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1.
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价.它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价.其中对学生在掌握知识技能方面发展情况的评价是我们历来非常关注的问题,而其他方面的评价当前也正越来越受到人们的关注. 相似文献
2.
刘尧 《上海教育评估研究》2014,3(2):32-36
随着高等教育大众化的到来,大学排行榜越来越受到我国社会大众的关注。面对各式各
样的大学排行榜,人们感到眼花缭乱,社会舆论也大相径庭。事实上,大学排名是建立在大学评价
基础上的排序,既然是评价,其结果受到评价目标、评价目的、评价指标体系、评价方法等诸多因素
的影响,任何因素发生变化都会使结果发生变化。因此,不同排名机构的大学排名结果大相径庭是
在所难免的。对大学这样一个复杂的社会组织,通过几个指标进行排名本身就是有缺陷的。尽管如
此,大学排名作为社会大众认识大学的工具又是必要的。就是说,社会各方面要了解不同排行榜的
侧重点,平心静气地看待大学排行榜。 相似文献
3.
关于独立学院大学英语教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李进喜 《民办高等教育研究》2007,(1)
随着教育事业的发展,作为一种新型的教学体制的独立学院也越来越受到人们的关注。其中大学英语教学的质量对于独立学院的人才培养和生存尤为重要。针对目前的教学现状,应从教学大纲、方法、模式、内容及师资等方面进行改革,以提高大学英语教学质量。 相似文献
4.
蔡彩玉 《中国基础教育研究》2009,5(6):132-132
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价。它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面发展状况的评价。其中对学生知识技能发展情况的评价是我们比较熟悉,而且比较关注,而其他方面的评价,如过程性评价等正越来越受到人们的关注。学生评价是学校教育评价的核心,新课程提出了发展性评价的基本理念。 相似文献
5.
在大学人事制度改革中,教师聘用制度改革是核心内容.对大学教师聘用管理中涉及的聘用权力、岗位设置、教师选聘和教师评价等四个方面的问题进行探讨,不仅是大学深化改革、完善用人机制的需要,也是大学教育管理理论与实践发展的要求,并由此引发人们对大学内部管理体制改革和建立现代大学制度的关注和思考. 相似文献
6.
听说是文化交流的基础和成功进行交际的保证,也是发展其它语言技能的重要手段.当今世界,英语毫无疑问是最重要的通用语言,也是很多非英语国家外语教学的重点,东亚地区对英语教育也受到前所未有的关注.本研究针对中韩民办高等教育中大学英语听说教学模式的异同,从课程设置、教学环节、教学手段等方面、通过调研考察韩国基础英语课堂教学方式方法,分析其现状,为探索更有效的听说教学模式奠定了基础,对大学英语听说教学具有积极的参考价值. 相似文献
7.
卢丽 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):10-11
随着我国高职教育的快速发展,高职学生管理工作作为高职院校管理工作的重要组成部分,也日益受到更多的关注。基于此,分别对无锡商业职业技术学院和韩国永进专门大学的学生管理模式进行阐述、分析和对比,进一步比较总结韩国高职教育学生管理模式方面的优势,从而为我国的学生管理工作提供借鉴。 相似文献
8.
大学英语与高中英语的衔接教学一直受到英语教育工作者的极大关注。我国大学英语与高中英语在教学衔接方面存在着不足,因而从评价方式、教学内容、教学活动、学习方法和教学模式等几方面提出相应的衔接策略．对我国的大学英语教学如何与高中英语衔接有重要的指导意义。 相似文献
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10.
参与式教学在大学日益受到关注,它的采用将能有效提高学生探索性学习的能动性、独立分析与解决问题的能力,培养学生的创新精神,对大学创新教育的实施将起到积极的促进作用。通过吸纳学生参与教学目标内容设计、采用体现学生主体的有效教学活动形式、实行促进学生发展的学习成效评价等方面的研究与实践,探索大学参与式课堂教学的实施策略。 相似文献
11.
Abstract Universities have been challenged as teaching as well as research institutions. On the one hand, universities have been required to teach more students and pay more attention to quality of teaching and educational programmes; on the other hand, there has been increasing focus on faculty research performance. This paper examines whether these are conflicting demands, or whether university faculty are able to fulfil these requirements simultaneously. In Norway, the number of university students almost doubled between 1987 and 1995. Norway is, therefore, a sound case to examine the impact of massification on university research. 相似文献
12.
高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。 相似文献
13.
此项研究旨在开发对开放大学的机构评估标准和指标。自从开放大学在亚洲建立以来,已经成功地在社会中确立了其地位,目前需要进一步促进教学和学习体系的发展,该体系需要对开放大学进行严格的机构评价和评估。近十年来,韩国国立开放大学（KNOU）已经由韩国大学教育委员会（KCUE）评估了两次,该委员会负责韩国所有大学的评估工作。评估结果不太令人满意。这是因为评估标准和指标不适合韩国国立开放大学,它们主要适用于正规大学。因此韩国国立开放大学需要一套适合自己的评估标准,这是在韩国大学评估的框架内寻找适合开放大学评估标准的研究。在评估方面,其他亚洲开放大学也有类似的经历或面临着类似的问题。此项研究结果将不仅对韩国国立开放大学有帮助,而且对正准备评估的其他亚洲开放大学也有帮助。 相似文献
14.
刘亚敏 《武汉职业技术学院学报》2006,5(4):11-14
19世纪中期以来,随着国家之间经济竞争的日趋激烈,大学在经济发展中的作用越来越重要,大学与产业界的联系也越来越密切。在经济发展的驱动下,一方面,大学教育的职业性特征日益明显,另一方面,大学与产业界的合作日益加深。 相似文献
15.
中韩两国在几千年民族传统文化的发展中,沉淀了深厚文化底蕴,有着灿烂辉煌的文化历史。两国始终以儒家思想为文化发展主线,通过中韩两国文化交流,奠定了东亚文化的基础,对亚洲文明作出了巨大贡献,促进了亚洲和平,增强了中韩两国间贸易,为两国经济建设和社会和谐发展作出了贡献。中韩两国建交以来,两国贸易飞速发展,但韩国对中国的贸易总是顺差,中国是韩国第一大贸易顺差国。分析认为韩国的文化优势,是导致中国对韩贸易逆差主要原因之一。通过研究中韩文化的共同点和中国文化的特色,大力推广传统文化思想,加大核心价值观建设力度,鼓励文化交流和贸易,借助孔子学院等文化宣传工具,减少中国与韩国贸易逆差,促进两国贸易健康发展。研究认为国际文化交流和文化贸易对国际货物贸易有巨大的促进作用,国际货物贸易也促进国际文化交流和文化贸易,两者是相辅相成的,相互促进的。树立国际文化交流中有商机,国际商机中有文化的观点,才能使中韩两国成为世界强国,实现两国人民的梦想。 相似文献
16.
高校科研评价中的教学促进因素 总被引：3，自引：0，他引：3
人才培养、科学研究、社会服务是高等院校的三大职能,其中人才培养职能居主要地位。在这种背景下,高校科研及其科研评价往往强调教学和科研的和谐互动和相互促进,这一点是与其自身职能相适应的。在实践中,高校科研评价中的教学促进因素主要通过两个方面表现出来：一是高校内部对于教职人员的评价,往往与教学相联系;二是对于高校科研绩效的评价,加入研究生数、学位完成数等统计数据。 相似文献
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Stephanie K. Kim 《Compare》2016,46(1):116-135
Under the slogan of internationalisation, Korean universities have opened international colleges as a way to better attract and accommodate foreign students. However, due to a lack of foreign student recruiting capability, the majority of the students who enrol at one such international college are not foreign, but Korean. Contradictions arise when the English-language medium enforced by the foreign faculty members of the college conflicts with the linguistic practices of the mostly Korean student body. This article uses an international college in South Korea as a case study for the examination of the role of English on student life at Asian universities pursuing internationalisation strategies via the recruitment of foreign faculty members. Paradoxically, by establishing an international college that aggressively enforces the English language medium, the Korean university has created an environment where students avoid using English at all. 相似文献
18.
评价对大学的发展具有积极作用。所谓大学评价排名化,主要指排名成为一些大学评价结果的唯一表现形式,参与大学排名的机构愈来愈多,大学排名涉及的领域愈来愈广。值得思考的问题是,这么多的大学排名是否必要?大学排名的评价指标是否合理?所谓大学评价国际化,主要指21世纪之后流行的世界大学排名的实质是评价机构用一个尺度或者说一个国际性的尺度去评价不同国家的大学。四大排行榜已经对一些国家政府的高等教育政策、众多大学的办学理念、方向和行为、普通大众对高等教育的认识等产生了不可低估的影响。世界大学排名评价的科研偏好、英语偏好、理科偏好的特征是值得认真关注的。 相似文献
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Globalisation of learning-The role of the universities in the south: With a special look at sub-Saharan Africa 总被引：1，自引：0，他引：1
Birgit Brock-Utne 《International Journal of Educational Development》1996,16(4):335-346
The first part of the paper discusses the uneven distribution of resources to higher education between the North and South. It then takes up the attitude of the World Bank towards university education in the South and does this by going through several World Bank publications and dwells on the 1994 publication called ‘Higher Education: The Lessons of Experience’. It also discusses the likely effects for the university sector in the South, especially in Africa, of the Jomtien conference on ‘education for all’. The linkage phenomenon between universities in the North and the South is discussed. The following question is raised: Is it at all possible to establish a North South cooperation in the university sector of an empowering kind? Negative as well as positive examples are given. The link that is really missing is then discussed. This is the link between the elites in the country and the people, the link between indigenous knowledge and the imported academic knowledge. This paper argues for a transformation of the universities of the South to include local knowledge. The most common problems of the South can only be understood by analyzing local experiences. A plea is being made for discussing indigenous education. Such a discussion compels us to come to terms with the situation in which even the social construction of a people's reality is and has been constantly defined elsewhere. For Africa to find her way out of the abyss in which she finds herself an alternative national development model is needed. This model is not likely to be found unless the African universities are strengthened and transformed. The transformation would have to do with a strengthening of indigenous research based on local experience. 相似文献