著阅读教学情况做了分析,探讨了提高名著阅读教学有效性的途径与注意事项,力求让学生学会阅读名著,提高语文素养。 相似文献
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李长萍 《新课程导学(上)》2014,(15):9
正人们常说"腹有诗书气自华",虽寥寥几字,却充分彰显了阅读的价值和意义。阅读是一个人汲取知识、获得修养的重要途径,尤其是经典名著,包含着人类长期思考积淀下的思想精髓,阅读经典名著能够启发智慧,点亮心灯。高中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期,高中生应该广泛地阅读经典名著,从中汲取思想的养料,获得智慧的启迪,然而时下高中生阅读经典名著的现状却令人担忧。 相似文献
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新课程改革,对人才培养的目标、教师的教育教学管理和学生的学习方式都提出了新的要求。特别强调＂以人为本＂的人才培养理念,强调学生人文素养的提升。阅读经典文学名著对提升学生的人文素养有不可替代的作用。但学生阅读经典名著的现状不容乐观,特别是对经典名著涉及面和理解深度存在严重不足。本文主要探讨高中生名著阅读量严重不足带来的种种危害。文章认为,经典名著阅读缺失对学生个人发展和中华传统文化的继承发扬会产生深远、重大的危害。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
名著是人类文化的精华,阅读名著是启迪学生智慧,增长学生见识,提升学生文采,丰富学生阅历的有效途径。初中语文教学离不开名著阅读,信息化时代如何引导学生正确有效的阅读名著,是每个初中语文教师应该思考的问题。基于此,文章分析了现阶段初中语文名著阅读的不足,提出在网络环境下,探索名著阅读教学策略,旨在提升学生名著阅读水平,加深学生对名著的理解。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中第四学段的阅读目标提出了：“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”可见名著阅读在语文教学中占有重要的地位。名著是前人智慧的结晶,是文学的经典,是作文的典范。学习名著,能培养学生健康的审美情趣,丰富学生的文化底蕴,提高学生的文学素养和写作水平。 相似文献
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<正>经典名著作为中华文化的瑰宝,影响着一代又一代的人,成为人类进步与社会发展的精神源泉。不难发现,统编本教材更加注重经典名篇的阅读。但是对于经典与名著,如何让学生读得进去,并且读得有趣,成为一线老师们亟待解决的问题。2022年版课标强调跨学科学习,引导学生拓宽语文学习和运用领域,意在拓宽学生的阅读视野,提升阅读教学的实用性。 相似文献