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1.
王金灿 《武汉体育学院学报》1986,(1)
问题的提出考核是体育教学的一项重要环节,考试成绩应该是学生实际水平的客观反映,是教学效果的集中体现。任何一门学科考试的命题标准依据都应服从或接近正态分布的原则制定。但从近年来考试实际情况来看却不尽然,问题颇多。为此,本文试从分析体育系83级学生的乒乓普修考试情况入手,对考试成绩进行初步的定量化分析,从而发现存在的问题,改进今后教学,减少工作的盲目性,提供反馈信息,促进体院乒乓课的考试改革。 相似文献
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学校考试的目的主要是为了检查教学质量。学生考试的结果能否客观地反映教学质量的高低,须通过对试题的质量和学生考分能否表现出真实的水平给予科学地评价。当前,我们的考试在很大成份上,仍采取传统的考试方法,凭借教师的个人经验进行命题和评分,带有相当的主观随意性。近年来高等学校出现考试“分数贬值”,学生“高分低能”的现象,正反映了这种传统考试方法的弊病。因此,我们必须对现行的考试制度和方法进行改革,走考试科学化和标准化的道路。天津市高教局组织全市高校公共基础课的抽样考试,对推动考试制度与方法的改革,促进教学质量的提高都起着极其重要的作用。现就我院参加的中共党史和英语两科目的抽样考试结果进行统计分析,力求给以较客观地评价,并借此对我院原考试状 相似文献
3.
学科考试是教学评价中常用的一种方式。通过考试不仅能检查和评定学生对某门学科学习和掌握情况的优劣,而且对于学生平时的学习也起着一定的促进和导向作用;同时,考试结果在一定程度上也反映了教师教学质量的高低,它对于促进教学改革,提高教学质量,培养合格人才都起着极为重要的作用。因此,如何使考试能真实地反映出教学工作的实际状况,就显得特别重要。 相似文献
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<正> 一、前言学业成绩的检查与评定是整个教学过程的有机组成部分。考试作为测量与评价学生学业水平和检查教学质量的工具必须稳定可靠,即考试的分数应当反映出学生的真正水平,从而也体现出教学效果。用测量学术语来说,就是要具有高信度。实施标准化考试的目的也正在于此。标准化考试已成为进行客观、正确、有效地教育测量的一种普遍采用的手段,在许多学科领域已开始实施。但在我们体育院、系内,特别是足球教学课中,采用标准化试题进行理论考试还属摸索探讨阶段。有关这方面的专门研究文章尚未见到。 相似文献
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1 高校体育课程教学改革必须摆脱“应试教育”的桎梏“应试教育”作为传统教育的一种形式 ,在我国有着极为深刻的社会、历史和文化背景 ,是长期教育质量标准选择的结果。“应试教育”实质上是把教育视为社会的客体和人力选拔的工具 ,把完整的教育评价体系简化为单一的终结性评价 ,进而简化为简便易行的各种考试。“应试教育”不在于考什么 ,而是把考试视为终极目的。在其影响下 ,学校教育形成了选拔教育 ,教学工作也成为现行考试制度的“附属品”。这种被严重扭曲了的教学现状不仅普遍存在于我国中小学的“义务教育”之中 ,而且也已波及高校体育课程教学 ,且有愈演愈烈之势。例如 ,体育技术、技能考试项目繁多 ,测试内容频繁 ,学生身心负担过重 ,厌学情绪普遍。一些学校的体育教学 ,教师是为了完成考试 ,学生则是为了应付考试。在这种“考试教学”的制约下 ,诸多学生养成了极强的“考试—功利”意识 ,形成了要考就练 ,不考不练的错误理念和行为。至于哪些运动项目有何种健身价值 ,如何提高锻炼效果等实用性体育知识与技能却往往不被重视。调查发现 ,有 81 6 2 %的学生认为目前体育课教学内容不适用 ,85 5 %认为考试方法要改进。不少学校为... 相似文献
6.
<正> 体育理论考试,不仅是对教学过程的动态进行检测与评价,反馈执行教学目标、任务的信息,它所体现体育教育中的文化价值,还能使学生产生积极的心理效应。 命题质量的好坏,不仅关系到学生考核成绩的优劣,加深学生自我了解,而且反应出教师的教学观念及教学水平。故它又是检验教学质量的重要方法。 为此,笔者对如何科学命题进行了尝试性研究,旨在改善命题工作,提高考试质量,优化体育教学的整体环节。 一、目前命题中存在的主要问题 1.凭借经验命题居多。缺乏对命题的信度、效度等方面的科学验证,存在较大随意性、盲目性,故使 相似文献
7.
体育中考学生能考出优异的成绩,同诸多因素有关,但学生临场的体力分配及调整对学生的成绩也起到相当重要的作用。而对这一点,我们平时教学和训练中往往容易忽视。体育中考不同其他学科考试,受诸如气候、考试时间、考试项目,考试人数、考 相似文献
8.
张启明 《西安体育学院学报》1985,(1)
<正> 我院八二级学生参加了由国家体委科教司教学检查组命题的田径理论考试。通过学生的答卷,客观地反映出我们田径教学的情况。这对于我们继续改进教学方法,提高教学质量有很大的帮助。我院体育系八二级学生共10个班306人,302人参加统考,占年级总人数的99.02%。考试结果:全年级平均成绩为67.96%,个人最高成绩为86.8分,个人最低成绩为46.1分。60分以下的38人,占年级总人数的 相似文献
9.
张启明 《西安体育学院学报》1986,(3)
<正> 一、选题依据在教学中,学生的考试分数是评定教学质量的重要标志,是衡量教学效果的主要手段。体育专业的术科考试分数直接反映了学生从事某项运动的能力和掌握技术的情况。特别是学生的考试分数直接影响到升、降级,评“三好”,毕业分配以及今后的合理使用。因而,客观、合理地给学生评定分数,对调动学生的学习积极性,正确评价教学效果,修改教学计划制定措施,合理使用人才是特别重要的。而制定考试标准则是考试的核心。 相似文献
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一、“应试体育教学”产生根源及情况实施初中毕业生升学体育考试,是教育改革的一项重大举措,是培养和造就21世纪合格建设社会主义人才的客观要求。从我省先行试点的地、市(县)中招体育考试实际情况看,此项工作推广确实能提高学校体育地位,增强学生素质。但由于诸如考试工作不甚完善,考试项目设置等弊端的存在,使“应试教学”在体育教学中乘机而入,“考什么,教什么,考什 相似文献
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考试命题质量的高低和试卷组配的是否合理,直接影响考试的质量和效果。从考试命题和试卷组配的环节来提高考试的质量,是提高考试的信度和效度,端正考风考纪,正常地发挥考试对学生的知识、技能和能力的区分和评定功能,对学生的知识、技能和能力的增长过程中的诊断、反馈和激励功能的重要环节。笔者就试卷命题、配题质量的提高,提出以下几点看法。一、加强认识,提高知识和技能国家卫生部1992年曾组织了对109所医学院校考试命题状况的较详细的调查,从中反映出各校在命题改革中发展不平衡的问题。这些问题的存在与各学校教学管理部门的干部对考… 相似文献
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体育课的考核方法多采用的是任课体育教师自行进行考核，而其它学科早在几年前就施行了“教考分离”制度。所谓教考分离，是指任课教师不直接对学生进行考核，而是由各系考核小组统一命题，建立题库，统一评卷，以客观、准确、公正地反映每位教师的教学效果和学生知识程度的掌握，令每位教师信服。如今体育课采用的考核方法不足之处较多，在一定程度上存在着考核成绩不准确，无法进行横向比较，难以客观、真实、准确地反映每一位学生的体育课考核成绩的现象。造成上述不良影响的原因主要有以下几点：1．体育教师同样容易受到定势的影响我们… 相似文献
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万敏 《徐州教育学院学报》1999,(1)
作文命题是作文教育的重要环节,有经验的语文教师历来都十分重视作文命题的设计。当前,为使作文教学体现出素质教育的总体要求,作文命题设计也就显得更为重要。作文命题中实施素质教育要兼顾四个基本原则：一、顾及学生特点作文由学生完成,学生是能动的主体。初中生“已能观察事物的细微之处,而且能抓住它们的主要特征。”“已能理解比较抽象的概念,能独立地考虑一些问题。”（摘自《教育学》根据初中生心理发展特点,作文应围绕观察作文和读书笔记来命题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：这类命题能使学生产生“鲜明的思想”、‘… 相似文献
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传统初中体育以考试为方向标,课堂教学中多以考试科目为主要教学内容。在这种模式下,学生的成为考试的牺牲品,发展成为口号,教学单一而枯燥,学生兴趣了无,教学效率不高。随着新一轮基础教育改革的推进,以学生发展为中心的理念在体育课堂中得到渗透,健康第一的指导思想得到落实,体育课堂逐渐从以考试为主的教学走向了以学生发展为主的教学。在初中体育教学中树立生本理念,就是要做到一切从学生主体出发,一切为学生的发展而服务。 相似文献
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刘晶 《徐州教育学院学报》1999,(2)
普通高校的音乐教育与其他系科一样,也应进行教学效果的评定。在教育效果的评定中,较为重要的方法就是考试。考试能正确反映信息,评定学生的学习成绩,检查教学质量,对教师和学生都会有程度不同的激励作用。为了保证考试有较高的质量,教师必须在考前进行周密设计。根据音乐教学内容和教学目标双向细目表,规定考试目标、考试内容和考试标准,并决定考试方法和类型,编制命题计划。普通高校的音乐教学在很长的时间内,考试只是流于形式,学生唱个歌或打打拍子,教师评目测的感觉记记分。最后随便地记在成绩册上,岂不知这样的成绩是很难… 相似文献
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在日常教学中，发现在教三年级站立式起跑教材时，较多学生出现手脚“一顺边”现象 (即同手同脚 )。教师纠正多次，效果不佳。对此，一些教师往往就会批评学生“思想不集中”或埋怨学生“脑子笨”，其实这些都错怪了学生。出现“一顺边”现象，实际上是低年级儿童在这个时期普遍存在的正常生理反映。只有运用相应的教学手段，才能帮助他们解决这些困难。那种批评学生的做法是不客观、不公平、不可取的。如何解决 ?我采用了“标志物练习”法，帮助学生确定思维指向和行为定向，解决从具体的直觉水平向抽象水平过渡的困难，取得了较好效果。 … 相似文献
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考试,是教学工作的重要环节。科学的规章制度,严格的管理,是搞好考试的重要保证。 1 把好命题关 严格按照教学大纲的要求,结合体育专业的具体情况命好题。对题的信度、难度、区分度要考虑全面,在测试学生所掌握基本知识的前提下,要有一定的提高和灵活性,目的是提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献