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1.
休闲体育教育理论基础的反思与建构 总被引：10，自引：0，他引：10
反思了现代体育教育的教学目的,即学生生活需求适应体育教育的“育才”目标。论述了休闲体育教育久远深邃的思想基础、时代进步的社会基础和人本视野的生活基础。提出了发展休闲体育教育的设想:完善学科结构,开设休闲体育教育专业;设立专门机构,开展专项研究;加强宣传力度,确立休闲体育的社会地位;建设服务体系,促进人文关怀。 相似文献
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以近几年中国运动员屡屡被查出的年龄造假事件为例,剖析造成这一现象的原因,提出了加强和完善我国体育伦理建设的对策:一是加强社会各领域的思想道德建设和体育行为主体的职业道德教育;二是尊重个体利益,建立具有人文关怀的合乎市场经济规则的伦理道德制度;三是加大体育法制的惩治力度,加强体育伦理和法制的结合度;四是加快政府职能转换,创造良好的市场竞争环境;五是加强对体育主体的评估监督及对权力的舆论监督力度,完善体育伦理道德体系。 相似文献
3.
就北京奥运会大众传媒如何更好地实施人文关怀作了阐述,并对新闻从业者提出了新的要求:超越"金牌情结",把握人文关怀;突破民族本位观念束缚;要具有平民化情怀;突出体育报道中的中国传统文化特色。 相似文献
4.
体育人文精神的有限回归--中央电视台雅典奥运会报道得失谈 总被引：3，自引：0，他引：3
本文运用电视传播理论、从受众和报道对象两个层面,对中央电视台雅典奥运会报道中体育人文精神的传播得失进行了梳理,在对中央电视台雅典奥运会报道对传播对象的人文关怀、积极传播奥林匹克的“参与精神”等方面寄予肯定的同时,指出其未能充分满足体育受众的专业需求以及对奥林匹克精神中的人文因素传播不足等问题,以期对中国电视体育的人文传播实践,尤其是2008年北京奥运会报道如何体现“人文奥运”的宗旨能有所参考。 相似文献
5.
人文关怀强调用“人”的方式去理解人、对待人、关怀人,特别是关怀人的精神生活,尊重人的需求和价值。通过人文关怀视角对当前学校体育面临的挑战分析后认为,学校体育亟需做出调整,体现人文关怀精神。学校体育课程内容上：以生为本,关注学生的体育需求与个性发展;学校体育活动组织上：打通校内、外界限,增加学校体育活动吸引力;学校体育政策供给上：完善制度供给保障,引导学校体育对人文的关注;在学校体育资源配置上：均衡学校体育资源、增加优质资源的流动性和互通性;在学校体育资源开放上：多元促进,推动学校体育资源开放,惠及广大学生。 相似文献
6.
现代学校体育呼唤"以人为本" 总被引：1，自引：1，他引：0
我国教育与体育体制的改革带来了学校体育教育思想的演进和发展,随着传统"生物体育观"在学校体育发展中的淡出,学校体思想进入了"人文体育观"的全新时期."以人为本"的人文体育理念体现对人的关怀,倡导促进人的全面发展,是当前新一轮学校体育改革的出发点和归宿. 相似文献
7.
体育教学与人文关怀的整合探析 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是一种培养人的活动,必须具有人文性;课堂教学是实施人文教育的主要途径,必须体现人文关怀,在具体的教学过程中,要处处体现以人为本的思想,促进学生全面发展。文章审视了我国体育教学人文性的迷失,并提出体育教学与人文关怀整合的体育课程教学观。 相似文献
8.
谈群林 《体育成人教育学刊》2009,25(1)
阐析了我国体育传媒在北京奥运会前后所面临的机遇与挑战,提出了我国体育传媒发展的几点对策:用事实说话,维护我国体育形象;加强深度报道,避免体育娱乐化和体育传媒的庸俗化;强强联手,打造多元奥运报道舰队;拓展报道领域,多方位为我国体育事业服务. 相似文献
9.
从社会学的视角分析体育纸质媒体在目前传媒生存环境中面临的竞争、挑战,并从宏观与微观层面提出纸质媒体生存策略.其宏观策略为:结缘网络,增强互动性;加强整合,扩大生存空间;加强策划,出奇制胜.其微观策略为:加大预测性报道力度;增加综述性报道内容;安排体育评论篇幅、传播自己声音;增强舆论引导的针对性和有效性;体现专业特色和报道的权威性. 相似文献