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1.
胡靖平 《体育成人教育学刊》2009,25(5)
通过对我国"五四"以前体育师资培养的的分布、分类、课程设置及师资来源等情况的研究,发现体育师资的培养与政治、经济的发展有着密切的关系,课程设置与办学目标有着紧密的关联,师资来源参差不齐,对体育师资培养质量有着重大的影响. 相似文献
2.
美国体育师资培养和管理的特色及其启示 总被引：7，自引：0，他引：7
美国的体育师资培养在体育专业教育的课程设置、体育师资的管理以及在职体育教师的继续教育等方面有着鲜明的特色,也取得了较好的成效。美国体育师资培养的成功经验对我国体育师资的培养有着一定的启发和借鉴意义。 相似文献
3.
体育院系课程设置:国际比较 总被引：23，自引：0，他引：23
采用文献资料调研、逻辑分析、调查及比较等方法 ,对 14个国家和地区体育师资培养计划中课程设置特点进行了研究 ,分析了国外体育师资培养中课程设置的现状与趋势 ,介绍了一些国家在培养体育师资方面的经验。 相似文献
4.
高等体育院系体育专业课程设置的国际比较与研究 总被引：5，自引：0，他引：5
黄汉升 《沈阳体育学院学报》1994,(1)
本文通过对12个国家体育师资培养计划中课程设置问题的比较研究,从不同侧面、不同角度分析了目前国外体育师资培养中课程设置的现状与趋势,同时也介绍了一些国家在这方两的有益经验,以期为中国高等体育院系专业课程设置的改革提供理论与实践上的参考依据。 相似文献
5.
6.
中美体育师资培养的比较研究 总被引：32，自引：1，他引：31
运用实地调查和比较法对中美体育师资培养进行分析研究。结论认为:中美体育师资的培养模式、体制、观念差异显著。美国主要特点是教育开放,选拔培养体制灵活,课程设置时代色彩鲜明,注重教育实践等,中国在这几方面差距与欠缺突出,美国的经验给我国体育师资培养提供了有益的参考 相似文献
7.
通过分析体育技术课程师资及其教学与体育哲学精神的关系,研究了在培养体育技术课程师资体育哲学精神的重要性.指出体育技术课程师资的体育哲学精神培养对中国体育事业的发展具有重要作用,应采取积极措施进行培养. 相似文献
8.
体育专业是为我国培养体育师资和社会体育工作者的最主要阵地,高校体育专业开设啦啦队运动课程,在课程设置、专业设置、场馆设施、信息资源、师资研究力量等方面,有着其他院校无法比拟的优势。 相似文献
9.
比较分析西欧、俄罗斯、中国高校体育师资培养的教学组织过程,找出课程设置、教学方式、实习形式、实践安排、考核办法等方面的可引思之处,为“核心素养”背景下我国体育师资培养教学组织过程的高质发展提出建议。 相似文献
10.
根据制约高等体育专业人才培养的主要因素,查阅大量相关献资料,对我国高等体育专业的专业设量、课程设置、教学内容、师资状况等现状进行综述,为我国高等体育专业人才培养工作的深化改革提供参考。 相似文献
11.
体育作为全面发展教育的重要组成要素之一,是发展素质教育不可或缺的课程。体育教师在课程事件中扮演的角色究竟应如何?这关系到未来体育教学的发展趋向,也决定未来体育教学改革的方向。试图通过对中小学体育教师课程角色现状的分析,揭示现阶段在教师角色定位中存在的问题,并且深入的探究其问题的根源所在,最终使每一名体育教师在新一轮的课程改革中找到准确的定位。从而揭示出课程领域中被遗忘的角落———教师的课程角色。 相似文献
12.
在教师专业化背景下,不同代际中小学体育教师群体形成了不同的专业发展状态。通过分析"天津市中小学体育教师专业发展状况调研"课题的部分最新数据,对50’、60’、70’、80’一代体育教师专业发展状态做描述性对比分析,一方面为研究者提供相关数据参考与支持,另一方面试图发现不同代际中小学体育教师群体专业发展规律和特征,以促进人们对体育教师的专业发展的思考和认识。 相似文献
13.
体育教师应对基础教育体育课程改革挑战之策略 总被引：7，自引：0，他引：7
胡晓波 《天津体育学院学报》2003,18(3):81-82
探讨了体育教师应对挑战的策略，认为体育教师必须随时对自已的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重新整合，以适应不断变化的教育要求。 相似文献
14.
体育教师教育课程模式研究的依据及策略 总被引：16，自引：0，他引：16
王健 《上海体育学院学报》2000,24(1):17-21
在探讨体育教师教育课程模式研究的背景、必要性、可行性，意义及方法论等基础上，论述了该研究的依据及策略，并探讨了课程及课程模式的概念问题。 相似文献
15.
高校教师专业化是世界各国教育研究中的重要内容之一。我国高校教师专业化的发展还处于低水平的阶段,其中对体育教师的专业化问题更是关注甚少。文章在对教师专业化概念解读的基础上,针对我国高校体育教师专业化的意识薄弱、体制不健全等问题,从高校体育教师内部自身因素和外在制度因素两方面作出策略分析,旨在提高高校体育教师专业化程度和促进高校的体育教学质量。 相似文献
16.
论校本课程开发与高校体育教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对体育校本课程开发、高校体育教师专业发展和两者之间关系的论述,提出促进它们共同发展的主要途径:个体知识是高校体育教师专业发展与校本课程的结合点;开发校本课程资源是两者发展的必要途径;校本培训、教研是促进教师专业发展和校本课程开发的方法;从体制和管理上保障校本课程开发和教师专业发展的顺利进行;营造良好的教师职业群体文化是两者实现的环境。 相似文献
17.
对瑞典体育教师的技术指导、俱乐部招募和健康促进的角色及责任进行了研究分析,其对于我国的启示意义在于：体育技术指导是体育教师的基本角色;体育教师是我国全民健身和终身体育的推动者;健康促进是对体育教师的更高要求;学校体育教育应当成为我国公共体育服务的重要环节。 相似文献
18.
从教育社会学的角度对体育课程决策权力主体进行了分析，认为在现阶段三级课程管理体制下，国家、地方、学校是明显具有国家权威性质的课程决策权力主体。除此之外，从满足体育课程不同利益需要出发认为：教师、学生、家长和社区人士都是体育课程的决策权力主体。 相似文献
19.
高校体育教师团队竞争力的提升是高校体育教学工作有利发展的重要保障。对现阶段高校体育教师团队进行分析认为:高校体育教师团队具有开放性、自主性、复杂性和动态性,应从增强高校体育教师团队信任力、提高团队自主决策力、建立学习型团队内部运行机制、创建良好的团队内外部环境和主动规避团队动态变化的不利因素等五个方面提升高校体育教师团队竞争力。 相似文献
20.
高职院校体育教师个体专业化缺陷及对策刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
为了促进高职院校体育教学改革,提高体育教师个体专业化水平,文章从体育教师在教师专业发展中存在的观念、意识和态度的角度出发,对体育教师个体专业化缺陷进行分析,并提出相应的对策。 相似文献