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侯晓静 《河北软件职业技术学院学报》2020,22(1):56-59
随着高职院校质量诊断工作的推进,建立教学诊改评价指标体系,尤其是教案评价指标体系成为迫切要求。以高职“传感器技术”课程为例,建立基于工作过程导向的教案评价指标体系,对教师教学能力、学生学习能力的提高发挥了重要作用,也为其他课程教案评价指标体系的建立提供了参考。 相似文献
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"以质量为核心,走内涵式发展道路"的办学理念与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
自1999年国家实行高校扩招政策以来,我国高等教育迅速进入大众化阶段。在大众化高等教育背景下,高职院校如何选择自身的发展道路则成为一个现实而具体的问题,它直接关系到高职的健康持续发展。番禺职业技术学院通过认真研究内外形势,确立了“以质量为核心,走内涵式发展道路”的办学理念,并以此为指导全面加强内涵建设,取得了可喜成绩,特别是对高职的办学规律有了更深刻的理解:地方院校应始终把为地方服务摆在首位;高职院校应始终坚持高职教育的办学方向;“以质量为核心,走内涵式发展道路”是高职院校实现可持续发展的重要保证;只有加快学院的发展,才能赢得政府和社会的认可与更大支持;“是否让人民满意”是衡量高职办学质量的根本标准。 相似文献
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高职"素养工程"培养目标对高职教师的能力需求提出了更高的要求。高职院校教师要注重提升以培养应用型人才基本目标的实践教学能力、以培养"职业通用能力"为核心目标的课程开发能力、以"学生工作课程化"为主导思想的学生工作能力、以完成高职人才培养目标的创新教育教学能力和以促进教师自身素质提高的科研能力。 相似文献
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新世纪高职教育事业的快速发展,要求教师必须加强自身学习,提高自身素质,加强专业教学及实践能力。本文通过对高职院校教师队伍专业教学及实践能力培养模式的分析,结合高职院校开展的专业教师培养工作,提出如何有效培养教师专业教学与实践能力、提升教师队伍的整体素质、促进高等职业教育的改革与发展的相关措施。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2015,(4):16-18
高职院校教学、科研水平决定着学院办学质量和社会影响力,是学院实现内涵发展、强化社会职能、提高人才培养质量和促进教师自身发展的有效途径。当前高职院校科研工作普遍存在教师能力欠缺、认识偏差、观念陈旧、资金投入少、制度不完善、改革与创新滞后等问题,本文结合湖北工业职业技术学院科研工作及管理实际情况,探索了高职院校科研工作及管理的思路,冀以促进学院科研工作健康发展。 相似文献
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以科学发展观为指导,提高英语教师的专业化水平,对提升高职院校英语教学质量具有十分重大的意义。文中提出把“以能力为本”的理念落实到高职英语教师的培养体系之中,把促进高职英语教师的专业化发展作为提高教育质量的一个重要环节,这既是教育领域落实科学发展观的重要实践,又是高职英语教育的内在要求。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(1):20-22
高职院校科研工作应主要面向教学、面向地方生产、经营、建设与管理第一线,重视地方中小企业的中小型技术课题,突出技术实用性,突出培养双师素质教师工程实践能力,通过科研工作促进教学,不断提高教学质量,提升师资水平,如何根据高等职业教育的特点准确定位高职院校的科研工作,形成高职院校科研工作服务于教学、服务于地方经济建设的特色,提高高职院校的科研能力,提升职业院校的竞争力,是高职院校需要重新认识与解决的问题。 相似文献
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高职院校师资队伍建设,是提高高职教育教学水平、培养高素质技能型人才的保障。探索构建高职教师人力资本增值平台,将职业院校的发展和教师自身发展紧密结合,通过人员配置增值、教师职业生涯管理增值、校本培训增值等途径,从而提升教师自身价值,提高高职院校的竞争力。 相似文献
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以评促建推动高职院校加强内涵建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育发展到今天，将由外延的迅速扩张逐渐转变为内涵的发展。通过高职院校人才培养工作评估，进一步促进了高职院校加强内涵建设，使高职院校在加强学校领导力建设．加快专业和课程体系改革与建设，完善教育教学质量监控与保障体系建设等方面不断下功夫，以保证高等职业教育持续、健康发展。 相似文献
12.
刘志选 《广东技术师范学院学报》2012,(4):4-7,138
在我国高等职业教育规模快速发展的今天,高职院校是实施高等职业教育的主体,是我国高等教育的有机组成部分。当高职院校数量的增长达到一定的极限时,内涵的发展就成为高职院校发展的生命力之所在。办学定位、办学模式、专业建设、教学团队、实训基地、合作办学等是高职院校内涵建设的关键因素,这些因素作用的最大化是高端技能型人才培养的基本保证。 相似文献
13.
张文娟 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):122-128
提高学生的职业综合素质是高职教书育人最基本的内容,是人才培养的本质要求。本文分析了职业综合素质的内容构成与要素构成,提出了构建高职学生职业综合素质评价体系的建议,以期对高职院校的内涵发展、提升人才培养质量、提高教学水平有所助意。 相似文献
14.
以评促建推进高职高专院校内涵建设 总被引：2，自引：7，他引：2
在高等职业教育快速发展的情况下，开展高职高专院校人才培养水平评估十分必要、极端重要。学校高度重视评估工作，社会支持评估工作，通过评估推进了学校规范办学、加强了学校教学基本建设、优化了办学条件、提升了办学水平，取得了实际成效。以评促建，推进高职高专院校内涵建设将成为今后整个评估工作的主旋律。学校在重视硬件建设的同时，更应加强软件建设，重视学校内涵建设，建立长效发展机制。 相似文献
15.
闵建杰 《青岛职业技术学院学报》2012,(4):13-16
我国社会经济发展急需高素质技能人才,但高职院校的素质教育是教学改革中的一个难题。湖北职业技术学院建筑技术学院通过改革公共课教学,采取素质教育项目学分制的模式,化解了职业院校公共课改革和素质教育的难题,为高职院校的素质教育、通识教育探索了新的途径。 相似文献
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1999年扩招是我国高等教育发展的一大转折点,扩招以来高等教育政策经历了外延式发展、提升质量、内涵式发展三个阶段。运用历史制度主义的框架分析发现,二十年来我国高等教育政策变迁中的利益主体主要有政府、高校和家庭三者,并存在特定的演进逻辑和路径依赖。普及化时代高等教育政策应当注重鼓励高职分流成人教育生源;打破路径依赖推进混合制高校健康发展;配合一流学科建设涵养高等教育特色生态。 相似文献
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庞世华 《湖州职业技术学院学报》2014,12(3):14-16
新型城镇化是当下中国社会发展的大趋势,高职院校要想适应这一新的发展环境,必须走内涵式发展之路,即必须注重校园文化、教育科研、学校理念、教师素质和人才培养质量等各方面建设,必须加快建立和完善现代大学制度、不断创新人才培养模式、不断提高师资队伍水平、全面提升教学质量,才能形成一整套适应现代新型城镇化建设需要的内涵式发展战略。 相似文献
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人才培养工作评估是促进高职院校健康发展的重要手段和措施。结合实际参与评估工作的经历,系统阐述了评估的意义,以及如何科学地把握评估实质,发挥评估效应,以评估为动力,促进高职院校内涵建设,实现高职院校办学水平和人才培养质量的全面提高。 相似文献
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建立产教融合的优质教学资源库是高职教育改革发展的重要方向。本文依托石家庄铁路职业技术学院铁道通信与信息化技术专业群教学资源库建设项目,探索校企共建专业群教学资源库的可行路径,推动高职教学改革。 相似文献
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以提高人才培养质量为出发点,实现高等教育内涵式发展是新时代中国特色社会主义对高等教育的核心要求。由于高校的类型和层次不同,构建与高等教育质量保障相区别的、“以生为本”的高等教育质量评价体系,对地方高校提高教育质量,实现内涵式发展具有重要意义。因此,从学生满意度、学生教学参与和教育功能性等三个方面构建评价指标体系。 相似文献