共查询到20条相似文献，搜索用时 565 毫秒
1.
＂大气污染控制工程＂是本科环境工程专业的主干课程。本文结合教学实践,从完善课程体系、创新教学方法、改进考评方法等角度就如何提高课程教学质量进行了有益探讨。 相似文献
2.
3.
以加强工程实践能力为导向大气污染控制工程课程建设改革 总被引：1，自引：0，他引：1
依据我校2008版教学大纲环境工程专业的培养目标,提出了大气污染控制工程课程建设应从理论教学和实践教学两个环节着手,体现“在常规环境工程专业共性培养的基础上突出环保设备特色,巩固石油石化行业优势”专业特色,以“培养高级应用型人才”为目标。 相似文献
4.
大气污染控制工程课程是环境工程学科的主干学位课,本课程的实践环节包括课程实验、课程设计和教学实践三个部分的内容。本文通过对该课程存在的问题进行综合分析,在此基础上进行了一系列的教学改革实践。针对课程实验教学,实行教学与科研相结合,培养学生的创新能力;针对课程设计教学,加强实践教学环节,促进课程设计的教学改革。 相似文献
5.
文章从大气污染控制工程课程教材建设、课堂教学和实践环节等方面入手．提出环境工程专业大气污染控制工程课程教学改革思路。以期为开展应用型人才培养特色名校重点建设专业人才培养模式的课程教学改革提供参考。 相似文献
6.
7.
针对大气污染控制工程课程体系建设存在的问题,围绕学校环境工程专业"兼顾环保工程共性,突出石油石化特色"的专业培养目标,进行大气污染控制工程课程教学改革。立足石油石化本土,强化实践教学环节,开展大气污染控制专业领域前沿理论和技术讲座等途径,培养应用型高级工程技术人才,提高教学质量。 相似文献
8.
9.
10.
梁文俊李坚 《中国现代教育装备》2015,(17):55-57
大气污染控制工程是环境工程专业的核心课程,主要讲授大气污染防治与控制的原理与技术。针对大气污染控制工程课程的特点,采用理论和实际相结合的方法,培养学生运用所学理论解决实际问题的能力,为学生的学习和就业打下良好基础。 相似文献
11.
《大气污染控制工程》是环境工程专业方向的主要专业课程之一．也是衡量环境工程专业学生专业水平的重要课程之一。作为一门必修课,其所涉及的专业基础教学较长,且注重理论研究。因此．针对学生未来对所学课程应用能力的培养,提高就业能力是亟待解决的问题。大气污染控制工程教学过程应更多关注理论与实践结合的教学方式．通过传授学科前沿知识,以现代科学手段．实践解决实际问题．提高学生工程实践能力和未来工作能力。 相似文献
12.
13.
14.
15.
大气污染控制工程是环境工程重要的必修课,课程支撑了学生污染控制基本概念的架构,培养了他们的应用实践能力。为达到预期的学习目标,在大气污染控制工程教学中引入成果导向教育的基本理念。根据课程定位制定预期的学习达成目标,在此基础上合理取舍教材学习的内容,强调与其他科目课程间的协调。在教学中突出以学生为学习的主体,通过改进教学方法,促进学生预期学习目标的达成,构建较为合理的评价体系。尽管该理念被引入到了本课程的教学中,也取得了一些成效,但OBE教学体系在本课程中的建设在今后还需要不断完善。 相似文献
16.
17.
课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,是解决“为什么学”的关键一环。水污染控制工程作为环境工程专业的核心课程,扎实推进课程思政建设对环境工程专业人才培养具有重要意义。立足将“为什么学习水污染控制工程课程”纳入课程思政教学过程,从拓展课程广度、挖掘课程深度、注重课程温度三个维度对水污染控制工程应当“开展怎样的课程思政、如何开展课程思政”的问题展开论述,为水污染控制工程课程推进课程思政建设提供参考。 相似文献
18.
水污染控制工程课程是为环境工程专业硕士研究生开设的专业学位课,本文介绍了区别于本科生阶段的该课程的教学内容的改革与实践. 相似文献
19.
大气污染控制工程是环境工程专业的一门必修专业主干课,目前开设的大气污染实验在内容设置、教学方法等方面存在问题,为培养创新型环境专业人才需进行实验教学改革。以太原理工大学大气污染控制工程实验教学为例,完善实验室教学资源的配置,开设与课程密切相关的实验内容,并结合科研课题和大学生创新项目拓展实验,设计有关大气污染研究前沿的实验内容。优化大气污染实验教学方法,建立完善的实验教学体系,学生进行主动探究式学习,体现了学生中心地位的翻转课堂的教学模式。大气污染实验教学改革在2017年4月-6月期间实施成果显著,学生主动学习、勤于思考,能够设计实验方案,熟练操作仪器设备,为培养创新型环境专业人才打下坚实基础。 相似文献
20.
大气污染控制工程是环境工程专业的一门重要核心专业课,通过今年的教学实践与体会,以及对当前教学现状的分析,提出了该课程改革的设想,并进行了初步的实践,取得了较为理想的教学效果。 相似文献