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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2013,(6):1
开放大学建设自然不是突然冒出来的新课题。邓小平当年倡导并批准创办面向全国的广播电视大学,初衷就是要办中国的开放大学,开启了开放大学在中国的发展进程;电大三十多年发展的主线,就是在中国特有国情条件下探索开放大学发展道路,并且早已确定其发展目标是建设成为中国特色现代远程教育开放大 相似文献
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老生常谈 总被引：1，自引：1，他引：0
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2010,(7)
<国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出要"办好开放大学",使在建设中国特色开放大学道路上已跋涉多年的广播电视大学感到振奋.毕竟,尽管当年创办电大的初衷就是要办中国的开放大学,而且建设开放大学作为电大的发展目标,15年前就已写进有关文件,但列入国家教育发展规划还是首次.振奋之余,不少人士却更倾向于强调, "办好开放大学"对电大既是重要机遇,更是严峻挑战. 相似文献
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"一带一路"倡议的提出,为国家开放大学尤其是区域开放大学发展带来了新的挑战和机遇.在明确区域开放大学转型发展背景的基础上,根据高等教育国际化相关理论,确定区域开放大学转型发展的战略定位,提出区域开放大学在办学理念、专业结构、师资队伍、现代治理结构等方面进行转型发展的策略,以期为推进区域开放大学转型发展提供借鉴. 相似文献
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"两校一体"院校反映了中国远程教育发展过程中出现的独特现象,其中的原因十分复杂,既有现实原因,也有历史考量,更有地方利益和体制因素的多重文化因素交织。"两校一体"院校转型建设开放大学,可以说既是一种无奈的现实选择,也是国内外远程教育发展的必然选择,更是中国开放大学办学模式的理想选择。重庆广播电视大学作为"两校一体"院校,在转型创建重庆开放大学的实践中,形成了切合实际的路径和步骤,不断推动着开放大学梦的实现。 相似文献
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碧荷 《中国远程教育(综合版)》2014,(8)
正近日,中国教育发展战略学会在北京召开了中国特色开放大学体系的建立与发展研讨会。与会专家认为,开放大学的发展,一定要以开放、灵活、全纳、优质、终身为核心理念,充分运用现代信息技术,进行办学模式的探索,为广大社会成员提供更加灵活便捷的学习途径和接受高质量教育的机会。要根据我国和地方对人才的需求,加强与国内外一流高等学校的合作,把提高开放大学的教学质量摆在重要的突出位置。在开放大学体 相似文献
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亚洲远程开放大学的发展模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
龚志武 《中国远程教育(综合版)》2008,(3):73-76
自20世纪70年代中期,亚洲第一所远程开放大学巴基斯坦阿拉玛·伊克拜尔开放大学创办以来,迄今亚洲已经建立了近30所远程开放大学。从早期对英国开放大学的形式借鉴,到继承和发展,以及创新和突破,亚洲远程开放大学已经从最初单纯的复制,逐步发展出适合亚洲各国实际情况的办学模式和发展方向。本文在对亚洲15个国家级远程开放大学的办学历程的系统研究基础上,探讨了亚洲远程开放大学的发展模式及其发展的可能走向。 相似文献
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来自麻省理工学院开放课程(M IT OCW)的经验显示,开放课程能够有效地促进大学教师的教学发展、专业发展、个人发展和组织发展。比照M IT OCW的成功经验,我国的高校应该:扩大宣传,大力促进教师开放课程;转变发展方式,向世界展示中国的开放课程和大学教师;建立有效的评价反馈机制。 相似文献
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张正武 《重庆广播电视大学学报》2012,24(4):18-20
中国的开放大学建设已经上升为国家战略。在这个背景下,广播电视大学必须实现向开放大学的战略转型。这种转型是顺应中国终身教育发展、学习型社会建设形势,建设更具开放性、特色更加鲜明的新型大学。实现这个转型,既要对开放大学的内涵、特征、特色、教学标准、教学管理模式、质量评价等从理论层面求索,也要从工作推进层面明确发展内涵,落实职责任务,发挥系统优势,加强师资队伍建设、专业及课程建设,切实保障开放大学的人才培养质量。 相似文献
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郭丽云 《山西广播电视大学学报》2013,(3):3-5
科研如何在开放大学建设过程中起到引领、推动及促进作用,这是目前开放大学建设中科研工作的新命题与新使命。通过对开放大学科研发展所处的历史背景的探讨,明确了开放大学科研发展面临的三种挑战,应对挑战提出了开放大学科研发展的三种新思路。 相似文献
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开放是大学发展的特征,开放大学是历史发展的必然。开放大学是大学主动适应社会和个人对高等教育广泛需求的结果,也是满足知识分化和人才培养规格多样化需要的结果。开放大学最基本的定位首先是大学,要具有大学的本质属性,她的特色是开放。开放大学的创建要深入大学的基本要素,要以知识的核心和学科文化的为基础;要注重教师人才资源的建设;要兼顾规模,注重质量,实现持续发展。崇尚学术,是开放大学的“根”,适应社会是开放大学的“茎”,只有实现发展知识和服务社会的协调,开放大学才能健康发展,开放大学才将更加彰显价值。 相似文献
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近些年学者对国内外远程开放教育发展史已有论述,但却较少涉及港澳台地区。港澳台地区的远程开放教育有其独特的发展路径,研究其远程开放教育发展始末具有重要的历史价值。英国首创开放大学后,引起世界各国和地区的普遍关注并产生巨大影响。1979年澳门东亚大学筹备期间提出远程开放大学思路,又在1980年代初引进英国开放大学的办学模式,成立了公开学院,英国开放大学高级职员康纳德·斯威夫特教授出任首任院长。1987年澳门政府通过澳门基金会收购东亚大学,转制为公立大学,1991年更名为澳门大学。1992年,经澳门政府批准,未被收购的东亚公开学院与葡萄牙公开大学联合组成亚洲(澳门)国际公开大学,2011年更名为澳门城市大学。澳门东亚大学远程开放教育的办学特点主要有:一是办学起步早。该院是港澳台地区远程开放教育的先行者;从严格意义上说,该院是中国远程开放教育的探路者。二是办学起点高。虽然该院的远程高等教育早期只是初级形式的远程开放教育,东亚大学办学伊始就具有国际化的定位和特征,其课程得到国外大学的认可。三是直接采用英国开放大学办学模式,该院创办之初得到英国开放大学的管理经验、师资力量和课程资源支持。 相似文献
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周稽裘 《江苏广播电视大学学报》2012,23(5):11-20
在建立开放大学成为我国教育改革发展中的新焦点之际,本刊就开放大学建设的意义、开放大学建设应关注的主要问题、开放大学建设过程中的改革与创新等问题,采访了国家教育咨询委员会委员周稽裘先生。周先生从我国发展方式的转变和我国教育战略的视角,对开放大学建设中许多热点问题进行了高屋建瓴的系统解读。经周先生同意,将访谈录要点在此刊出,以飨读者。 相似文献
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2010年7月以“上海开放大学”正式挂牌成立为标志,电大教育已经走上以“开放、自治、远程教学”为鲜明特征的开放大学之路,在“制度创新”方面已抢占了先机,未来将在学历层次、生源群体、教育资源、教学手段、考核方式等诸多方面会给自学考试带来巨大冲击。从矛盾发展规律、公共行政资源配置和自学考试自身发展分析,自学考试未来的出路将在于主动融入中国的开放教育,找准“考试和评价中心”的定位,与电大教育的先进教学手段融合,共同开创协作共赢的“中国式开放大学”之路。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颂布实施,创建开放大学模式成为国家级教改试点项目,1＋5所开放大学已经或即将挂牌。如何办好开放大学成为电大整个系统关注的话题,它事关我国远程教育事业的发展,高等教育的公平、高等教育格局的完善,特别是关系到终身教育体系和学习型社会的构建。中国开放大学模式的探索对于所有电大人而言既是机遇又是挑战,这一名称的更改本身就意味着国力日益增强的中国正以开放的胸怀和国际接轨,和世界远程教育同步。在创建开放大学时,要学习和借鉴外国成功经验,但不能生搬硬套,否则不利于中国开放大学的建设。十多年前,英国开放大学（OUUK）在美国开办了一所美国开放大学（USOU）,但出人意料的是不到四年光景,美国开放大学就倒闭了。美国开放大学建设中引起了富有远程教育管理经验的、一流的管理者;引进了世界上优秀的远程教育教学资源,一切是那样的水到渠成,不料,事与愿违,开放大学建设在美国却遇到了挫折,其中的原因是耐人寻味的。中国开放大学的规划者和实施者应该从中汲取教训。在开放大学模式探索的过程中,向英国开放大学等西方著名开放大学学习什么是值得我们思考的。 相似文献
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试论开放大学的内涵发展与能力构建 总被引：3，自引：1，他引：2
多年来,各国开放大学的实践活动向我们揭示了这样一个不争的事实：即开放大学正是通过促进内涵发展,提高其社会服务的能力,创造了社会新的资本和财富。在分析研究开放大学实践发展的过程中,笔者认为,促进开放大学继续发展的内在动力不是一味追求学习者数量的增长,也不是一味看重更为时尚的技术设施,发展开放大学只有不断加强内涵建设,提高教育质量,拓展社会服务功能,才会更好地立足社会,服务社会,并不断提高自身发展的能力,迎接新世纪的挑战。 相似文献
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2021年12月23日,国家开放大学2021年改革发展推进会在北京召开.国家开放大学副校长鞠传进作题为《凝心聚力新阶段协同奋进新征程推进开放大学高质量发展》的"十四五"规划工作报告,从四大方面部署了"十四五"时期推进开放教育高质量发展需要完成的11项重大任务、9大工程和14个计划. 相似文献
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开放大学是终身教育理念和思潮所催生的时代产物,建设开放大学是我国作为大国崛起的迫切需要,是社会教育公平的必然要求;以电大系统为基础＂办好开放大学＂,是党中央、国务院关于教育改革发展的一项重大战略举措。在开放大学建设的大背景下,笔者站在地市级电大的角度就基层电大在开放大学体系架构中的＂位置＂、＂名称＂、＂出路＂及＂发展＂等困扰基层电大转型、发展的问题进行了探讨。 相似文献
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2010年7月,全国第一所开放大学——上海开放大学正式挂牌,由此在国内掀起了开放大学建设的热潮。2012年7月,经教育部批准,上海电视大学正式更名为上海开放大学,定位为以现代信息技术为支撑,主要面向成人开展开放远程教育的新型高等学校。这无疑是中国开放远程教育发展历史上具有里程碑意义的事件,同时,也将为在经济转型、社会转型、信息技术迅猛发展的今天,基于中国土壤构建独具特色的开放大学打开通往未来之门。从广播电视大学到开放大学的转型,乃至中国教育改革,绝不能仅停留在口号层面,而是需要理念、政策、经费、人员、技术、方法、研究等全方位的支持。本期,盛群力教授领衔的与两位国际知名教学设计专家的对话,就从综合的视角破解当前教学设计领域 相似文献