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新时期高等教育的发展对高校管理提出了新的要求,高校管理要打破以往的模式,构建以人本主义为基础的服务型管理模式,本文在对当前高校管理中存在问题分析的基础上,认为构建服务型管理体系就要在确立以人为本教育理念的前提下,不断改革管理机制,加强服务育人。 相似文献
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和谐校园管理是建设和谐社会的有机组成部分,体现了服务理念、关爱尊重理念和以人为本的理念。本文在阐述和谐高校教育管理内涵的基础上,分析谐理念在高校教育管理中的重要作用,探讨如何在和谐理念视阈下进行高校教育管理。 相似文献
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简论"以人为本"与构建学生人性化管理模式 总被引：1，自引：0，他引：1
夏书堂 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(4):109-112
实施素质教育和构建和谐校园,都要树立“以人为本”的教育理念;贯彻“以人为本”的教育理念,必须改革传统的学生管理模式,构建人性化的学生管理模式;构建人性化学生管理模式,必须树立以学生的发展为中心的思想,必须营造全员育人的氛围,必须发挥学生“自我管理”的作用,必须建设一支高素质的学生工作队伍。 相似文献
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构建和谐校园,高校辅导员必须深刻领会构建社会主义和谐社会理论的精髓,在大学生教育和管理过程中,把握具有和谐理念的工作原则,贯彻以人为本的管理理念,遵循高校教育管理的客观规律,将和谐理念、和谐精神贯穿到思想教育、平安校园建设、创设优良学习环境、培养科学与人文精神、塑造健全人格等方面,促进和谐校园建设,造就高素质人才。 相似文献
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以人为本建设高校和谐校园探析 总被引：3，自引：0，他引：3
吕剑红 《中山大学学报论丛》2007,27(5):199-202
建设高校和谐校园是促进高校事业协调发展的需要,是高校师生全面发展的需要,是构建社会主义和谐社会的需要。高校构建和谐校园,必须坚持以人为本,创新教育管理理念,营造和谐宽松的教育环境,创建健康高雅的校园文化体系,关注师生个性和谐,促进人的全面发展。 相似文献
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姚庆良 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(4):89-91
高等教育贯彻以人为本的科学发展观,就要坚持以人为本,构建和谐校园。坚持以人为本的教学理念,是构建和谐校园的根本;坚持以人为本的管理理念,是构建和谐校园的基础;坚持以人为本的思想教育和德育工作理念,是构建和谐校园的关键;坚持以人为本的校园文化建设理念,是构建和谐校园不可或缺的氛围。 相似文献
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陈黎东 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):121-123
和谐社会的构建对高校思想政治工作提出了新要求.在构建和谐社会的进程中,高校思想政治工作要坚持科学发展观,树立以人为本的和谐工作理念,构建和谐的思想政治教育内容与方式,创建和谐的校园育人环境,不断开创高校思想政治工作新局面. 相似文献
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科学发展是构建和谐高校的重要前提,和谐高校应建立在现代化教育基础之上。贯彻落实科学发展观必须按照客观规律办事,实现高校各项事业全面、协调、可持续发展。以人为本是高职院校和谐发展的价值核心,贯穿于高职教育的各个方面和各个层次,而且是构建和谐高职院校的基本着眼点和着力点。构建和谐高职院校必须注重内涵发展,即要有先进的办学理念,和谐的育人环境,科学的专业体系,优良的师资队伍。 相似文献
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中国的高等教育步入了大众化阶段,高等教育管理应遵循教育规律,推进体制创新;要以科学发展观为指导,坚持以人为本,做到统筹兼顾,除弊兴利;应以科学的管理来提高办学质量,促进高校科学发展. 相似文献
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科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,其精神与方法论对中国高等教育有指导意义。高校学生工作应建立教育、引导、管理、服务的多重职能机制,在科学化管理和以人为本之间找到契合,以适应新时期的教育氛围,弘扬现代教育理念。 相似文献
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陈希 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):14-14
高职院管理人员的工作是院校发展的基础;是日常教育教学正常开展的保障。但是高职院内部公共关系的开展通常以学生、教师为主,管理人员为辅;通常认为管理人员应该是高职院校公共关系开展的主体,忽视了他们是内部公共关系的客体,这种错误的思想是导致高职院校管理人员产生职业倦怠的重要原因。将公共关系的相关理论运用到高职院管理人员的管理之中,对将科学发展观所提出的"以人为本"落到实处,对于解决高职院管理人员的职业倦怠有积极的实践意义。 相似文献
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陈锋正 《河南科技学院学报》2010,(1):111-113
在我国高等教育改革过程中,高校的管理模式、办学理念和学生结构等方面正发生着深刻的变革。其中,安全稳定问题成为大学面临的一个重要课题。大学必须强化安全教育工作,贯彻以人为本的工作思路,落实全面、协调、可持续发展的工作目标,通过思想教育、责任意识教育、安全法规和纪律观念教育、安全知识教育和心理健康教育等工作．促进高校的科学发展,最终实现校园和谐。 相似文献
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以人为本的教育理念就是把学生放在教学的首位,把育人作为教学的出发点和归宿点,关注学生的全面发展。以人为本的教学理念符合教育的宗旨和社会的需求,符合语言教学特点和高职英语教学实际。课堂教学是英语学习的主渠道,教师在教学中应尊重、理解、关爱每位学生;构建人性化课堂管理机制;尊重学生的个性差异,因材施教;营造愉快的学习氛围;构建科学的考核模式等教学策略,实施以人文本的教学理念。这样才能发展学生语言技能,培养学生的综合素质。 相似文献
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罗宏炜 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):50-51
高校思想政治理教育是提高我国大学生思想政治素质教育的主渠道和主阵地。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,是我国各项事业改革和发展的指导思想,其核心是以人为本,把提高人作为发展的根本途径,把尊重人作为发展的根本准则,把为了人作为发展的根本目的。本文主要想就科学发展观的核心内容以人为本思想对高校思想政治理教育的重要指导意义进行探讨。 相似文献
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简析高校科研管理的现状与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
徐红 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2009,26(2):48-49,75
文章针对高校科研管理工作的现状,指出了高校科研管理工作存在的问题,提出要结合学校科研实际,明确目标定位,更新科研管理理念,创新科研管理体制,营造以人为本、诚信宽松的科研氛围,并以此推进高校科研管理工作。 相似文献
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浅谈高校图书馆“以人为本”的管理理念 总被引：2，自引：0，他引：2
刘爱玲 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(1):78-80
高校图书馆落实科学发展观,树立以人为本的管理理念,应从加强自身建设和为读者提供热情周到的服务,提高图书馆管理与服务水平入手,注重为读者营造一个温馨、舒适的阅读空间,从管理人本化和服务人本化两方面强化以人为本的管理理念。 相似文献
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关于加强高等特殊教育师资队伍建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李霞 《沈阳教育学院学报》2008,10(4):57-59
论述了加强现代化高等特殊教育院校的师资队伍建设的重要性,指出要强化先进的特殊教育理念、先进的现代教育技术、良好的特殊教育师德三种素质,培养学术大师、教学大师、“双师型”教师三种人才．树立以人为本、教学为本、持续发展二三种观念。 相似文献