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1.
云南省勐海县勐混镇贺开村的贺开小学中的拉祜族学生,尤其是居住在山里的拉祜族孩子,普遍表现出低学业成就。本文从人类学田野工作入手,以“记忆信息加工理论”视角结合实际情况对拉祜族低学业成就的原因进行分析,在此基础上思考解决途径。 相似文献
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李红军 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(5):9-14
以临沧市临翔区南美拉祜族乡学生为个案调查研究后发现,拉祜族学生低学业成就问题的出现与其缺乏接受学校教育必要的文化资本相关,文化资本匮乏局面的形成又与其缺乏激励机制的家庭教育方式相联。此类家庭教育方式之所以在拉祜族地区普遍存在,与当地社会发展长期处于贫困状态下形成并被人们固化的贫困文化有相关。解决拉祜族学生低学业成就问题,必须在家庭、学校合作的基础上,辅之以社会之文化反贫困举措方能实现。 相似文献
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拉祜族教育的回顾与反思——从民族志的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从民族志的视角出发,概要地论述了拉祜族教育的历史,如实地反映了拉祜族现代学校教育面临的教育投入有限、低学业成就、高失或辍学率、接受小学以上教育机会较少等问题.在对其现代的学校教育进行了反思之后,作者阐述改善拉祜族学生低学业状况和地方课程开发的重要性. 相似文献
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在苗、汉杂居地区,苗族学生的学业成就远低于汉族学生。经济贫困落后和生产力水平低下、苗族自身传统文化中消极因素的影响、学校教育的失误以及家庭背景的不利是导致苗族学生低学业成就的主要原因。要提高苗族学生的学业成就,应当争取政府和社会各界的支持,加大对少数民族教育的投入力度;借鉴多元文化教育理念,整体优化学校育人环境;加强双语教师队伍建设,重视双语教育;以基础教育课程改革为契机,加快民族教育课程开发。 相似文献
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本文采用分层线性模型对我国西部地区农村中小学教师质量与学生学业成就的关系进行了实证分析,分析结果显示教师入职学历、教师教龄、教师工资水平和教师培训对西部农村小学与初中学生的学业成就的影响不显著;专任教师任职资格对西部农村小学生学业成就的影响不显著,但对初中学生学业成就有显著的正向影响。因此,要提高我国西部地区农村中小学教师质量,必须切实加强农村中小学优质师资队伍建设,进一步完善农村教师培训制度,实施高标准的教师资格认证制度,特别是要建立健全农村中小学教师津补贴制度。 相似文献
6.
在多民族国家,不同少数民族学生在学业成就方面存在着差异。在中国众多的少数民族杂居地区,少数民族作为一个特殊的群体,在以汉文化为主流文化的环境中学习,他们的学业成就受到社会、家庭和本民族传统文化的多重影响,其中少数民族传统文化是较为深层的影响因素。为了提高少数民族学生的学业成就,可采取以下几种策略:学校开展多元文化教育策略;少数民族家长改变教育态度和教养方式;少数民族地区要正确理解和实施民族政策。 相似文献
7.
家庭文化资本是影响学生学业成就的重要因素,已经成为国内外学界的普遍共识。民族地区家庭文化资本缺失是造成学生学业成就低下的一个重要因素,其原因是民族特有的家庭文化资本没有得到足够的重视及有效的利用和公有性家庭文化资本的缺乏。因此,提高家庭特有文化资本的利用率和合理丰富公有性家庭文化资本是提高学生学业成就的重要途径。 相似文献
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农村初中学生英语低学业成就问题,随着年级上升和所处地域行政级别降低而逐渐凸显,文化资本缺失是其重要原因.通过培育文化资本的增长,如创造良好的家庭环境,培养学生良好的英语学习习惯;完善学校教育职能,关注学生学业成就的提升;构建个人补偿机制等,实现学生学业成就的突破. 相似文献
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学业成就的心理因素探究及其具体干预 总被引：1，自引：0，他引：1
学业成就是指经过学习和训练后所获得的关于学业方面的知识和技能,是学生学习状况和水平的集中体现。在阐释学生学业成就概念及理论基础,探讨影响学生学业成就水平心理因素的目的, 提出对学生低学业成就状态的具体干预方法。 相似文献
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学龄前儿童性教育现状及方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
冯明 《重庆第二师范学院学报》2012,25(2):115-117
通过对学龄前儿童性教育现状的分析,认为学龄前儿童性教育未能得到应有的重视,现状不容乐观,并就产生原因、学龄前儿童性教育的原则与方法等问题进行了探讨,以期对幼儿家长及幼儿教师有所帮助。 相似文献
12.
本文在深入研究和总结加拿大早期完全浸入式双语教育理论和经验的基础上,结合我国的实际情况,提出了在我国少数民族地区开展早期部分浸入式双语教育,并从理论支撑、选择缘由等维度探索了在我国少数民族地区通过该模式开展学前双语教育的可行性和对策. 相似文献
13.
英语课堂游戏教学是把游戏活动和游戏精神引入英语课堂的一种教学方式。该文通过对在中国知网(CNKI)收录期刊上发表的有关五年制学前教育专科英语课堂游戏教学研究论文的综述和评析,指出以往研究中存在的问题,展望五年制学前教育专科英语游戏教学研究的可能趋势。 相似文献
14.
城乡一体化学前教育体系构建的相关思考 总被引：1，自引：0，他引：1
苗雪红 《常熟理工学院学报》2010,24(6):24-27
城乡一体化学前教育体系的构建是我国学前教育事业发展的新思路,它是我国城乡一体化发展战略在教育领域中的具体实践.论文论述了城乡一体化学前教育体系构建的意义,分析了我国学前教育体系发展的现状,并对城乡一体化学前教育体系构建的相关问题做了相应的思考. 相似文献
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“自主构建模式”、“共建共享模式”和“公建众享模式”是构建数字化学前教育资源库的基本模式,它们各自存在着利与弊。实践中,应该合理利用它们各自的特点扬长避短、互为补充,构建不同类型的数字化学前教育资源库,解决我国学前教育面临的基础薄弱、教育资源分配不均衡的矛盾,从而加快推动我国学前教育的发展,逐渐缩小各地区的学前教育差距,实现学前教育公平。 相似文献
16.
吴惠东 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):139-141
当前中职学前教育专业培养目标普遍存在“重艺术技能,轻专业岗位能力”的现象,生物等一些自然学科被视为副科。本文通过调查研究,分析了学前专业学生的生源状况及生物教学存在的不足及产生的原因,并运用生物学教学论的理论,结合培养幼儿教师素质的全面性和发展的可持续性的教育理念提出了改革策略。 相似文献
17.
张春宇 《中国教育技术装备》2011,(3):43-45
首先阐述任务型教学模式和任务型学前英语口语教学的主要特点,并在分析高师学前英语口语教学现状的基础上,论述任务型学前英语口语教学模式的优点、设计任务的原则、任务型学前英语口语教学步骤等。 相似文献
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刘洋洋 《开封教育学院学报》2013,(4):191-193
我国学前教育发展进入繁荣期,国家及各地方政府针对学前教育市场的发展调整了发展学前教育的相关政策,在新的发展政策背景下,民办学前教育的发展处于进退两难之中。本文以河南省为例,结合河南省学前教育发展的政策方向,对河南省民办学前教育发展中存在的问题及原因进行解析,从而为河南省民办学前教育事业的发展提供一些建议。 相似文献
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本科学前教育专业进行理论型人才和应用型人才的分类培养是非常必要的.应根据科研规模划分学前教育专业类型,由此确定其人才培养的层次、类型及不同类型人才的比例."立足幼教师资、兼顾相近相关",是学前教育专业应用型人才培养的特点.两类人才的培养由必修课与选修课的适当设置来作平台.本科学前教育专业的人才分类培养需要考虑开设学科导论课,实行学业导师制度,开展职业倾向测评,构建理论型人才、应用型人才培养策略.加强师资队伍建设. 相似文献