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《上海体育学院学报》2006,30(3):6-6
教育部公布了2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的结论,我院本科教学工作的评估结论为优秀。我院将继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,根据专家组的考察评估意见,巩固和发展教学工作的成果,进一步做好改革和建设工作,努力提高教育质量 相似文献
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本科教学工作水平评估是教育部对本科高等学校实施监控和宏观管理的一种重要手段.文章对评估体系中显性和隐性涉及体育的指标内涵进行深入地理解、具体的分析,认为"本科教学工作水平评估"有利于普通高校体育的改革发展,必定会成为高等学校体育工作和发展的指导纲领. 相似文献
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《西安体育学院学报》2007,24(1):F0003-F0003
为积极响应和配合教育部本科教学工作水平评估，我院组织了丰富多彩的文艺活动和生动深刻的学术讲座。11月20日晚，“飞扬的青春”文艺晚会在我院网球馆举行，国家教育部本科教学工作水平评估专家组全体成员及陕西省政府，体育局领导欣赏了文艺晚会。 相似文献
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《天津体育学院学报》2005,(6)
天津体育学院本科教学工作接受市级水平评估为了进一步提高高等院校的办学水平和教学质量,迎接教育部本科教学工作水平评估,天津市教委派出专家组于2005年9月25日至9月29日对我院本科教学工作进行了市级水平评估。专家组由组长陈荣金和高正平、王延文、张金桐、孙宝柱、张英华、国庆祝、邢庆和、赵士杰等9名教授组成,天津市教委高教处穆树发副处长全程进行了工作指导。专家组进校考察评估,受到了全校师生的热烈欢迎。在向专家们进行的自评汇报会上,宗华敬院长就学校发展概况、办学思路与特色、人才培养与效果、评建工作的主要成效和存在不足… 相似文献
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《西安体育学院学报》2007,24(1):F0002-F0002
2006年11月20日至24日，西安体育学院顺利通过教育部专家的进校考察评估。教育部专家组全体成员、陕西省政府副秘书长庄长兴、陕西省教育厅巡视员杨生枝、陕西省体育局局长李明华等出席了西安体育学院本科教学工作水平评估汇报大会。 相似文献
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虞丽娟 《上海体育学院学报》2008,32(3):75-77
以教育部本科教学工作水平评估为起点,探索本科教学评估的长效机制及深化体育院校内涵发展的具体举措。认为:体育院校必须落实评估整改、人人自觉行动;坚持持续建设,确立以自我质量保证为核心的长效机制;围绕培养创新性复合—应用型体育人才,落实科学发展观,深化体育院校内涵发展。 相似文献
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学生体质日益下降,学生健康状况不容乐观,此问题受到党、国家和人民的高度关注,2014年6月11日教育部颁发了《高等学校体育工作基本标准》,规定：学生体质健康水平连续三年下降的学校,在“高等学校本科教学工作水平评估”中不得评为合格等级,各省（区、市）不得批准其为高水平运动队建设学校.在此形势下。 相似文献
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《西安体育学院学报》2006,23(6):F0002-F0002
权德庆(1951-)，陕西山阳县人。西安体育学院教授，毕业于西安体育学院体育教育专业，硕士学历。现任西安体育学院教学副院长，是教育部体育教学指导委员会委员、教育部本科教学工作水平评估专家、中国体育科学学会常务理事、中国体育科学学会体育统计分会主任委员，陕西省体育科学学会副理事长、中国掷球协会副主席，西安体育学院教学指导委员会主任，西安体育学院教材委员会主任。权德庆教授潜心从教30余年，治学态度严谨，善于教学改革，理论联系实际，不懈创新进取，教学效果显著。1975年毕业留校后先从事体育理论教学，1977年受学院派… 相似文献
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新中国成立以来，党和政府十分重视青少年的体质和健康，并先后制定了一系列政策和措施来确保提高青少年体质和健康水平。2002年8月，教育部、国家体育总局联合下发了文件要求“自2003年新学年开始，所有高等院校实施“学生体质健康标准》”（以下简称“标准》）。在2004年第7届全国大学生运动会期间召开的全国高等学校体育工作座谈会上，教育部部长周济要求，高校主要负责人要作为学生体质健康的第一责任人，加强对学校体育工作的领导和管理，各级教育行政部门和学校要把学生的体质健康作为衡量学校教育质量的重要评价指针。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁也强调，《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。另外，在教育部本科教学水平评估中，将高校大学生体育健康达标率列为一项重要的评估指标。由此可见，《标准》的制订和推广实施在我国学校体育工作中所处的重要地位。 相似文献
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经过第一轮的本科教学工作水平评估,我们发现有些评估指标不太符合独立设置的体育院校办学的实际。课题组向全国独立设置的14所体育院校发放了调查问卷,对基本办学条件、监测办学条件指标和建立全国体育院校教学基本状态数据指标体系的必要性与可行性进行调查和分析,并对全国体育院校教学基本状态数据状态的评价指标进行了再构建。 相似文献
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体育教育专业本科排球普修课教学质量评估探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量是学校工作的核心,是检验学校办学质量的主要依据之一。对教学质量作出客观的评估,借以了解教学工作的成绩和不足,积极改进工作,是关系到培养合格人才的一项不容忽视的常规工作。然而多年来,由于对体育教育专业本科培养目标认识不尽一致,致使对该课程的教学、科研水平没有一个客观的、统一的衡量尺寸。这种状况显然难以满足改进和提高教学、科研工作的要求。为提高本科体育教育 相似文献
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《天津体育学院学报》2005,(5)
孙海麟希望我院为全民健身再做新贡献在我院迎接教育部本科教学水平评估工作的进行中,为了更好地发挥天津体育学院长期为我国全民健身事业做贡献的优势,进一步推动全民健身事业的发展,在2005年6月《全民健身计划纲要》颁布实施10周年之际,经国家体育总局同意,我院举办了以“中国现代化进程中的全民健身:回顾与展望”为主题的“纪念《全民健身计划纲要》颁行10周年高层论坛”。国家体育总局及其部门的有关领导和为我国全民健身事业做出卓越贡献的部分专家、学者应邀出席。天津市委常委、副市长孙海麟同志参加论坛活动并发表讲话。他认为,今年… 相似文献
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体育院校课堂教学质量专家评价指标体系的构建与应用--武汉体育学院迎评促建过程教学评估环节实证研究 总被引：2，自引：2，他引：0
整个课堂教学评估的指标体系共分为3个组成部分,即:课堂教学质量专家评价指标体系、课堂教学质量同行评价指标体系、课堂教学质量学生评价指标体系。2002年5月开始,武汉体育学院根据研制的课堂教学评估指标体系,对武汉体育学院全体在岗教师的课堂教学实施二轮随机评估。2003年底,教育部本科教学评估组在武汉体育学院实施教学评估中,对此给予高度评价。根据"TCTQ"专家综合评价维度进行课堂教学评价指标体系的构建,更能体现评估工作的方向性、科学性、可测性、可行性、全面性和重点性原则。 相似文献
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王顺堂 《沈阳体育学院学报》2006,25(5):78-79,83
采用文献资料、数理统计分析等方法对沈阳体育学院2001-2005届本科优秀毕业论文进行统计分析,展示了沈阳体育学院本科学生的研究水平,旨在通过学生毕业论文反馈的有关信息,不断改进教学工作,分析探讨本科学生论文的研究现状,并在此基础上提出若干建议。 相似文献
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张海龙 《哈尔滨体育学院学报》2016,(4)
六十年,在中华文化的记忆中,正值一个甲子轮回,在哈尔滨体育学院的发展历程中,则是一曲激扬奋进的交响乐章.哈体人承载着光荣与梦想,演绎着风采与华章,在冰雪大地上坚韧成长、书写辉煌!
哈尔滨体育学院坐落在冰情雪韵的北国名城哈尔滨,是黑龙江省体育教学、训练与科研中心,也是我国冰雪运动人才培养的重要基地.从占地面积不足20万平方米,到目前拥有哈尔滨市主校区和帽儿山第二教学区两个教学区域共计278万平方米,学校办学条件发生了翻天覆地的变化,学科基础日益坚实,冰雪特色声名远播,社会影响力空前提升,各项事业均取得了令人瞩目的成就.历经60年的艰辛曲折和接力传承,哈尔滨体育学院现已发展成为冰雪特色鲜明、学科优势明显、专业布局合理、教学科研训练成效显著的体育高等学府.学校隶属于黑龙江省教育厅,是2006年教育部本科教学工作水平评估优秀院校. 相似文献
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“专升本”院校是指根据教育部有关规定通过评估由专科办学层次提升为本科层次的高等院校。其办学目标与定位、管理理念与模式、教学与科研等各方面都需要改革与发展。而体育课程同样需要改革，体育课程资源是实现体育课程目标的基础。2002年8月教育部印发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出“因时因地制宜开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。因此，“专升本”院校的体育课程资源的开发与利用的研究对体育课程改革有积极的促进作用。[第一段] 相似文献
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长期以来我国高校体育教学中，主要是以传授学科知识、培养专业技能、强调本科学位、强调书本知识以及强调接受学习为主。教育部在2005年1月公布的工作要点中提到：将加强和改进德育工作、全面推进素质教育作为我国新一轮教育计划的重点。全面加强学生的综合素质已经成为新时期教育的主要发展方向。 相似文献