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来华留学教育质量评价工作既是保障来华留学教育质量的关键，也是新发展格局下推进来华留学教育发展的路径之一。对28所高校的深入访谈文本进行扎根理论分析，发现影响来华留学本科教育质量的因素涉及个体、课堂、学校、系统等四大维度，形成相互调节、内外联动的影响机制。以该影响因素模型和CIPP评价模式为依据，构建来华留学本科教育质量评价指标体系的初步框架，提出以影响因素监测改进为中心的来华留学本科教育质量提升路径，建议围绕学生发展、课程建设、学校投入与管理、外部环境等方面完善来华留学本科教育质量的保障与评估机制。 相似文献
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我国来华留学生教育的基本定位与应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
我国来华留学教育呈现出绝对数量增长迅速但层次结构偏低的特点;来华留学教育的基本定位应基于国家战略与文化影响力的考虑,以提升高等教育开放程度,培养知华、友华人士为主要目标。目前来华留学生的"宽进宽出"政策、语言瓶颈及跨文化障碍等因素制约了留学生教育质量,应建构外国申请者入学考核体系、来华留学生预备教育体系、趋同化教学与个性化助学相结合的国际学生培养体系,以提升高等教育国际输出的质量和声誉。 相似文献
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辽宁省发展来华留学教育具有地缘位置、地缘经济、地缘历史文化、地缘教育政策等方面的优势。充分利用辽宁省地缘优势,实现区域教育资源优化配置以达到最大绩效,是促进辽宁省来华留学教育可持续发展的必然过程。基于地缘优势,应做好宏观招生市场定位,灵活拓宽来辽留学的招生渠道,加快对外汉语院校自身的教学和科研工作改革,教学内容上适当体现辽宁地域文化特色,抢抓来华留学教育发展的新机遇,大力推进辽宁省来华留学事业稳步、健康、可持续发展。 相似文献
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来华留学研究生教育作为来华留学教育的重要组成部分,实现其内涵式发展是促进来华留学教育“提质增效”的必然选择,这对新时代“趋同化”治理模式下积极应对来华留学研究生教育面临的挑战提出了新要求。“趋同化”管理要求以“同中有异”的原则发展来华留学研究生教育,既要趋同管理,也要尊重差异。目前发展来华留学研究生教育存在整体生源质量有待提升、导师招收意愿不强、专业实践成效不明显及多部门联动机制尚未成熟等挑战,亟需从构建国际化来华留学研究生教育体系、发展具有中国特色的来华留学教育模式、强化质量保障体系几方面完善管理与部署,以期为实施“双一流”建设及“一带一路”倡议提供创新动力、智力支撑与决策支持。 相似文献
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"双循环"新发展格局赋予了来华留学教育新的使命.本研究通过对世界前八大留学目国最新位序变动情况及影响因素的分析,发现国家经济发展水平和政策支持力度是影响留学教育的两个重要因素.本研究从经济发展、教育资源投入、政策支持及社会文化四个方面作进一步实证探索.研究结果表明,中国经济发展水平、与生源国双边贸易关系、留学生教育师资队伍以及奖学金政策对吸引国际学生来华留学具有积极作用;地理距离、学历学位互认政策和教育投入占GDP比重具有负向影响;生源国经济发展水平和文化距离对不同类别国际学生来华留学的影响具有差异性.因此,在新发展格局下,我国应以需求为导向,强化国际联结机制,构筑服务"双循环"的来华留学教育体系;以质量为根本,加大政策支持力度,提升来华留学教育服务"双循环"的能力;以资源为保障,优化发展空间布局,提高来华留学教育服务"双循环"的效率. 相似文献
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文章运用优势、劣势、机遇、威胁(SWOT)分析法的原理对我国来华留学教育进行分析研究,以客观地认识自身的优势与劣势及外部环境的机会与威胁,探索适合我国来华留学教育发展的战略,为制定来华留学教育政策提供参考。 相似文献
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文化育人是我国高校来华留学教育的本质要求,是我国高校来华留学教育的价值体现。当前,我国高校来华留学文化育人面临文化冲突、文化歧视、文化单向输出等现实挑战。文化间性为我国高校来华留学文化育人提供了相应借鉴。在文化间性视域下,我国高校应确立文化间性的育人理念、建设国际化校园文化环境、创新文化教学模式、提高教师文化育人能力、推进中外学生交流互鉴、打造中国文化体验基地等作为来华留学文化育人的实施路径。 相似文献
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习近平总书记给北京科技大学全体巴基斯坦留学生的回信为来华留学教育事业明确了战略指向,提振了来华留学工作战线的发展信心.新时代来华留学教育事业发展应当以习近平总书记这一重要回信精神为指引,贯彻新发展理念,坚定不移地走高等教育内涵式发展道路,实现高质量发展目标. 相似文献
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来华留学教育是为顺利推进“一带一路”战略提供国际化人才和智力资源的主要路径.在2005～2014年间,“一带一路”沿线国家是全球来华留学教育规模增速的主体支撑,但却存在以非学历教育为主体、学历层次较低、奖学金总量偏少、区域发展不平衡、学历来华留学教育内源性牵引力不足等结构性失调问题.要切实发挥来华留学教育对战略实施的支撑功能,应当确立来华留学教育在“一带一路”战略中的基础性地位,坚持经济取向的“集群化”发展策略,创设具有倾斜性与导向性的外部制度空间和政策环境,强化来华留学教育质量建设,不断增强来华留学教育自身的吸引力. 相似文献
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来华留学研究生教育肩负着培养"知华、友华、爱华"精英人才,为人类命运共同体建设提供重要人力和智力支撑的责任和义务。基于政府管、高校办和社会力量评的视角,分析了近十余年来华留学研究生教育发展现状,发现来华留学研究生教育存在内生动力不足、学科发展优势特色不明显、洲别区域发展结构不平衡、质量保障体系及其管理体制机制不健全等问题,提出来华留学研究生教育高质量发展对策,即创新发展政府-高校-社会机构"三位一体"管办评分离机制,打造我国"高校品质、中国特色、世界一流"国际教育品牌;健全来华留学研究生教育"生源-预科-培养-实习与毕业-校友发展"全过程质量保障机制;建设来华留学研究生教育质量文化,提升我国软实力和话语权。 相似文献
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近年来,我国来华留学教育成就瞩目,来华留学生规模持续扩大,学生结构不断优化。当前,我国来华留学教育正面临从规模发展到质量提升的重要转折。在留学生的培养管理过程中,如何“讲好中国故事、传播好中国声音”成为广大来华留学工作者高度关注的时代课题。已成功举办10届的安徽省外国留学生“徽山·徽水·徽文化”修学活动是安徽省留学生教育的品牌活动。该活动是对以地域文化为核心的来华留学生文化体验活动体系建设的有益探索和实践。丰富多彩的文化体验活动不仅拓展了留学生文化教育的形式和内涵,也为校际交流搭建了平台。本文从该活动的文化内涵、组织机制、内容形式、工作交流、社会影响等几个方面探讨来华留学生文化体验活动实践经验,以期为来华留学生文化体验活动体系建设提供新思路。 相似文献
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认为“一带一路”倡议与我国企业“走出去”发展战略驱动着来华留学专业学位研究生教育快速发展,然而来华留学专业学位研究生教育也存在认识高度不够、语言交流障碍和教育质量管理机制不健全等问题。提出了新时代来华留学专业学位研究生教育的变革路径,即政府应加强来华留学专业学位研究生教育的顶层设计和配套实施制度建设,高校应明确来华留学“四化”专业学位研究生培养目标和健全来华留学专业学位研究生“输入—过程—输出—跟踪反馈”全过程质量管理体系,从而提升来华留学专业学位研究生的培养质量与效益。 相似文献
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通过对近十余年来华留学研究生教育发展现状扫描与问题探究,发现新时代来华留学研究生教育应实现由规模扩张的“量变”向提质增效的“质变”、“一部门多职能管理”的特殊化向“多部门趋同化管理”的资源融合共享和“一维学生身份”向“多维资源价值身份”转型。建议从来华留学研究生教育发展理念、培养目标和教育管理的策略推进,强化来华留学研究生教育的顶层设计、建立健全来华留学研究生教育质量保障体系,优化来华留学研究生教育的法治环境的政策保障等维度对新时代来华留学研究生教育制度重构加以探究。 相似文献
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大力促进新世纪来华留学教育又好又快发展,必须了解、处理好来华留学教育的规模与结构关系。利用近10年统计数据,通过深入分析来华留学教育在规模、类别、专业、生源地、区域分布和经费资助等方面的总体发展状况。经过比较后,可知当前来华留学教育存在规模不大、教育层次不高、专业分布不均、生源地失衡等问题,当然,随着我国经济社会的发展、留学教育优势的发挥及留学政策的调整,到2025年,留学教育结构将不断优化,教育规模将快速增长,也将逐步迈入世界留学教育大国和强国行列。 相似文献
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改革开放以来,我国的来华留学教育有了快速发展,但与美国、日本等发达国家相比还有很大差距。要建立与我国的国际地位和教育规模相匹配的来华留学教育体系,就要提高留学教育的核心竞争力,做好来华留学教育发展规划,投入人力物力加快高等教育国际化步伐,真正使中国成为最具吸引力的留学生留学目的地。 相似文献
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周磊 《辽宁科技学院学报》2014,16(4):66-68
来华留学政策引导和规范着我国的来华留学教育,留学政策的健全与否决定着我国来华留学教育的持续、健康发展。对政府资助来华留学教育政策所发挥的作用和占据的重要地位进行深入认识,加强相关政策研究,有助于我国更好的发展来华留学事业,提高我国的软实力。 相似文献
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作为教育资源跨国流动的主要形式的留学教育自古即有,自工业革命以来,各国开展留学教育的主要目的包括通过留学生吸取他国的先进科学技术和互相借鉴与复制各自的教育制度。然而,在今天看来,这种适应于工业经济时代的以知识吸取、教育制度复制与借鉴为主要特征的留学教育只是教育国际化的浅层目标。全球化的一个主要特征就是各国为了各自的经济、政治、社会、安全等国家利益在全球范围内既进行紧密的合作,同时进行激烈的竞争。这就要求中国以更开放的姿态,不失时机地在全球范围内竞争、吸引、分享、整合和配置包括学生、师资、技术、人才、资金等优质教育资源,以最大限度地服务于中国教育对外开放战略和教育事业的改革开放,这是推行国际教育的深层目标。基于上述目标,文章以美国来华留学生教育为特定的研究对象,对美国有关法律和政策进行了深入、系统地研究,结合中国的具体国情和美国来华留学生的真实需求,以期探索一条有利于中国政治、文化、社会、经济、教育等国家利益最大化的教育国际化的创新机制。 相似文献
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作为教育资源跨国流动的主要形式的留学教育自古即有,自工业革命以来,各国开展留学教育的主要目的包括通过留学生吸取他国的先进科学技术和互相借鉴与复制各自的教育制度。然而．在今天看来。这种适应于工业经济时代的以知识吸取、教育制度复制与借鉴为主要特征的留学教育只是教育国际化的浅层目标。全球化的一个主要特征就是各国为了各自的经济、政治、社会、安全等国家利益在全球范围内既进行紧密的合作。同时进行激烈的竞争。这就要求中国以更开放的姿态．不失时机地在全球范围内竞争、吸引、分享、整合和配置包括学生、师资、技术、人才、资金等优质教育资源．以最大限度地服务于中国教育对外开放战略和教育事业的改革开放,这是推行国际教育的深层目标。基于上述目标．文章以美国来华留学生教育为特定的研究对象．对美国有关法律和政策进行了深入、系统地研究,结合中国的具体国情和美国来华留学生的真实需求,以期探索一条有利于中国政治、文化、社会、经济、教育等国家利益最大化的教育国际化的创新机制。 相似文献
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《现代教育管理》2017,(11)
"一带一路"建设为来华留学教育发展带来了新契机,同时赋予来华留学教育新的历史使命。当前,我国来华留学教育在规模、学历结构和奖学金生等方面都取得了长足的发展,与"一带一路"沿线国家经贸往来日益密切、多样化的人才需求、国家政策的全力支持为来华留学教育提供了新机遇,同时也面临着来华留学规模尚需扩大、结构亟需优化、资助力度有待加大、人才培养与"五通"建设需求尚未有效对接等方面的挑战。对此,应从国家和高校两个层面履行"一带一路"赋予来华留学教育的新使命。国家层面应深入摸底调查,增强来华留学教育针对性;加强顶层设计,面向沿线国家需求统筹谋划;进一步提高奖学金额度,吸引优质生源;着力培育"一带一路"民心相通的使者。高校层面要加大宣传力度,扩大沿线国家来华留学生规模;面向"一带一路"建设,优化学科专业结构;立足"五通"建设需求,多样化培养人才;全面提升来华留学质量,助力"双一流"建设。 相似文献
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新世纪以来，我国教育对外开放脚步加快，来华留学规模迅速增长，但随之而来的是生源质量良莠不齐、国际化办学竞争力不足等问题。党中央和教育部门接连出台指导性文件，确立了来华留学教育“稳定规模，提质增效”的内涵式发展方向。研究发现来华留学教育受相关政策的调节作用，其规模发展将呈现先抑后扬的趋势。各地方政府及高校应抓住契机，推动来华留学管理制度体系的全面优化，及时瞄准战略性、规范性和优质化、精细化的管理目标出台务实举措，确保来华留学教育事业沿着“提质增效”的正确方向遂行使命、行稳致远。 相似文献