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1.
体验式教学的魅力在于它能提高整个思想政治理论课教学的实效性,增强其亲和力。文章以高职院校“思想政治理论课体验式教学改革与实践”的教学改革为背景,阐述了在思想政治理论课程体验式教学改革中所进行的实践。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》创新型教学的探索与实践——以常熟理工学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高新华 《常熟理工学院学报》2009,23(6):73-75
常熟理工学院自2005级学生开始试点实施高校思想政治理论课新课程方案,将《思想道德修养》和《法律基础》两门课合并为《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”课）一门课。为进一步加强和改进思想政治理论课的教学改革与建设,“基础”课课程组起草了《常熟理工学院〈思想道德修养与法律基础〉课教学改革方案》。该方案经反复论证后于2007年9月获得学校批准,随后“基础”课创新型教学改革正式在2007级学生中全面实施。三年多以来,在学校领导和相关部门、院系的支持下。“基础”课课程组坚持团队合作精神,为了真正将“基础”课建设成为学生欢迎、终身受益的思想政治理论课,大胆探索,深入研究,积极实施创新型教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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针对当前高校思想政治理论课教学中存在教学模式僵化与疲软的现状,如何凸显思想政治理论课教学的理论性、政治性、教育性与实效性？以“中国近现代史纲要”课程教学改革为视角,在构建高校思想政治理论课理论教学、专题教学、课堂讨论与实践教学“四位一体”的教学模式中,课程教学的实效性不仅可得到极大激活,而且可以发挥“四位一体”教学模式的综合优势,其在“纲要”课的教育教学中的实施具有重大意义。 相似文献
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沈元军 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》2023,(2):121-126
新中国成立以来,按照指导思想政治理论课的任务与目标、课程体系、管理机制的政策发展与转变,可将高校思想政治理论课的政策变迁划分为三个阶段。通过对新中国成立以来思想政治理论课政策梳理,厘清其政策变迁的历史脉络,掌握指导把握思想政治理论课政策制定的关键“立足点”,抓住政策发展中“变”与“不变”的要素,为进一步促进和推动思想政治理论课教学改革,增强课程教学的实效性具有重要意义。 相似文献
5.
王岳喜 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):60-63
思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为真正发挥《思想道德修养与法律基础》课程的育人主渠道作用,提高《思想道德修养与法律基础》课程的吸引力和感染力,笔者针对高校思想政治理论课教学中存在的问题,确立了教学改革的目标,并取得了一系列教学改革成果,提高了教学质量,优化了教学效果,对加强和改进大学生思想政治教育发挥了重要作用。 相似文献
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如何提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,使思想政治理论课能够真正成为“高职学生真心喜爱、终生受益的课程”,这是当前高职院校思想政治理论课教学改革的重要目标。用体验式教学进行高职思政课职业道德教育,能有效地把政治理论与职业道德教育相结合,与学生实际相结合,达到增强学生职业道德的目的,使思想政治课的教学更有针对性、实效性。 相似文献
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新媒体环境之下在高校思想政治理论课中引入翻转课堂教学已经成为当前思想政治理论课教育教学改革的热点。笔者结合自身在"思想道德修养与法律基础"这门课程中的教学经验,认为教师在高校思想政治理论课翻转课堂教学中应当注意打破传统教育新教学理念、理清教学思路、养成良好的媒介素养、做好教学反思等。 相似文献
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通识教育对当前高校思想政治理论课教学改革提供了一个全新的视角,对新时期的人才培养提出了全新的要求。高校思想政治理论课“05方案”实施以来,课程建设在取得了突出成绩的同时也存在着不足,加强马克思主义理论学科建设、建设马克思主义理论队伍、建设思想政治理论课精品课程、积极利用新媒体开展课程教学是新时期加强思想政治理论课建设的有效途径。 相似文献
9.
香港职业训练局全人发展课程具有独特的教育理念、教学内容、授课形式以及考核方式,旨在帮助学生发展多种关键技能,促进学生“德、智、体、群、美”全面发展,将学生培育成为“全人”.内地高职院校思想政治理论课教学可借鉴其特色和经验,强化以学生为本的教学改革理念,培育优质公选课,拓展思想政治理论课域外功能,加强实践教学改革,增强思想政治理论课教学实效. 相似文献
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甄尽忠 《吉林广播电视大学学报》2014,(3):135-137
在高校思想政治理论课的教学改革中,必须正确处理知识传授与思想教育的关系,始终把"育人"这一目标放在首位;统筹安排思想政治理论课必修课程之间的横向整合关系及与中学相关课程之间的纵向衔接关系;在坚持理论教学基础地位的前提下,合理建构与实践教学的关系,以进一步提高思想政治理论课教学的针对性、实效性和感染力。 相似文献
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自高校思想政治理论课教学“05”新课程方案正式实施以来,围绕思想政治理论课教学状况明显改善的目标,不断地尝试,注重探索“基础”课教学方式方法的创新实践,以增强课程教学过程中师生双向互动,进而提高“基础”课整体教学实效性. 相似文献
12.
"思想道德修养与法律基础"课是我国高校统一的思想政治理论课程体系的重要组成部分,是大学生进入高校学习的第一门思想政治课,是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程。文章分析了课程教学改革中出现的新问题,提出课程教学改革方案,以适应教学改革需要,提高教学效果,体现课程教育教学的针对性与实效性,增强吸引力和感染力。 相似文献
13.
强化思想政治理论课实践教学的模式与措施——兼论深化思想政治理论课实践教学改革意义 总被引：3，自引：0，他引：3
欧英利 《通化师范学院学报》2009,30(3):89-91
实践教学是高校“思想政治理论课”教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高“思想政治理论课”教学效果的有效途径。该文从实践教学实施的现实性出发,对高校如何构建“思想政治理论课”新的教学体系问题进行了新思考。 相似文献
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专题教学改革是高校思想政治理论课教学改革的热点,目前,思想政治理论课程专题教学在专题设计、专题教学组织与管理、专题教学手段和专题教学考评等诸多方面存在问题,高校教学管理者要针对这些问题,加强教学研究,并提出相应的对策,以推进高校思想政治理论课教学改革. 相似文献
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推动高职院校思想政治理论课程教学改革势在必行,需从更新观念,科学安排教学的内容及形式等方面着手,以更好地发挥教学的作用,确保教学实效,把思想政治理论课建设成为大学生“真心喜爱、终身受益”的优秀课程。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是全国高校思想政治理论课05新方案实施后的第一门课,为及时总结新课程教学经验、发现不足、解决问题,进一步深化教学改革和促进课程建设,进而成为学生普遍认可和喜欢的课程,我们在具体教学实践中提出了“四个结合”,以有效提高其教学效果。 相似文献
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郑颖贞 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):36-37
实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,也是思想政治理论课教学改革的重要方向,它包括“看”、“听”、“做”、“写”四个方面的形式和内容。如何落实高校思想政治理论课社会实践教学环节,还有待于进一步深入探讨和研究。 相似文献
18.
杨现勇 《思想政治教育研究》2014,(2):61-65
现行高校思想政治理论课是一个完整的课程体系,具有鲜明的整体性特点。思想政治理论课的整体性要求思想政治理论课教学具有整体性和协同性,要求在实践中实施协作教学,即各门课程以相互协作的方式进行教学。本研究以马克思主义关于事物普遍联系的观点、现代系统论思想和协同学理论为理论基础,以思想政治理论课的整体性和对思想政治理论课教学现状的反思为现实依据,构建了开展协作教学的教学管理协调机制、教学内容协商机制和教学过程协作机制,对深化教学改革、增强思想政治理论课的实效性具有重要的现实意义。 相似文献
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“慕课”对高校思想政治理论课教学改革的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
陈豪 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(4):70-73
高校思想政治理论课教学改革要理性对待“慕课”来袭,着眼于教学质量的提高,顺势而为,主动参与“慕课”。“慕课”对高校思想政治理论课教学改革的启示体现在：统筹兼顾,妥善处理社会需要和学生个体需求的关系;强化自主意识,提升师生利用网络工作和学习的能力;优化教学过程,注重教育资源的交互性、开放性。“慕课”不能完全取代传统的高校思想政治理论课教学,但可以作为思想政治理论课教学的重要补充。 相似文献