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现实建构主义是国际关系理论的新进展.但是,学界对什么是现实建构主义存在争论.有学者将其界定为建构主义内部研究纲领的分化,这削弱了它对融合国际关系理论的意义;也有学者将其界定为独立的理论流派,分析国际政治社会建构中权力的不可超越性,这缩小了现实建构主义的研究内容.而从搭桥视角出发,将现实建构主义理解为古典现实主义和建构主义的相交,从社会实在建构出发,分析权力在国际政治中的作用、权力和道德的辩证关系,有利于将国际关系研究从重视认识论向本体论和认识论同等地位转向,也有利于国际关系理论的进一步融合. 相似文献
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印度国际关系研究起源较早但发展并不充分,高校与智库是从事国际关系研究的主体,智库比高校更为活跃.印度国际关系研究大都基于现实导向而缺乏理论建构,考底利耶的国际体系思想、印度教的非暴力思想、尼赫鲁的不结盟主义是其理论遗产,但并未受到印度学者的充分重视.在印度,国际关系研究与地区国别研究并没有明显区分,学者们较为青睐在全球层面对全球治理尤其是金砖机制的研究,在地区层面主要关注南亚研究,在国别层面愈加热衷于中国研究.印度学者已经开始反思国际关系研究,并期望为国际关系学科的知识增长做出应有的贡献. 相似文献
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"空间转向"已成为当代哲学社会科学诸多学科理论研究的共同趋势。空间意识与空间话语的缺失,是国际关系学不可忽视的理论疏漏。实现国际关系理论的"空间转向",成为一项兼具必要性与可能性的研究议程。这一研究可分为两个层面的议题:一是从哲学层面对"空间"进行重新审视,奠定国际关系学空间理论的哲学基础;二是在"社会学转向"的基础上,对国际空间进行社会结构研究和社会过程研究,以构建国际关系学空间理论的内容框架。实现国际关系理论"空间转向"有两条可行研究路径:一是推动反思主义理论的空间化;二是通过建构主义与地缘政治学的融合,构建地缘政治的社会理论。 相似文献
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"思想政治教育"是当代中国马克思主义理论指称"思想政治教育学"的研究对象、概括对象的一般特征和基本属性的概念。对这一概念的界定和说明,集中表现了人们对思想政治教育作为一种社会现象和中国共产党的一项重要工作的认识和观念。从历史发展的视角,梳理马克思主义理论对"思想政治教育"概念的表述和提法,弄清楚马克思主义理论对这一概念的基本思想和主要规定,对推进当前的思想政治教育学研究有重要意义。 相似文献
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LE Xianlian 《外国教育研究》2007,(11)
西方马克思主义是当代西方学者研究教育与国家关系的重要理论视域和知识资源。英国著名西方马克思主义教育学者罗杰.戴尔在教育与国家关系研究方面卓有建树。他立足西方马克思主义视角,借用阿尔都塞的意识形态国家机器理论,遵循葛兰西反经济主义的政治实践观的认识路径,系统地阐明了教育与国家发展之间的关系。 相似文献
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《江苏高教》2017,(1)
思想政治教育价值作为思想政治教育学基础理论研究的前沿论域,历经了马克思主义"社会哲学"到"人学"再到"科学实践观"为谱系的研究范式转换。然而,各种研究范式还停留在"主体性思想政治教育"的"术语体系"和"解释框架",存在理论与时代视域的相对滞后性,尚未达到研究范式与时俱进的应有高度。思想政治教育价值研究的继续展开,需要一种能够整合并推进研究范式再转换的"宏大视野"。出场学视域以"与时俱进"的理论品格,从出场语境到出场路径再到出场形态的逻辑进路中,对思想政治教育价值研究的当代出场方式进行总体性诠释,意欲开出思想政治教育价值研究从传统走向当代并面向未来的融通之途。 相似文献
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毛泽东的新民主主义理论中,多次提到“大同”概念,而没有直接提到“小康”概念。但从历史来看,“大同”“小康”是两个相对的概念,因而可以在逻辑上推导出毛泽东是用“新民主主义社会”指称社会主义初级阶段中的“小康社会”。这个新民主主义视域中的“小康社会”,应是小康社会思想从儒家理想到当代实践的重要环节,也是邓小平小康社会思想的直接理论来源。 相似文献
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侯立 《湖北第二师范学院学报》2012,(1):51-55
中国建构主义国际关系理论起步较晚,但是发展速度迅猛,成果丰富。中国建构主义研究可分为理论研究和应用研究两类。中国学者的理论研究比较侧重于建构主义的理论介绍、评价以及流派比较,应用研究更倾向于研究区域问题和大国关系。总体来说,我国建构主义的理论研究还不够深入,在其应用领域也未能更紧密地结合中国的现实问题,这也是未来中国建构主义国家关系理论发展的空间。 相似文献
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国际政治理论中的无政府状态假设:不同流派的比较 总被引：3，自引：0，他引：3
无政府状态是当代西方主流国际关系理论的基本假设和各思想学派理论论争的一个焦点。新现实主义和新自由主义把无政府状态视为先验而又不变的结构因素 ,在此基础上构建国际政治理论 ,考察国际关系的冲突性或合作性 ;英国学派和建构主义则以演进观考察“国际社会”秩序机制及其文化属性 ,特别是后者赋予无政府体系多种逻辑 ,因而具有一定的包容性。 相似文献
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西方国际关系研究领域存在着众多的理论岛,为我们认识国际关系和世界政治提供了不同的观察路线。本文从学科史的视角展现西方国关理论变迁的主要知识谱系和近期的变化趋势,认为该领域已确立了现实主义学派、自由主义学派、国际社会学派和国际政治经济学派等主要理论传统,冷战结束以来随着反思主义潮流特别是社会建构主义的崛起,形成了更加多样化的局面。从学理层面了解和掌握西方国关理论的发展轨迹及建树,对我国国关学科建设具有借鉴意义。 相似文献
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邓小平国际政治理论是邓小平理论的重要组成部分,是我们认识世界,改造世界的指导方针。它立足于中国又面向世界,是具有中国国家特色的国际政治学理论。文章从国际关系建构主义的视角,解读邓小平国际政治中的时代转换论、国际秩序论、国家利益集体自尊论,以新的视角来了解世界局势的变化,从而更全面地认识国际社会。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(4):19-21
当代中国特色的和谐发展模式是对马克思东方社会发展模式的丰富与发展,东方社会中印俄发展模式的比较研究,凸显了马克思主义理论视域下和谐发展模式在当代中国现代化中的重要地位,为中国特色社会主义现代化提供理论参考,对于"中国梦"的实现具有重要理论意义。 相似文献
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龙君伟 《华东师范大学学报(教育科学版)》2005,23(2):57-62
社会认知理论经常被广大学者误解为行为主义研究范式的延伸，属于新行为主义理论阵营，其原因是他们忽视或未理解社会认知理论中的关键概念和研究范式。文章采用社会建构主义的五个基本特征来分析社会认知理论，发现其基本研究范式、关键性概念和心理的建构与社会建构主义理论一致，因而社会认知理论应该是属于社会建构主义理论阵营。 相似文献
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“注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,是党的十七大和十八大报告多次强调的“加强和改进思想政治工作”的重要举措。注重人文关怀,也是现代思想政治教育的内在要求,是近些年来思想政治教育学术界颇为关切的重要课题。国内学者在上世纪90年代初就开始关注这个问题,且通过专著和论文的形式对思想政治教育人文关怀的理论框架和实践路径做了初步的建构,围绕思想政治教育人文关怀的概念内涵、思想资源、意义价值、实现路径等进行了广泛的研究,取得了一批重要的理论成果。 相似文献
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本文简要回顾了英国学派的发展历程 ,并着重从思想方法、理论视域和伦理取向三个方面讨论了英国学派的学术传统、理论特色和演变趋势。英国学派的基本学术特征表现为以理性主义和传统主义为主流的多元主义思想方法 ,国际体系、国际社会与世界社会的三重视角以及非完美主义的情势伦理观 ,总体上曲折反映了英国等中等强国和部分中小发达国家的独特处境和国际政治诉求。尽管在历史观、政治哲学、本体论、价值观等方面都不无缺陷 ,国际社会理论在当代条件下仍然具有独特价值。其统一与多样并存的研究格局以及在美国“主流”之外独立发展的经验 ,对于国际关系理论的中国式探索具有启发意义。 相似文献
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温特建构主义凸现的时代背景 总被引：1，自引：0，他引：1
饶咬成 《临沂师范学院学报》2004,26(4):104-107
国际政治中的社会建构主义理论兴起于20世纪80年代中后期，80年代束和90年代初开始成型．90年代中后期开始成为国际关系理论的强劲流派。它的兴起不是偶然的，它是国际关系理论发展的内在逻辑和国际政治现实变化的外在要求所致。 相似文献
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刘巧瑜 《商丘职业技术学院学报》2006,5(4):37-38
随着战后国际关系的发展,经济和政治之间的相互联系愈发紧密,而全球范围内一种新型的特殊的合作形式所产生的区域特征——区域一体化从国际政治经济学的视角来看,也具有新的意义和给人以新的启发。本文从相关概念入手总结了罗伯特·吉尔平国际政治经济学视角下的区域一体化的特征,并对他的观点进行了评析,以期望对中国区域经济合作以启发。 相似文献
20.
高桥强 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(1):1-6
社会分层是思想政治教育不可回避的视域,为思想政治教育客体层次性研究提供了崭新的视角,体现出二者良好的耦合性。在社会分层视域下审视思想政治教育对象层次性生成原因及其表现,探寻不同层次教育对象的施教路径,是提高思想政治教育实效性的重要基础。 相似文献