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文章通过分析高职学院TAFE项目国际商务专业建设现状,阐述了该专业进行教学改革与创新的必要性,并从课程设置和课时调整、专业教材建设、师资团队国际化、创新考核模式和专业质量管理评估体系构建等方面提出了教改与创新的解决方案. 相似文献
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近两年,众多职业院校都开展了专业创新团队的建设,但没有成熟的建设模式、建设途径和评价体系可借鉴。本文以北京城市建设学校工民建专业创新团队为例,对专业创新团队的内涵、团队建设模式与成长机制、建设途径及评价方法等进行了探讨,供同类院校借鉴。 相似文献
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实习是高校人才培养的重要实践教学环节,实习基地是培养学生实践创新能力的重要场所。文章立足数学与应用数学专业的培养目标和定位,在协同育人背景下,探究建设专业实习基地的意义,分析建设过程中存在的问题和困难,探索专业实习基地建设的具体措施,例如创新人才培养模式、创新基地建设与管理模式、创新合作共赢模式等,以期为数学与应用数学专业的实习基地建设和专业建设提供建设思路和参考依据。 相似文献
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通过创新人才培养目标的确立,对测控专业的课程内容和课程体系进行了优化、在创新思维培养条件建设方面从学员创新潜能开发与挖掘、师资队伍建设、教学软硬件建设等方面入手,充分利用该专业所在学院的学科优势,结合学科建设,集约师资与实验资源,为创新人才培养建立了良好的平台. 相似文献
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高校院级教学创新团队建设是质量工程和特色专业建设的一项重要内容,是促进高等学校教学改革、提高人才培养质量和提升教师队伍整体素质的重要举措,而特色专业建设必须有高水平的教学创新团队作支撑。基于特色专业建设,以河北师范大学资源与环境科学学院为例,在阐述院级教学创新团队内涵和意义的基础上,对教学创新团队的特质进行了分析,并提出了教学创新团队建设的实践举措。 相似文献
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高职专业设置创新与管理体制变革 总被引：6，自引：0，他引：6
陈家颐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(4):20-22
高职学校的专业创新,主要包括专业设置的创新与专业管理体制创新两个方面。专业设置创新是专业建设的灵魂,没有适应社会需求的专业,就不能培养出社会需要的人才。不能完成高职教育服务经济建设、推动经济发展的任务。专业管理体制创新是专业建设的保证,缺少它,专业建设创新是不完整的,也 相似文献
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依托综合大学的资源优势促进林科专业的改革和发展 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要从专业设置、专业培养目标定位、课程体系改革和师资队伍建设等多方面总结了近几年来林科专业教学改革和建设的措施、成果与创新特色。 相似文献
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当前高职院校专业管理普遍滞后,具体表现在缺乏专业发展规划、缺乏专业建设水平评估和缺乏专业建设宏观指导。文章提出了以协同创新为引领,以协同为切入点,以创新协同途径为核心,以整合与共享资源为目的,建立协同主体之间互动共赢长效机制,全面推动专业建设,进一步提高高职人才培养质量,着重阐述了专业协同建设专业群、院系协同打造特色专业、校企协同推动专业工学结合和国际协同推动专业国际化办学四大协同途径。 相似文献
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北方工业大学为适应未来城市发展需要而设立的城市地下空间工程专业,通过建设以立德树人为中心任务的专业思政课、建设一流师资队伍、构建项目驱动的创新人才培养实践体系、开展校际合作与国际合作、注重双创培育与实效,已基本形成了国家一流、北京领先的办学目标.专业在创新人才培养体系、专业建设与改革、助力首都社会经济发展、辐射带动北京其他教育及经济社会领域发展等方面取得了一系列成果,形成了鲜明的专业特色.建设经验可为其他高校的城市地下空间工程专业建设提供参考和借鉴. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(10):165-168
随着我国"十三五"的开展和社会经济发展急需新型人才,高等教育呼唤创新创业教育的改革和体系建设。创新创业的改革与体系建设要以专业为依托,坚持创新融合专业、创新引领创业、创业融入专业、创业带动就业。分析了国外创新创业教育的体系化建设存在的问题与优缺点,结合我国创新创业教育的现状,对比找出我国创新创业教育体系存在的问题,应用层次分析法构建出一套全面、系统化、适合我国国情的个性化创新创业教育体系参考意见,期待寻找出一条注重因材施教的教育改革之路。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12):105-109
针对现代通信技术发展趋势及社会对通信工程人才的需求,培养掌握专业领域前沿技术的高素质技能人才,深化专业内涵建设,建设符合技术发展趋势并有一定前瞻性,融合实践和创新为一体的专业能力与创新实践平台势在必行。本文围绕CDIO工程教育模式理念和视频监控强省的行业特设,提出了一个开放型、可升级、可扩展的移动通信创新实验平台,充分体现现代移动通信技术在行业中的应用,支持创新实验平台的可持续发展。结合浙江工业大学通信工程专业创新实验平台的建设实践,阐述了实验平台的建设思路和建设方案。该实验平台着眼于培养学生的创新能力和综合实践能力,对国内高校通信类专业的实践教学平台建设起参考和示范作用。 相似文献
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随着新工科专业建设的开展,探索个性化人才培养模式和创新“互联网+”环境下工程教育教学方法成为高校教育教学改革重点,由此催生了微专业建设需求。为了探索我国高校计算机微专业建设路径,对国内外微专业建设现状进行了比较,分析了微专业优势与价值。与传统专业对比,总结微专业在培养方案、课程体系、授课方式与结业要求等方面特征,探讨我国高校建设微专业需要解决的问题以及建设思路。 相似文献