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1.
陈秀珍 《中国职业技术教育》2015,(2):86-89
课程体系是实现专业培养目标的载体,体现学校专业办学的定位,其内容反映了人才培养的目标、规格和模式,是学校教育及教学的指导性纲领。构建与行业、企业人才需求相配匹的高职专业群课程体系,才能培养出符合市场需求的人才,并凸显专业群的适应性,发挥专业群在拓展新专业(或专业方向)方面的集群优势。文章以材料成型与控制技术专业群课程体系建设为例,讨论专业群课程体系开发途径、"底层共享,中层分立,高层互选"专业群课程体系构建及内涵、专业群课程体系实施的保障。 相似文献
2.
在高职院校内涵建设不断推进,职业教育改革深入实施的大背景下,专业群建设对人才培养质量的提高和学校影响力和品牌效应有着重要的作用。以城市轨道交通专业群为例,通过分析城市轨道交通产业链,从专业群结构、人才培养模式、专业群课程体系、核心课程群构建等方面梳理专业群建设思路,进行建设路径的研究。 相似文献
3.
通过对高职专业群建设的研究与分析,对优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系等要素进行论述,探讨专业群建设的基本思路与方法。 相似文献
4.
建设特色鲜明、优势突出、结构合理的专业群是高职院校提高办学水平和人才培养质量的战略重点。文章通过产业结构与高职专业群结构对接的分析,进行了优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系的论述,探讨了专业群建设的基本思路与方法。 相似文献
5.
构建"共享、分立、互选"的平台式课程体系是高职专业群课程体系建设的有效方式。高职专业群平台式课程体系的构建应坚持对接专业群服务面向、柔性构建、共性与差异性相结合、行业和企业参与共建等原则,通过分析专业群服务面向、面向的岗位群和技能要求,确立专业群人才培养目标、梳理岗位群对应的课程群和职业技能,构建由共享技能课程平台、分立技能课程平台和互选技能课程平台构成的平台式课程体系。 相似文献
6.
高职专业群课程体系构建是专业群建设的核心,是实现人才培养目标的载体。长春职业技术学院城市轨道交通控制专业群根据高职轨道交通类人才培养的特点,按照对接城轨企业职业技术领域、校企共建的原则构建"学校课程+企业课程"的模块化专业群课程体系,有效的提高了学生的专业技能水平,提升了人才培养质量,增强了专业群的核心竞争力。 相似文献
7.
在制造业转型升级的大背景下,企业对智能制造人才提出了新的更高要求。高职院校要精准对接产业需求,调整专业设置,建设智能制造专业群,从岗位能力需求出发,通过构建专业群课程体系、建立校企协同育人机制、搭建产教融合平台、打造智能制造实训中心、强化师资队伍建设、培养学生综合素质,从而提升专业群核心竞争力,以适应人才培养的需要。 相似文献
8.
专业群的构建是高职院校内涵发展的必然趋势。文章针对应用电子技术专业,以湖南机电职业技术学院为例,围绕专业布局、人才培养模式、课程体系、实训基地、教学团队等方面,对专业群的建设展开研究,探讨高职院校专业群的建设。 相似文献
9.
文章依据学院现有的专业布局,讨论了构建数控技术专业群的合理性和必要性,并对专业群的人才培养机制、专业群课程体系构建以及专业群背景下的基于CDIO视角教学模式创新等作了论述。 相似文献
10.
高职教育的课程体系建设要与人才培养模式相呼应,因此构建了机电专业群平台支撑下的模块化课程体系.该模块化课程体系具有灵活、与企业结合密切的特色,为工学结合学习模式的推行,提供了可操作性. 相似文献
11.
近年来,高职院校开始了专业群建设的探索。专业群建设要以强化人才培养目标,深化人才培养模式改革,构建基于专业群建设的课程体系,建设开放共享的实训基地,培养"双师型"教师团队,创建优质共享型专业教学资源库为重点,以保证专业群建设的质量和效益。 相似文献
12.
13.
张晓丽 《通化师范学院学报》2013,34(8):73-75
现代产业体系建设对职业教育提出了新要求,各高职院校结合自身特点,转变办学模式,在专业建设、课程设置、教学内容改革等方面都取得了突出成效,该文对高职专业专业群建设提出自己的建设思路.从四个方面完善专业群建设:后续式订单下的人才培养模式成为专业群建设的基础,课程体系建设上应体现专业群建设特点,专业群下的课程体系考试模式改革,专业群建设中的实习基地建设模式和校企合作模式. 相似文献
14.
针对“双高”建设背景下高职院校中医养生保健专业群课程思政建设中存在的问题,结合“双高”背景,根据中医养生保健专业群服务大健康产业的专业特色和中医药文化的优势,研究专业群人才培养目标对思想政治素质、人文素质和职业素质等的要求,确立了专业群的思政主线,并对专业群内的课程体系进行重构,制订专业群人才培养方案,建设一批课程思政特色鲜明、充分体现职教精神的教材;发挥校外实训基地和合作企业的优势,使师生沉浸式接受课程思政教育;建立和完善课程思政教学效果评价体系和机制;初步构建中医养生保健专业群主题明确、特色鲜明、协调统一、多部门合力推进、全方位一体化育人的“大思政”课程体系。 相似文献
15.
16.
徐广舒 《南通职业大学学报》2012,26(4):44-45,49
信息时代网络技术已成为各学科课程整合的有力工具,而加强专业群课程建设则是＂十二五＂期间高职院校提高人才培养质量的重要内容之一。文章在分析建筑工程专业群各专业核心岗位的基础上,通过构建专业群课程体系,探究了专业群课程信息资源库的建设和网络环境下课程的教学改革模式。 相似文献
17.
李晓红 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(3):74-078
“一带一路”背景下,高职院校外语类多语种专业群建设应该是依据学校独特的办学优势和服务领域,以能力为本位,以服务为宗旨,以就业为导向,培养学生成为集语言能力、知识能力、专业能力、（跨）文化能力和实践能力的高技能型国际化人才。构建知行合一的专业群人才培养模式、重构科学合理的专业群课程体系、培养双师多能的师资队伍、建设开放共享的实践实训体系、创建优质共享的专业教学资源库和建立科学合理的管理监控运行机制是建设高职多语种专业群的路径选择。 相似文献
18.
专业群建设已经开展数年,实践证明这是提高高职院校竞争力的关键举措。本文结合"港口涉外商务专业群"的建设实践,分析了专业群建设的基本内涵,从专业群的管理运行体制构建、人才培养模式创新、师资队伍、课程体系和实训体系建设以及评价体系与标准的确立等方面,提出了一条颇具特色的专业群构建基本路径,以指导和促进专业群建设。 相似文献
19.
专业群课程体系建设是高职院校专业建设的重要内容。以食品生物技术专业群为例,构建＂底层共享,中层分立,高层互选＂的专业群课程体系,重点探索专业群课程体系的开发程序、构建、内涵及要点,可以为推进高职院校的专业群建设提供思路。 相似文献
20.
高职院校专业群建设的有效路径——构建“平台＋模块”专业群课程体系 总被引：2，自引：0，他引：2
何静 《广东技术师范学院学报》2009,(1)
专业群建设是高职院校专业建设的重要内容.笔者提出了构建"平台+模块"专业群课程体系是解决目前专业群建设瓶颈的有效途径,并对"平台+模块"专业群课程体系的构建提出了建议,力图为推进高职院校的专业群建设提供思路. 相似文献