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日本高等教育大众化的负面影响及原因分析 总被引：3，自引：0，他引：3
崔昌淑 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(4):35-39
日本社会在 2 0世纪六七十年代扩大高等教育规模的过程中要求控制高等教育发展的呼声很高。这一时期日本高等教育出现了“大学纷争”、教育质量下降、大学毕业生就业难、升学竞争加剧、校历主义等现象 ,全面分析导致这些现象的内在原因 ,对我国高等教育的大众化发展方向有参考价值 相似文献
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通过建设大学海外分校加强高等教育的双向流动与多维开放，增强我国与对象国家和区域的高等教育交流与合作，是扩大和深化高等教育对外开放的一项核心策略。本研究以莫纳什大学马来西亚分校为例探讨大学跨境办学的成功经验。结果表明，海外分校跨境办学需要不断平衡全球化与本土化间的张力。海外分校在管理上同时采用两个国家的管理制度但以澳大利亚的模式为主；在规范上受到专业认证与政府评价的约束，进而也为本土化发展提供了切入点；在文化-认知上具有准确的国际化定位，通过改革人才培养、科学研究和社会服务等活动不断增强本土化发展水平。我国高校的实体境外办学整体处在起步阶段，在人员流动、资金资产出境等方面的政策尚未完善。世界一流大学海外分校在全球同构和本土融入过程中的发展经验为我国高校的境外办学提供了启示。 相似文献
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高等教育是国家发展的基石,高等教育转型发展是建设创新型国家的动力源。在百年未有之大变局的时代,我国整体的高等教育体系和各种高等教育机构都亟须转型。以大学为基本概念,探讨什么是大学转型发展和西方大学转型发展的经验,以及我国大学转型发展的特殊性。认为:西方国家的大学在千年历史中经历了多次转型,其发展“型态”逐步稳定;我国大学在百年历史中也经历了多次转型,但并没有形成稳定的本土化“型态”,完全照搬西方国家的大学模式已无法适应我国建设创新型国家的需要。大学转型发展是一个系统工程,包括教育观念转变、制度转型、组织转型、学科转型、专业转型、人才培养模式转型等。我国大学转型发展有自己的特殊性,不仅要摆脱以往的路径依赖,更要从制度尤其是文化层面深入探讨转型的中国模式和经验。 相似文献
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于岩 《当代教育理论与实践》2018,(4):136-139
中外大学的办学使命在演化过程中创造性继承,呈现出明显的时代特点.中国古代的"大学之道"注重人文科学的研究和人格的修养,现代大学的办学目的主要体现为一种实用工具,也导致"双一流"大学建设和人才培养产生了系统性偏差.新时期中国高等教育发展要增强办学使命的"独特性"和人才培养的"内生性",通过建构起本土化的人才培养模式,激活大学发展的内生力. 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2006,(2)
大学需要建设“精神围墙”国务院总理温家宝目前主持召开国务院常务会议，听取高等教育工作汇报。会议认为，近几年来，我国高等教育的发展和改革取得了明显成就。但也要清醒地看到，当前我国高等教育还面临着许多矛盾和问题，特别是高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，高校的教育观念、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步改变。5月13日和14日，“高校校园文化建设与重塑大学精神研讨会”在北京召开，与会专家就当今社会环境下我们需要什么样的大学精神、建设什么样的大学等问题发表了自己的看法：大学精神日渐衰微；大学… 相似文献
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面对国际化、信息化时代对个性化大学和多样化人才的需求。日本远山文部科学大臣提出了新一轮人才培养计划——“人力战略理想”。为日本高等教育改革明确了寻求个性化发展的方向。研究其改革的趋势和新的特点对我国高等教育的改革与发展具有借鉴意义。 相似文献
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作为后发展国家的大学,移植与借鉴西方大学制度是必然的选择.我国近代大学制度的形成与发展,经历了移植日本、借鉴德国和模仿美国的制度变迁.在对异域文化的吸收与排斥,与其碰撞与融合的过程中,我国近代大学通过本土化改造,不断探索适合中国国情的大学制度. 相似文献
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程娓娓 《淮北职业技术学院学报》2012,11(5):20-21
大学理念事关我国高等院校的生存和发展。在高等教育大众化背景下,很多院校由于利益驱使而放弃了自己的原则,从而造成我国高等院校质量下降、人才培养知识结构雷同等现象,最终导致高等教育同质化现象局面的产生。反观耶鲁学院坚守的博雅教育理念,注重学生心智培养的精神,对我国高等教育的发展有很深刻的启发。一所大学要想成为高深学府,一定要坚守自己的理念,走特色发展之路。 相似文献
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日本大学招生多样化的新动向 总被引：1，自引：0，他引：1
日本的高等教育在半个多世纪的发展过程中,已经由精英教育过渡到大众化教育,目前正稳步进入高等教育的普及化阶段。在完成高等教育从精英型到大众化的过渡中,日本的大学招生也经历了由注重竞争选拔到竞争选拔与维持教育质量并重,以及弹性化选拔的过程。 相似文献
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高校专业教育与创业教育融合问题不仅是高等教育学界的一个实践问题，同时也是一个理论问题。虽然人们承认高校专业教育与创业教育只有融合发展才能切实有效推动我国创新创业人才的高质量发展，但未能回答并确定何为二者融合的基础。通过对高校专业教育与创业教育本质特点的分析发现，二者既相互区别又彼此联系，但其本质都共同指向“创新”。高校专业教育中的“创新”与创业教育中的“创新”作为大学知识属性的两种不同表现形式，前者强调知识的科学属性，而后者则更加注重知识的应用属性。但无论怎样，科学研究最终还是要落实到解决现实问题的层面，即便是最基础的研究，也蕴含着在未来向应用转化的可能。因此，高校创业教育中的“创新”从根本上说需要更多地来源于专业教育，这一判断为进一步推进高校专业教育与创业教育在实践层面的融合提供了可能的方向与选择。 相似文献
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在学科发展过程中，中国的高等教育学有一种将学术研究贴上国家标签的符号诉求。预设“国家语境”、提炼“中国经验”并形成可推广的“中国模式”便成为学科建设的主要方向。遗憾的是，高等教育学在寻找“中国模式”的过程中一直使用他者视角，其本土化历程没有离开“精英主义”取向，并造成了知识生产的内卷化。学科需要从高等教育与社会的互动中记录更全景化的“中国体验”，更需要将自身作为方法，重获“第一原理”。 相似文献
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美国高等教育增值评价模式的兴起与应用 总被引：3，自引：0，他引：3
为提升本科教育质量、回应社会问责,一种重新回归学生本位,关注学生成长和发展,评测高等教育为学生带来影响的增值评价运动正在美国大学兴起。增值评价主要测量学生从进入大学到毕业期间所发生的变化,目前可运用直接法、间接法、事后法三种方法来测量。学生的增值是学校教育质量的根本体现,增值评价改变了大学以往过多以"输入"为标准、以经验判断为主要依据的评价模式,构建起了以学习者为中心,以可显现证据为基础,以教育过程、学生学习结果为核心的一套新的教育质量评价体系,是对以往高等教育评估模式的超越,也是美国大学回归大学之道的根本体现。 相似文献
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构建适应中国特色军事变革的军事医学任职教育学科体系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文主要探讨了在我军医学院校从以"学历教育"为主向"学历教育与任职教育并重"的转型过程中,军事医学任职教育学科体系的构建问题。从三个方面探讨了构建军事医学任职教育学科体系的依据,并提出了一个军事医学任职教育学科体系的框架。 相似文献
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日本高校创造性人才培养研究--以东京工业大学的课程改革为例 总被引：2，自引：0，他引：2
丁妍 《清华大学教育研究》2005,26(6):66-72
作者从日本东京工业大学课程改革的实例中,发现日本高校在创造性人才培养体制上的特点。其主要特点可以概括为增设创造性教育科目,使其与专业科目相融,形成一个完整的体系化的课程结构,同时重视智力和能力以外的情绪、意志的培养,是以知、情、意三者和谐发展为根本的创造性教育。 相似文献
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培养创新型创业人才,是新时代发展经济、促进就业的有效途径,是我国高等教育面临的新任务.高校创业教育,是以培养社会急需的创业人才为目标,以培养创新精神与创业能力为重点,既重视智力教育、更重视非智力教育的全面素质教育,是一种实践性、应用性很强的具有时代特征的新教育.民办高校实施这种新教育需要有新观念、新教材、新教法、新教师... 相似文献
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日本高等教育的募捐策略 总被引：1，自引：0，他引：1
根据经济合作与发展组织的统计,日本是其成员国中公共性教育支出最低的国家,尤其是在高等教育方面,大量的经费来自社会捐赠等私人资本。那么,日本高校如何面向社会筹款,在筹款时经常采用那些策略和方法,本文对此问题进行了较为充分的探讨。 相似文献
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马来西亚是东南亚华文教育最成功的国家之一,它拥有小学、中学直至大学完整的华文教育体系。华人族群母语教育的发展态势良好,非华人族群的＂汉语热＂日趋增温。但＂一种文化、一种语言、一种源流＂的教育政策,导致马来西亚华文教育也陷入困境。华人族群的华文教育向本土化转型、非华人族群出于商业价值形成的＂汉语热＂这两种形态并存,是马来西亚近期华文教育发展的总趋势。 相似文献