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实质性评价是从身体、心理、文化诸方面客观全面地反映学生的整体素质情况,贯穿于教学过程始终的一种学习活动。其功能是长善救失、师生及时获得反馈信息并及时采取适合的矫正措施和促进学生人格成长和全面发展。实质性评价是科学评价,是推进课堂教学改革实现课堂教学素质化的必须手段。没有一个科学的课堂教学评价体系,课堂教学改革就如水中月,境中花。 相似文献
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评价是课堂教学的重要组成部分,是实施素质教育的主要渠道。而传统的课堂教学评价不利于学生的成长和教师的发展。本文探讨中学英语课堂教学中,如何恰当地设计开放性的问题、采用科学积极的评价方式,真正实现中学英语课堂教学评价的功能。 相似文献
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新课标要求我们要全面推进素质教育,其每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创造能力以及自我发展能力打好基础.因此,它要求教师应积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为,着眼于学生的整体发展和进步表现,要“以人为本”,让学生的学习成为一种自觉行为,把学习的主动权真正还给学生,为其终身的持续发展奠定基础.为了更好地体现新课改精神,促进学生的全面发展,笔者根据在教学过程中的实践,从评价所应遵循的原则,评价的方法和措施方面,对教学过程中的分层评价、自我评价、多元评价和全面评价等方面进行阐述,让学生在评价过程中形成有效的学习策略,为学生的终生学习打好基础. 相似文献
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基于业务统计的图书馆评价、基于用户感知的图书馆评价和基于影响/效果的图书馆评价是目前最主要的3种图书馆评价类型,文章分析了每一种评价类型所包含的具体内容及其评价特点.在对图书馆评价的评价目的、评价主体和评价客体等要素进行分析的基础上,说明不同类型的图书馆评价其组成要素的具体内容也不同.最后指出目前在图书馆评价中存在的问题. 相似文献
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体育与健康新课程建议学生作为评价主体参与学习评价,为保证学生主体评价结果的真实有效,需要在课堂教学中注重学生评价能力的培养。本文选用698名高二学生为研究对象,分成实验组和对照组,运用实验法、调查法、数理统计法对经过评价能力培养的学生进行研究。结果显示：第一,培养学生评份能力可以促进学生专项运动技能的掌握和提高;第二,评价主体意识的增强和带有指导性的评价活动,激发了他们的学习热情;第三,学生评价能力的养成,提高了学生自评与互评成绩的可信度。因此,培养学生评价能力既可以提高学生的专项运动技能,又可以让学生明确他们的评价主体地位。最重要的是成为保证学生最终评价结果客观、准确的有效手段,保障了体育与健康课程评价体系的顺利实施。同时,也发现学生在评价时受到情感、功利等因素影响,因此单纯依靠培养学生的评价能力还无法确保学生自评与互评结果的客明、准确。 相似文献
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代金平 《科学技术与辩证法》2002,19(3):54-56
科学认识是真、善、美的统一,我们对科学技术的评价,应当坚持真理评价、价值评价和美学评价的统一.本文论述了这三种评价的标准、功能及其相互关系,提出了一个关于发展与利用科学技术的评价体系. 相似文献
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教学设计中的形成性过程评价对教学活动具有重要的指导意义,笔者为更有效实现教学过程的评价,设计了适用于网站作品评价的网站评价系统,并应用在“网页制作”课程教学中。评价系统的应用有效地解决了学生自评、互评、教师评价、评价反馈、资料归档等问题,提高了教学效率与质量,具有推广应用价值。 相似文献
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20世纪30年代,美国学者泰勒通过长期研究证明,如果把培养高级智慧技能作为教育目标,那么这些技能就必须加以测量。教育评价学就是在泰勒提出的教育评价理论基础上发展起来的。实践证明,科学的评价活动是教育活动科学化的需要,正确的运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用和功能,教育评价大致可分为终结性评价和形成性评价。目前,我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价。传统的终结性教学评价方式重结果﹑轻过程,重知识﹑轻素质,重选拔﹑轻激励,不利于激发学生的学习积极性和内在动机,阻碍了学生在学习中主体性﹑能动性和创造性的发挥,使我国英语教学陷入了应试教育的怪圈。国家义务教育《英语课程改革纲要》提出要改革现行评价机制,建立能促进学生不断发展的,促进教学不断提高的,促使课程不断完善的,符合素质教育的评价体系,并在全国中小学开展以形成性评价为核心的教学评价改革实验。对受到欢迎和重视的形成性评价的研究也还存在于理论的层面上。在多年探索和实践基础上,作者对形成性评价在中学英语教学中的运用进行了研究,提出了具体实施的方案和模式,有一定的推广价值。 相似文献
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论科学评价理论研究的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
论述目前科学评价活动出现的一些新动向,认为科学评价理论研究正呈现出一些较为明显的新的发展趋势:科学评价理论的整合研究、科学评价理论研究的国际融合、知识评价研究、网络科学评价研究、科学评价学学科研究和科学评价文化研究等。 相似文献
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本文在深入研究全球科技创新中心相关研究理论的基础上,构建了全球科技创新中心评价指标体系,并运用熵权TOPSIS法对我国9个典型城市进行了实证分析,研究的结果得出我国最具有全球科技创新中心实力的城市是北京、上海和广州,并指出科技创新中心与区域经济间的协同作用。最后根据部分城市科技创新能力的短板以及其他国家的成功经验给出了政策建议。 相似文献
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从科技创新中心的内涵、演进趋势、建设路径模式选择和评价方法四个方面进行文献研究,分析科技创新中心的相关理论、评价方法及存在的缺陷,为准确把握全球科技创新中心的基本特征及发展规律提供理论依据,对我国部分重点城市或区域正在开展的科技创新中心建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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科技创新中心对转变经济发展方式,增强产业竞争力具有重要的作用。科技创新中心的形成和发展离不开创新人才的集聚、一流大学和研究机构的支撑,以及创新组织和企业的合作与相互促进。中国在面向未来发展征程中,建设不同层级的科技创新中心网络体系,形成能够对接全球创新网络体系的国际科技创新中心,引领全国科技研发和技术转移的国家级科技创新中心,推动区域科技发展和高新技术产业化的区域科技创新中心,以及促进地方特色技术创新和产业发展的地方科技创新中心。围绕科技创新中心的建设需要营造开放、包容的创新环境,吸引高素质人才,建设国际一流大学和研究机构,发挥政府的主体作用,统筹规划和建设各种科技研发、创新和产业化平台,以企业为创新活动主体,培育一批具有全球影响力的科技创新型领军企业。 相似文献
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在创新人才、创新主体和创新环境要素构成体系的基础上,引入耦合协调模型,利用2004年和2014年截面数据,对23个中国科技创新城市进行创新要素耦合评价。结果显示,样本城市整体耦合协调水平不高,多处于高度和中度耦合协调阶段,极度耦合协调阶段和低度耦合协调阶段的城市极少;样本城市的区域特征明显,京津冀地区、长三角地区、珠三角地区的城市位居前列,中西部地区和东北地区城市表现乏力;以上海、北京和深圳为代表的部分城市具备创建全球科技创新中心的基础优势,可在政策方面有所侧重,有效推进全球科技创新中心建设进程。 相似文献
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科技原创力评价方法研究 总被引：9，自引：0，他引：9
根据我国科技原创力发展的实际状况，给出了在我国进行科技原创力评价的基本原则。基于构建的科技原创力评价指标体系，介绍了系统综合评价的具体方法及步骤，从而可用于不同区域间科技原创力的横向比较。 相似文献
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[目的/意义]强化技术创新源头供给,加快打造原始创新策源地,是赢得全球科技竞争主动权的重要战略途径。基于专利视角构建技术创新策源评价指标体系,有利于从专利视角发现问题,精准施策,提升技术创新策源能力,也能够对当前技术创新策源评价和建设产生一定启发作用。[方法/过程]基于专利信息构建了一套简洁、可行的技术创新策源评价指标体系,将专利质量纳入评价体系,运用层次分析法进行赋权,并以上海市人工智能技术领域为例,以纽约、东京、伦敦作为对标城市,对指标体系应用进行可行性验证。[结果/结论]构建的指标体系得到了较好的应用结果,上海人工智能技术创新策源能力排名第三,技术创新策源产出优势明显,但技术创新策源质量具有明显短板。 相似文献
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近年来,安徽省各地区经济发展水平差距较大,与其科创能力水平发展不平衡关系密切。通过从环境、投入、产出 、效率和绩效等方面构建区际科创能力评价指标体系,运用AHP- EWM法综合评价了安徽省各地区科创能力发展水平。结果表明：安徽省区际间科创能力存在巨大差异,但资源禀赋类似地区却呈现出一定程度相似性;科创水平较高地区对周边辐射能力仍较弱;部分地区科创能力综合排名与其细分排名不匹配;基础服务设施是吸引科创人才的重要因素;合肥、芜湖、滁州和马鞍山对安徽全省科创成果的贡献率最大。鉴于此,安徽省应建立科创资源共建共享与合作交流平台以及科创效率综合评价机制,实施“三管齐下”科创人才引培战略,破解其科创产出成果偏低和区际间发展不平衡问题,从而推动各地区经济高质量协调发展。 相似文献
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客观、科学、有效、定量地评价水利科技创新的绩效,对于水利领域各主体在同行业竞争中科学地认识自身的科技创新实力,采取适当的科技创新战略,提高自身的竞争优势,获取最佳的经济效益和社会效益具有特别重要的现实意义。本文根据系统优化、科学性、可比性和可操作性的原则建立水利科技创新绩效评价指标体系,以有利于我国水利科技创新活动的全面开展。 相似文献