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高等专科教育必须适应社会主义有计划商品经济发展的需要,加快和深化改革的步伐。回顾九年来上海市工业专科教育的改革历程,尽管在认真研究培养目标、努力探索专科特色方面取得了一些改革的成绩,但总的说来,三年制工业专科学校培养出来的人才质量还不够高,不能完全适应上海经济和社会发展的需要。我们认为,高等工程教育必须培养多层次、多规格的高级工程技术人才。高级工程技术人才大体上可分为四大类:一是侧重于发展工程技术科学的高级工程技术科学人 相似文献
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企业对高等工程教育的参与、支持体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在构建国家创新体系的进程中,企业与高校承担着相同的重要使命。而高等工程教育离不开工业企业全方位的参与和支持。学习借鉴发达国家高等工程教育企校合作的成功经验,结合中国实际,采取多种措施,尽快建立和完善高等工程教育与企业发展紧密结合的制度与体制,使企业全过程、多层次参与高等工程教育,形成校企共同培养高级工程技术人才、促进科技创新与转化的新机制。 相似文献
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当前我国高等工程教育的根本任务,是为90年代的经济振兴培养多种规格的高级工程技术人才。这里所说的多种规格,显然涉及两个方面的问题:一是研究、分析我国的经济结构对人才规格和培养层次的要求;二是研究如何建立或完善与经济结构及其发展趋势相适应的高等工程教育体系。其内涵包括高等工业学校类型、学制、专业结构、课程结构、各种专业人才比例关系等。这既是一个教育理论问题,又是一个如何正确处理继承与发展间矛盾的问题。它也是当今世界各国所关注并且大力研究的重要问题之一[注1]。 相似文献
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现代工程教育思想:从“专业化”到“工程化”──兼论地方工业大学教育模式的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
本文力图从工程教育发展历史的角度,揭示工程教育从“专业化”向“工程化”转变的脉络,探讨现代“工程化”教育思想的内涵与外延,对地方工业大学工程教育模式的选择提出不成熟的见解,以期抛砖引玉,引起工程教育界同行的共同探索。一、高等工程教育模式的演变高等工程教育的历史并不长,如果从法国巴黎理工学校算起,也只不过200多年历史。当时,高等工程教育的萌发也并非科学进步的推动,而是由于社会需要的触发。1789年法国大革命成功以后,法国社会、尤其是军事领域急需培养工程技术人才,而有贵族化传统的大学难以担此重任,由此,… 相似文献
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普通高等工程专科教育是高等工程教育体系中人才结构培养的一个重要组成部分。专科教育与本科教育是同等重要而又类型不同的教育形式。本科教育侧重于基础理论知识教育与科研管理能力的培养，而专科教育应突出知识的应用、专业教育和操作技能的培养。知识能力结构的区别应作为本、专科教育的内涵和特点。国家教委在关于加强普通高等专科教育工作的意见中，明确了高等专科教育的性质、办学方针、特色和培养目标等一系列问题。依据培养目标，高等专科教育模式的基本特征是培养工业、工程第一线的高级工程技术应用型人才，即学生在校期间应获得… 相似文献
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张剑兴 《福建工程学院学报》2002,(2)
国家工业化必须发展高等工程教育 ,而且必须更新观念 ,重新认识工程教育的社会意义、经济功能 ,必须通过产学研相结合的活动在企业和院校之间建立一种共同培养工程技术人才的机制 ,必须着力建设一支双师型教师队伍 ,积极探索工程技术人才的培养模式 相似文献
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高等工程专科教育的培养目标是德、智、体全面发展的、具有社会主义觉悟的高级工程技术应用人才。工科专科生在业务上的基本规格是获得助理工程师或高级技术员的基本训练。国家教委(86)教高二司字036号文《普通高等学校工科四年制本科的培养目标和本科生的基本规格(征求意见稿)》指出:“工科本科教育培养适应社会主义建设需要的、德智体美全面发展的、获得工程师基本训练的高级工程技术人才。学生毕业后主要去工业生产第一线,从事设计、制造、运行、研究和管理等工作。”两者比较,后者,至少有两点值得商 相似文献
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发展产学合作教育 培养新型机械工程人才 总被引：2，自引：0，他引：2
产学合作教育对于培养工程技术人才十分必要，它既确保了学校和工业界能保持紧密的联系，也为毕业生迅速进入工业界提供了较好的机会。我国的高等工程教育只有和企业、行业紧密结合，直接面向经济建设主战场，才能更好地培养适销对路的人才，促进技术创新，不断推出市场需要的新产品以提高竞争力。为了培养出真正的新型机械工程人才，提高学生的素质和能力，上海交通大学与上海汽车工业（集团）总公司联合起来，积极发展产学合作教育，加大了对高等工程教育的改革力度。一、产学合作是高校工程教育和企业人才需求之间的桥梁和纽带我国加入W… 相似文献
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王列盈 《湖南科技学院学报》2013,(7):66-69
福州船政学堂是中国近代的第一所西艺学堂,是中国近代高等工程教育的滥觞。作为中国近代第一所培养工程技术人员的西艺学校的主要组织者和实践者,沈葆桢在1867到1875年长达8年的总理船政期间,以务实的态度与精神,积极探索、努力寻求在中国近代工业、近代教育的起步阶段融合中西文化的新模式,培养工程技术人才的新路径、新办法。他是中国近代教育史上第一位实践西艺教育思想的人,是中国近代高等工程教育的重要开拓者与奠基人。 相似文献
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发展社会主义现代化经济建设,科技是关键,教育是基础。高等工程教育为国家培养和输送德智体全面发展的高级工程科技人才,对加速国民经济和科学技术的发展有着重要的作用。建国三十多年来,我国高等工程教育有了很大的发展,为国家培养了一大批专门人才,取得了巨大的成绩,这是应当充分肯定的。但是,当前我国高等工程教育的很多方面仍不能适应经济和社会发展的需要。其中,专业划分和设置是关系到高等工程教育全局的基础工作,是一个带根本性的问题,它直接关系到学校的发展方向、人才的培养规格,教学计划的制订和学校的科研方向等一系列重要问题,对人才的培养和使用、对国民经济和科学技术的 相似文献
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一、高等工程教育的任务教育的根本任务是为社会培养其所需要的人才。工程教育的任务则是为社会培养其所需要的工程人才。社会对人才的需要包括质量和数量两个方面。就工程人才的质量而言,有规格和层次的不同,而数量则因工程领域和技术发展阶段而异。如果以我国工程技术现况为依据,可以把这一关系概括为下表。 相似文献
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我国一般工科院校的人才培养模式 ,存在着多种类型。如素质教育、系统工程教育与现代工程师基本训练一体化的 ,以培养实用型高级工程技术人才为目标的 ,宽口径专业人才培养模式 ;素质教育、强化的 ,专业教育与弱化的工程师基本训练一体化的以培养复合型高级工程技术与工程科学人才为目标的 ,专业人才培养模式 ;等等。 一、目标模式一般工科院校人才培养的目标模式主要是围绕党的教育方针 ,培养德智体美全面发展和会生存、会学习、会工作、会创造以及知识能力素质协调发展、面向工业第一线的实用型和创造型高级专业人才 ,掌握管理知识与技… 相似文献
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高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工... 相似文献
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高等工程教育肩负着培养创新型高级工程技术人才的使命。文章提出大力加强科技史教育,可营造创新文化氛围,培养学生的工程意识,促进科学精神与人文精神的有机融合,倡导科学方法,树立科学世界观,培养爱国主义精神。 相似文献
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王国荣 《中国职业技术教育》2003,(36):23-25
中国一汽教育培训中心，是由1953年创建的一汽职工大学、一汽党校和企业内高等、中等职业教育学校整合而成的教育集团，由一汽出资主办，集高等、中等职业教育于一身，聚职业教育和职业培训于一体。其主要功能有两个：一是从事国家高等、中等职业学历教育：二是为一汽员工做职业培训。其中，长春汽车工业高等专科学校既是培养高等职业人才的学校，又是从事企业员工工程技术培训的实体。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出,高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术和促进现代化建设的重大任务。高等工程教育要完成好这三大任务,必须建立与之相适应的办学模式。河北工业大学(原河北工学院)是一所地方工科大学,长期坚持培养应用型高等工程技术人才、为地方经济建设和社会发展服务的办学目标。在90多年的办学实践和探索中,形成了“工学并举、校内外产学研结合”的办学特色,探索出一种地方工科大学培养应用型高等工程技术人才和为地方经济建设服务的高等工程教育办学模式。 相似文献
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高等工程教育是培养高级工程技术人才的专门教育。它是近代以来为适应西方产业革命的兴起而产生发展起来的。中国的高等工程教育起步较晚,萌芽于十九世纪末,形成于二十世纪初,至今有一百多年的历史。它经历了萌芽、形成与发展几个时期。我国的高等工程教育之所以起步晚,是与当时社会的政治经济背景分不开的。本文着重对我国高等工程教育的产生与发展过程及其特点,作一粗线条的描述。 相似文献
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普林斯顿大学工程教育跨学科培养模式及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
高等工程教育跨学科培养模式对于培养创新型工程技术人才具有重要意义。美国首先在国际上提出了跨学科研究的概念,并在跨学科人才培养方面积累了丰富的理论和实践。文章以机器人与智能系统跨学科学习项目为例剖析了教育质量处于世界顶尖地位的美国普林斯顿大学工程教育跨学科培养模式,并提出了对我校实施跨学科培养的启示。 相似文献