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尹小君 《中国校外教育(理论)》2014,(12):32-32
随着新课改的实施,培养学生自主学习变得尤为重要。培养学生的自主能力,不仅能提高自身能力,同时也能让学生更好地适应时代需求。这就要求在小学语文课堂教学中,老师应该注重学生自主性的培养,让他们从小养自主学习的习惯。针对于如何在语文课堂上培养学生的自主学习能力,需要从四个方面入手：第一,是培养学生良好的学习习惯;第二,是激发学生的学习兴趣;第三,是培养学生自信心;第四,对学生自主学习做到及时评价。 相似文献
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二、学生管理抓常规对学生的管理关键在常规管理和后进生的转化上,干窑镇中心小学能够做到“每一个学生”都能取得好成绩,就是把工作重点落到学生常规管理和后进生转化上来。(一)重视学生学习品质和学习习惯的培养,重视学习方法的指导良好的学习品质、学习习惯和学习方法对学生 相似文献
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在实施素质教育的今天,后进生却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好后进生的转化工作。 相似文献
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原国家总督导柳斌同志曾说过：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”后进生存在的最大原因便是不知如何学习,如何思考等,是其良好学习习惯的缺失。因此,转化后进生的关键是转化他们的学习习惯,引导学生会思考、会学习。下面就如何培养后进生的数学学习习惯谈谈我的几点做法。 相似文献
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《语文课程标准》在教学建议中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”创设良好的教学情境与自主学习、激发兴趣、培养意识和习惯有密切的内在联系。良好教学情境的创设，是教师的一种应然责任。要培养学生自主学习的意识和习惯，就应为学生提供良好的自主学习情境。可以说，创设良好的自主学习情境是培养学生自主学习的意识和习惯的前提条件，没有这个前提条件，就很难保证学生自主学习并形成自主学习的习惯，使学生真正成为语文学习的主人。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。 相似文献
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陈红霞 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在教学中,让学生自始至终地主动参与教学的全过程,有利于培养学生自主学习的能力,不仅能促进课堂教学的优化,也有利于学生今后的学习和发展。培养学生自主学习能力,是当前我们教师所面临的一个重要课题。现就在教学中如何培养学生养成良好自主学习能力谈几点自己的看法。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力．激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。但是,随着新课程的实施,由于新教材内容容量较老教材有较大的增加。加上农村教师教育教学观念的滞后等因素,导致农村初中英语后进生数量增多。面对这一事实,如何提高后进生的英语学习成绩？本文结合实际教学进行了后进生的成因分析,并在分析成因的基础上从情感策略和方法策略两个层面提出了转化对策。 相似文献
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自主学习是一种学生把自己置于主人地位的学习,对于后进生,老师更应给予鼓励、支持、帮助,促使他们自主学习,主动获取知识,获得解决问题能力。后进生学习没有主动性、积极性,学习是在外力的约束下“要我学”,而非内在的“我要学”。怎样培养他们自主学习呢？本人的措施如下： 相似文献
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何盛军 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
本文对当前数学课堂教学中的后进生实际情况进行了分析,并提出教师应分别从培养学生的兴趣、增强信心、培养良好学习习惯、培养学生的坚强意志、夯实学生的基础以及加强师生交流等方式来提高数学后进生的学习效率。 相似文献
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浅谈英语教学中如何进行后进生转化 总被引：1，自引：0，他引：1
李银祥 《商情·科学教育家》2008,(2)
英语是一门语言,要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。特别是矿区中学的英语教学,抓好后进生的转化是一个关键性的问题。只要教师热爱学生,对后进生下精雕细刻的功夫,教会学习方法,抓好课前预习,培养良好的学习习惯,他们就能取得较快的进步,逐渐赶上其他的同学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>语文学习的最终目的是要全面提高学生的语文素养。语文教学帮助学生进一步提高语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素养,从而为终身学习和个性的发展奠定坚实的基础。人才的塑造离不开自学能力的培养,"自主学习"是新课程理念学习方式之一,学生自主学习能力的提高,不仅能使课堂教学更有实效,而且能培养学生终身学习的能力,教师在教学中应"授之以渔",培养学生自主学习的意识及良好的学习习惯。下面就合理安排学生的自主学习方式作一点 相似文献
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非智力型后进生的自主学习意识主要体现为"想学"意识不足和"能学"意识缺乏.唤醒其自主学习意识需要观念的革新,一方面树立没有天生的后进生、只有未开发的先进生的学生观,唤醒其"能学"意识;另一方面重塑教育观,用尊重让后进生抬起头来,使其"想学". 相似文献
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后进生一般是指思想品德差、学生成绩差的"双差生".要提高后进生的学习成绩,教师必须做好三方面的工作:增强后进生的自信心;激发后进生的学习兴趣;培养后进生良好的学习习惯. 相似文献
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董慧 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):91-92
新课标积极倡导培养学生自主学习的意识和习惯,让学生自主学习,有利于培养学生的良好的学习习惯,而习惯是人才高素质的标志,良好的习惯也可以让人受益终生。在教学中教师要培养学生动手实践、自主探究、合作交流的学习能力,让学生从自主学习到主动学习进而培养其团结合作、勇于创新的精神和实践能力,这就需要教师把自主学习的空间还给学生,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此,在语文教学实践中针对如何培养学生自主学习语文的能力这一问题值得探讨。 相似文献
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<正>"师者,传道授业解惑也",教书育人是教师的天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:让每个学生都抬起头来走路。要让每个学生都能够抬起头来走路,就必须给学生以做人的信心、学习的信心。然而,在农村学校,学生各方面,尤其是学习方面参差不齐,后进生人数较多,转变困难,如何做到一个都不落下,让每一个后进生都能健康成长、学有所获呢?时下,我们感觉培养学生良好的学习和行为习惯变得越来越难,大多数小学生一进入中学就感觉十分不适应,他们不 相似文献
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周忠香 《中国教育技术装备》2010,(34)
要提高学生的素质,就必须培养学生强烈的创新意识和开拓精神、开放型的思维品格和知识结构、优异的智慧情操和审美能力.自主学习是素质教育的必然要求,它能弘扬学生人格的主动精神,挖掘学生学习的各种潜力.在教学实践中,教师应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,探索科学的教学策略和方式,培养学生形成良好的自主学习能力. 相似文献