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结合体育科学的特点，在理论研究和特尔斐专家咨询的基础上，设置了体育科技期刊质量评估指标体系。评估体系的结构按政治质量、学术质量、编辑质量分类。对每个层次的指标确定了评价内容的内涵，提出了定性或定量的计量方法，确定了不同的权重。制定了体育科技期刊质量评估量表，建立了合成评估总分的评分数学模型。 相似文献
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本设计结合高等体育院校学生学籍管理的特点，采用汉字系统、人机对话形式，利用模块结构编制程序，使系统内既体现完整的内在联系，又体现不同功能程序的独立性。系统容纳了从新生入学开始到毕业的全部信息，并做到随时能进行查询、分类、统计、报表输出乃至毕业生信息的转贮和删除。 相似文献
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通过体育科技期刊质量评估的实验，对“评价等级和评估分数的分布状态”、“评估分数的统计参数”、“评估的可靠性和有效性”进行了检验、分析研究。得出如下结论：１．评估总分的分布呈罕见的“Ｕ”形曲线。２．评估总分的平均水平偏低且存在较大个体差异。３．评估总分及其分类指标虽具有一定信度却较低，均未达到０．７０水平。而评估指标体系及其量表的内部一致性效度却较高，达０．７４以上。在分析了以上结果的致因之后，提出了优化评估方案的建议。 相似文献
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高等体育院校课堂教学质量评估实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究高等体育院校课堂教学质量评估,提供一套科学、可行的评估指标体系及其内容、标准与方法,以客观地评价教师的教学能力与水平。通过专家咨询,对1988年设计的“高校体育专业理论与技术课课堂教学质量评估方案”进行了优化。1989～1991年近3年的评估实验检验表明:评估结果能客观地反映受评者课堂教学质量的真实水平,具有较高的可靠性;其测量工具能很好地控制评估条件,实现评估目的,具有较高的有效性。 相似文献
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董汉桥 《天津体育学院学报》1996,11(2):29-33
采用调查法和实验法, 对我院体育教育专业设置专门化系列选修课进行了研究和分析。结论如下: 采用专门化系列选修课的方法只是培养复合型人才的一种途径, 而不是最佳途径; 它没有破除原有专业教育体系, 而是在原来专业教育计划上的补充和改造, 复合性专业并不具有相对的独立性; 它偏重了课程的理论知识传授, 缺乏实际应用技能的培养, 尤其是没有将综合实践教育纳入教育计划。 相似文献
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杨文勋 《天津体育学院学报》1988,3(1):83-90
本文旨在为实行标准化考试提供有关教育测量与评价方法。依考试是一种随机现象应服从正态分布的理论,概述原始考试分数的常规统计和标准化处理方法。以描述其集中与离散趋势,检验是否正态分布和进行不同考试的等值比较。从教育测量的误差理论分析,阐述考试可靠性、有效性和试题结构检验指标的概念及共计算与分析方法,以评价考试质量。简述建立两种高度相关考试的回归方程方法,以预测或控制某种考试成绩,实现预期目标。 相似文献
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一、前言自七七至八二年,体育院系招生力量素质的考试项目,一直沿用男子引体向上,女子俯卧撑两个项目。从实践中观察其特点主要反映的是考生臂部力量素质状况,不能考察考生的全身力量素质状况;尤其是俯卧撑的动作规格,考试时难于掌握,考生的考试成绩不能客观地反映其力量素质水平。因此,一九八三年修订的《高等学校体育专业体育考试评分标准与办法》中,男女子各设置了三个力量素质项目,其中除分别保留上述两项之外,均增设了提 相似文献
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高等体育教育专业复合型人才模式的理论探索 总被引：1，自引：1，他引：0
针对高等体育教育现状和问题,为寻求在高等体育院校实施各专业的复合型人才培养途径,对复合型人才模式、教育体系与结构和教育管理控制系统的设计进行了理论研究与探讨。 相似文献
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本文通过建立定编数学模型, 将教育计划规定的课程学时代入公式即可获得该课程教师编制人数。从而为我国高校教师定编、体制改革工作提供了一种简便易行的工作方法。 相似文献
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国家体委教练员岗位培训上海会议确定天津体院为中级田径教练员岗位培训第二批试点班的教学单位。在国家体委科教司文教处和田径教练员岗位培训指导小组以及天津市体委的直接领导下,天津市中级田径教练员岗位培训试点班于1990年12月5日至1991年2月4日在天津体育学院开班。通过两个月的教学工作实践,取得了一定的成绩。现将我们在教学工作中的做法和体会总结如下: 相似文献