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<正>医学元素融入中国近现代史纲要课程有利于强化医学专业课程思政,对加强医学生人文教育具有重要价值。新医科背景下“以人为本”教育理念逐渐渗透到医学教育的各个领域,对于医学专业而言构建有效的人文教育课堂,通过高质高效的纲要课程影响学生思想,为学生建立正确的价值观至关重要。全面落实中国近现代史纲要课程教学有利于培养学生思辨能力,对激发学生爱国主义情怀,为学生建立历史责任感意义深远。 相似文献
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王悦齐 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):74-76
立足于课程思政理念,强调医学人文素质教育与思政课的协同共进。在医学人文素质教育体系中,充分融入思政教育元素,有助于为社会培养出具有深厚人文素养、丰富医学经验、高超医学技术的人才。基于课程思政视角,分析了医学生人文素养面临困境和重要性,提出了优化医学生人文素养教育的路径,以期解决医学生人文素质教育存在的问题,真正提高医学生人文素质。 相似文献
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医学人文融入医学PBL教学的调查与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
医学人文教育正面临数量与质量的艰难平衡.本研究通过对我国部分已实施PBL教学的医学院校的问卷调查,结果显示我国现行医学人文教育还不能满足师生需要、PBL教学中涉及的医学人文分量不足,"医学人文教育融入医学专业PBL教学"是一条可行之路. 相似文献
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高职医学专业人才是基层医疗健康事业发展的主力,在其专业课程中融入思想政治教育,对加强学生济世救人的品德、博爱仁慈的医风、勤勉慎独的修养意义重大。通过概述课程思政教育的特点,分析医学专业课程思政的现状,剖析医学专业思想政治教育问题的症结所在,在遵循德育为先、促进医学生全面发展的前提下,深入探讨了医学专业课程思政教育的具体优化路径:挖掘人文资源,强化厚德济世使命;采集医学元素,修炼高尚的职业情操;优化教学模式,提升教师思政能力。 相似文献
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在医学教学中开设《医学史》课程,增进医学生对医学专业发展历史的了解,可以提高学生的人文素质。有助于学生提高对医学这门学科的兴趣,更投入专业知识的学习中。 相似文献
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项目驱动教学模式(PBL)以构建主义理论为基础,是一种以学生为中心的教学方式,有利于学生模拟真实情境,构建知识并转化为应用技能。本文探讨在该教学模式指导下如何组织和实施"模拟护理国际会议",提高涉外护理学生语言能力和专业水平。 相似文献
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了解医学生的幸福感,寻找促进医学生幸福感的途径,增加医学生的心理韧性。从关注幸福感的结构及其影响因素,从而找到幸福感的内部因子,发现提高幸福感的个体内部特征。医学生幸福感水平偏低,心理韧性水平较高,内部差异较大,幸福感和心理韧性在年级和班干变量中存在显著差异。心理韧性对幸福感具有较强的预测作用。 相似文献
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随着高校教学改革的需求,优化课程的教学方法,追求高质量的教学效果尤为重要。文章通过激发学生的学习欲望、建设网络课程的教学平台、改革课程的考核方式及组织社会实践锻炼等方面进行《推拿功法学》课程的教学改革,探索课程的优质教学方法,以期提高《推拿功法学》的教学质量,有效地开展推拿功法的讲授及传承。 相似文献
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中医英语教学应借鉴大学英语教学改革的成果和经验,在ESP教学理念和模式的指导下,提高中医学生医学专门用途英语水平,促进中医在国际上的传播,提高它在世界医学中的地位和影响力。 相似文献
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外科理论教学极为重要,为临床实习和工作打下了基础,是培养合格医疗工作者的关键环节,如何改进教学方法和进行教学反思是值得思考的问题,而教学反思对解决这一问题及促进教师的成长极为重要。 相似文献
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目的:比较研究基于思维导图的中医内科学专业研究生教育与传统教学对学生批判思维能力提升的效果,为中医内科专业研究生人才培养模式改革与完善提供客观依据。方法:采用批判性思维量表对实验班和传统班进行调查分析。结果:实验班学生批判性思维量表总分、寻找真相、分析能力、求知欲、认知成熟度、思想开放、系统化能力、自信心得分明显高于传统班学生(P<0.05);实验班的临床应用题显著优于传统班(P<0.05),而两班的客观题期末考试成绩相似(P>0.05)。结论:基于思维导图的中医内科研究生教育能促进医学生临床批判性思维的培养。 相似文献