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教学方法体现着教师的教学能力,关系到教学的成败。在高职艺术设计专业教学中,教师应针对高职艺术设计教育的人才培养目标,积极开展教学方法的研究,使教学能力以及教学质量不断提高。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分,而高职教育本身又具有其自身的特殊性。本文从课堂教学的不同方面阐述了高职教育中的"唠叨"式教学方法,在增强教学效果的同时,从细节处体现了教师"教书育人"的神圣职责。 相似文献
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为开发适应高职学校课程教学方法,我们提出“策略性教学”理念,力求突出以学生为主体,教师为主导,强调因材施教,强调自学能力的培养,强调学习方法对学生持续性学习的重要性,本文介绍了在化学课程中实施“策略性教学”的过程,方法和结果,并就有关问题进行探讨。 相似文献
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王爱琼 《读与写:教育教学刊》2012,(6):72-73
专业性很强的高职课程—染整技术,传统的教学方法已不适用,需要进行教学改革。本文采用的教学改革模式为:"教学做合一"教学模式、"前校后厂"教学环境的创办、"项目式教学"的教学模式、"课证合一"的教学模式。 相似文献
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陈晶 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):26-27
本文从当前高职法学教育存在的实际状况出发,对现存高职法学教育教学方法问题做了初步的探讨,并对于高职法学教育教学的改进提出了自己的意见和建议。 相似文献
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"管理学基础"是新时期高职院校经济管理类专业开设的关键课程,是高职院校培养复合型人才的重要课程。在课程教学中要注重强化课程教学建设,实现教育改革发展,培育更多的高素质管理人才。文章对探索式教学模式下的高职院校"管理学基础"课程教学改革进行了探析,分析了课程教学中存在的各项问题,明确教学导向,采取针对性教学方法,组织课堂教学实践活动,突出教师对课程教学的控制力,以期实现课堂教学互动高效化,提高教学成效。 相似文献
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为了探索支架式教学方法在高职护理＂无菌技术＂教学中的应用效果,作者在08级高职护理班随机选取两个班作为实验组和对照组,对照组使用传统的讲解—示范—训练—考核教学法,实验组在传统的教学法中贯穿＂支架式＂教学方法,比较两组学生无菌技术的学习效果。结果表明实验组学生无菌意识、无菌操作成绩、拓展应用时的应变能力均优于对照组。最后得出结论：＂支架式＂教学应用于无菌技术的教学中,培养了学生的自主学习能力、探索问题的能力和灵活应用能力,提高了教学质量。 相似文献
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关于构建高职教学模式的探索 总被引：1，自引：3，他引：1
沈宏毅 《淮南职业技术学院学报》2001,1(1):4-6
高职教育应以人才市场需求为导向，及时调整教学体系结构，加大教学改革的力度，采用模块式教学方法，重视“双师型”教师队伍建设，建立校内外学生实习、实训基地，努力培养出适应岗位群业务需要、一专多能的合格高职生。 相似文献
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付佳 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
《付佳》是一门实践性很强的课程,它注重考查学生营销实践能力的培养。为了达到对学生实践能力有效锻炼的目的,就要积极改进课堂教学方法。“任务驱动”教学被时间证明是科学的教学方法。本文针对任务驱动型教学法展开讨论,首先分析了高职《市场营销学》课堂教学中存在的问题,进而提出了“任务驱动”教学在该课堂教学改革中的应用。 相似文献
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高职计算机网络技术专业“一体化”教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙俊 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(4):57-58
高等职业教育改革已经在高职院校中得到全面开展,教学模式、教学方法、课程改革等领域需要高职院校的教师去领会、探索,并能够在实际教学中加以运用。 相似文献
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层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
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依据政策导向的外适性质量观和质量标准,高职院校教学质量在教学输入环节主要受到生源、教师、教学内容和教学条件的影响,在教学过程中主要受到教学组织形式、教学模式、教学媒体、教学方法、教学环境和日常教学管理的影响,在教学输出环节主要受到教学评价和毕业生就业的影响。 相似文献
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建设创新课堂 提高教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
韩延明 《临沂师范学院学报》2010,32(4):1-9
建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。 相似文献
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张小侠 《中国科教创新导刊》2012,(16):139-139
高校中国古代文学教学在教学方法方面存在诸多不足.本文在肯定传统的讲授式教学方法的同时,着重探讨了诵读式教学,讨论式教学、分层次教学和多媒体教学等四种教学方法,合理运用这些教学方法有助于提高古代文学的教学质量. 相似文献
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徐继存 《课程.教材.教法》2022,42(1):40-46
教学偏见寓于教学先见,出没于教学理解之中,深刻地影响着教学实践。教学反思虽然有利于教师削减教学偏见,但不能完全规避教学理解上的偏差和歪曲,教师还应在教学反思的基础上广泛接纳他者的参与,开展积极的教学对话,通过教学的视界融合提升教学理解。 相似文献
19.
本科研究性教学的基本特征探析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学在教学理念、知识传授、师生关系方面的不同旨趣,从教学目标、教学内容和教学主体三个方面将本科研究性教学与中小学研究性教学进行了对比,进而明晰了本科研究性教学的基本特征。 相似文献
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实践教学论:回归课堂生活的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
实践教学论是与理论教学论相对的教学理论,所谓理论教学论是指以教学理论为研究对象的教学论,其实质是一种教学理论的再研究,是一种书斋文献式的研究。而实践教学论是指以教学生活本身为研究对象的教学论,其实质是一种教学研究,是一种深入“课堂田野”的实践研究。实践教学论正在逐渐发展成为一种主流教学理论。 相似文献