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1.
陈雪梅 《中国数学教育(高中版)》2009,(4):19-21
一、教学反思
以学生的学习为视角．可以对这节课的教学进行如下反思．（1）学生对课堂提问的回答是否积极？学生能否独立或通过合作探索出问题的结果？ 相似文献
2.
反思在教师的成长过程中起着举足轻重的作用。但我们在教学中却很少注重学生的反思，笔者认为，教学反思应该是双向的。这样不仅有助于提高课堂教学效率，而且还能促进学生去思考、去动手，更好地培养学生的能力；也可以让教师了解学生对课堂学习内容的认识水平和每个学生的实际状况，从而提高教师的反思深度与内涵，帮助教师更好地完善该课内容，取得更好的教学效果。学生的反思应从何入手，反思些什么呢？以下结合初中地理教学，谈谈自己的认识与体会。 相似文献
3.
一、研究问题长期以来,我们都在强调教师应该怎样重视、培养学生的好奇心,但我们从未真正着眼于教师本身来考虑这个问题。教师本身是否也应该具有好奇心呢？教师好奇于传统的数学知识传授方法、过程,好奇于数学教学目标,也就会不断地反思自己的教学,最终将数学教学的本质体现在自己的课堂上。 相似文献
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5.
兴趣是最好的老师。没有兴趣的事情,任何人都不会主动并且积极地去做。目前很多中学生热爱网络,少数人甚至沉溺于网络不能自拔,这当然是一种需要扭转的画面。但是反过来,教育工作者是否也应该反思：为什么网络对孩子们有那么大的吸引力呢？究竟是怎样的一种力量在牵引着孩子们的强烈兴趣呢？如果课堂也能尽可能多地给孩子们带来欢乐,如果课堂也能让孩子们着魔,那么我们将省掉多少苦口婆心的说教呢？因此我们应力求使自己的课堂更加吸引学生,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,变学生被动地学习为主动地学习．让学生从“要我学”转变成“我要学”。我们多么想听到孩子们的呐喊：给我一支笔吧,我要画蓝天! 相似文献
6.
李生红 《教学月刊(小学版)》2014,(6):43-45
回首课堂,曾有许多精彩的回忆让人怦然心动,也有许多尴尬的瞬间令人深思回味：课堂中,教师的评价是否正确无误、恰如其分？是否发挥出了它的最大作用？为什么在一些课堂上,学生对教师的评价麻木不仁,甚至烦不胜烦？笔者收集了几种“误评”的现象,进行透析与研究,以更好地指导自己的实践。 相似文献
7.
吴爱国 《中国校外教育(理论)》2014,(11):52-52
本文的主要目的在于探讨课堂教学低效或无效的原因,主要从教学反思的角度予以阐述：教师反思自己在教学的过程中是不是牢固树立了＂以学生为主体＂的课堂意识;要反思教学内容是否适宜;反思教学是否具有针对性,是否解决了学生独立学习中遇到的问题;教师要反思自己的教学艺术。 相似文献
8.
吴爱国 《中国校外教育(理论)》2014,(32):52
本文的主要目的在于探讨课堂教学低效或无效的原因,主要从教学反思的角度予以阐述:教师反思自己在教学的过程中是不是牢固树立了“以学生为主体”的课堂意识;要反思教学内容是否适宜;反思教学是否具有针对性,是否解决了学生独立学习中遇到的问题;教师要反思自己的教学艺术。 相似文献
9.
教师需要反思各种课堂评价以及教育教学活动背后的深层问题。我们是否给予了每个学生作为一个独特个体和鲜活生命的尊重和敬畏？我们是否相信每个学生都值得拥有成功和成长的权利和机会？我们是否信赖每个学生都具有成长和发展的潜质和心向？我们是否将学生置于平等的位置上来思考评价的发展性原则？ 相似文献
10.
本文首先阐述了和谐高效课堂的内涵,然后结合自己的教学实践谈了自己在历史课堂教学中的五个环节,通过每个环节的实施,一步步将课堂引入和谐,通过学生的互动预习、成果展示、巩固拓展、反思感悟使课堂最终达到高效的目的。 相似文献
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12.
新课程标准强调应试教育模式向素质教育模式的转变，其中由“教会学生”向“教学生会学”就是实现这一模式转变的具体行为之一．而学会反思自己的思维、优化学习思维的过程又是会学习的重要内涵之一．那么什么前提下，我们要反思？我们如何进行反思？反思之后如何优化我们的思维？笔者就教学中的一些案例，谈谈如何引导和培养学生． 相似文献
13.
符亚文 《中小学心理健康教育》2016,(19):42-44
语文是一门兼具人文性、工具性的学科.在一线教育教学中,语文教学都或多或少地存在学生课堂情绪低落,轻视学习等不可忽视的问题.其实大多数教师确实是在兢兢业业地备课、上课,却仍旧不能很好激发学生的课堂学习兴趣,其原因是复杂的.苏霍姆林斯基指出:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能导致冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦."因此,教师必须要反思自己是否真正关注学生在课堂上的心理需求与学习需求,是否把握住课堂上的教学节奏,是否让学生获得了学习的成就感,是否把学生的发展真正放在第一位. 相似文献
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本文首先阐述了和谐高效课堂的内涵，然后结合自己的教学实践谈了自己在历史课堂教学中的五个环节，通过每个环节的实施，一步步将课堂引入和谐，通过学生的互动预习、成果展示、巩固拓展、反思感悟使课堂最终达到高效的目的。 相似文献
15.
高中化学新课程改革已有一年,在走入新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性. 相似文献
16.
范江山 《福建职业与成人教育》2008,(1):10-10
分析——把脉师生冲突之“结”俗语有言：一个巴掌拍不响。既是冲突,师生双方肯定都有不当的地方。于是,我们在抱怨学生不尊师重道时,也应反思一下自己：是否过多地“言传”,而忽视了“身教”？是否真正地爱学生？是否做到了公平？我们试求找出症结,以资调整。[编者按] 相似文献
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曹慧 《小学教学(数学版)》2012,(11):40-41
求法于知行,问道于贤哲工作伊始,在对每一节课都作精心的预设和充分的准备的同时,我时常反思自己和其他教师的课堂教学：一节节看似无懈可击的教师主导的完美课堂之中,学生只能是被动的接受者吗？他们是不是可以主动地探寻？学生的数学能力是从哪里来的？能否给学生主动发现数学奥秘的自由空间…… 相似文献
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