共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
《蒙自师范高等专科学校学报》2018,(2):104-107
专业认证是国家检验高等院校专业建设与人才培养目标达成度、契合度,督促高等院校构建科学合理的教学质量保障体系。将专业认证的理念和方式融入新建本科院校内部质量保障体系,是完善高等院校内教学质量保障运行机制,推动高等院校教学改革,全面提升高等院校教育教学质量的需要。 相似文献
3.
4.
5.
6.
园林专业在打造园林城市、建设美丽乡村中发挥越来越重要的作用;在省级示范应用型本科高校建设中,园林专业又是重点建设的应用型专业之一。本文阐述了园林专业在应用型本科专业建设过程中,突破传统教育模式,将产学研合作的人才培养模式应用于人才培养过程之中。该培养模式提升了园林专业教师的科研能力和教学水平,培养本专业学生的实践动手能力、科研素养和创新创业意识。因此,在探索应用型本科园林专业教学改革中,产学研合作人才培养模式的教学改革具有较好的引领示范作用。 相似文献
7.
近些年来,伴随着我国教育体制改革的不断深化,加强对我国高等院校特别是高职院校学生的专业教学指导已经成为我国教育改革的重要内容,特别是在一些综合性强、实践性强的专业指导上。但是新形势下我国高职教学指导方式,仍然存在着一些高校教学问题。因此,本文旨在分析在当前国情下的高职园林教学专业指导基础上,研究高职园林专业教学的现状及问题,从而找到有效的教育新思路并提出一些改进高职园林教育指导的方法和对策。 相似文献
8.
园林园艺类中高职课程结构衔接对策 总被引：1，自引：0，他引：1
以园林园艺类专业为研究对象,提出了明确中高职人才培养目标分层,以岗位职业能力为本位作为课程体系设置的指导思想。在认真分析人才培养目标、职业能力结构和人才成长规律的基础上,设计出中专分园林园艺专业和中专园林园艺专业合二为一的课程体系,以真正实现园林园艺类专业中高职人才培养的实质性衔接。 相似文献
9.
植物是园林专业系列课程的核心,而在创新时代背景下熟练应用园林植物打造多维、多功能园林植物景观是园林专业创新性人才培养的目标.结合园林专业建设和人才培养方案调整,就甘肃农业大学园林专业植物类课程的现状和存在问题进行了分析,提出完善课程体系、培养学生创新意识、加强教学团队建设、改革课程考核方法、构建多维化的创新实践平台是园林植物类系列课程改革的关键措施,可为创新人才培养奠定坚实的基础. 相似文献
10.
如何培养适应社会和区域经济发展的多种人才是地方高等院校亟待解决的问题。本文结合微电子专业特点,在微电子人才培养的指导思想下,探索与实践了微电子专业的多方位人才培养模式,其实践探索的成效能为高等院校探索微电子专业的人才培养模式提供借鉴。 相似文献
11.
12.
赵静 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(4)
会计人才是我国经济健康持续发展中不可或缺的促进力量,高等院校会计专业作为最主要的人才培养基地,专业教育却面临着诸多困境,培养的会计专业技术人员走上工作岗位出现脱节的情况。现代学徒制改变人才培养的方式,人才培养的主体由学校变更为企业和学校,培养对象不仅接受专业教育同时接受就业教育,授课内容更加实用丰富,学习方式方法灵活变通。 相似文献
13.
本文通过营销理论与高等院校人才培养工作环节进行比较,探索营销视角下高等院校的人才培养模式,高等院校的专业设置、培养计划、目标定位以及对用人单位人才需求研究,进而探索营销理论在高等院校就业工作中的应用,从而提高高等院校人才培养水平,促进毕业生就业,达到服务社会的目的。 相似文献
14.
15.
《兰州教育学院学报》2018,(4):138-140
通过分析4所英国高等院校的复语人才培养模式,包括专业设置、入学要求、语种选择、课程设置以及评价体系等内容,本研究重点探讨了英国高等院校复语人才培养对我国复语专业建设与人才培养模式的启示。 相似文献
16.
高等职业院校园林专业教学内容体系改革探讨 总被引：4，自引：1，他引：4
本文从园林专业的学科特点、高等职业教育的人才培养定位出发,详细论述了高等职业院校园林专业教学内容的体系建设及改革方案。 相似文献
17.
18.
“订单式”人才培养模式在高等院校旅游专业中的应用研究——以宁波为例 总被引：3，自引：0，他引：3
苏勇军 《宁波教育学院学报》2009,11(1):8-10,30
"订单式"人才培养模式作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高等院校和企业的青睐。本文在大量调查和实证数据分析的基础上,对宁波市高等院校旅游专业"订单式"人才培养模式实施的迫切性、现实意义等进行了深入的分析,同时探讨了在宁波市高等院校旅游专业中实施"订单式"人才培养模式的思路。 相似文献
19.
20.
为适应城市建设和房地产行业的迅猛发展,作为园林工程技术专业(园林规划设计方向)的核心课程《园林树木学》的课程教学必须进行迅速而深刻的改革,应结合国内园林专业学生就业形势以及高职教育的本身特点,改革教学内容、更新教学方法,建立适应市场需要的人才培养新模式,采用多元化考核评定方式,以培养有人才市场、有竞争优势、服务于园林建设行业的专业人才。 相似文献