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研究性学习在职业教育中的运用 总被引：5，自引：0，他引：5
伍玉秀 《中国职业技术教育》2003,(22):15-16
研究性学习是一种全新的学习方法，它突出了学生的主体地位，以学会学习、学会创造为根本。在职业教育中引入研究性学习，改变以往单纯地接受老师传授知识的学习方式，培养学生的创新意识和创新精神。 相似文献
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在教学改革过程中，教师不应是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，走向创新。我们的一切工作，都应有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生的个性发展，有利于培养学生的主体意识和创新精神，让所有学生都有机会参与“教”与“学”的过程，鼓励他们发挥自己的主动性，在主动学习中培养自己的创新精神，学会思考、学会创新。那么，政治教师应如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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娄源勤 《济南教育学院学报》2004,(1):36-38
实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，其中一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教学方式下所形成的那种偏重于记忆和理解，立足于老师讲、学生听，学生被动接受知识的学习方式，要帮助他们形成一种主动探求知识，有利于终身学习的方式。开展研究性教学是改变学生学习态度和方式、促进学生主动发展、提高学生学习能力的有效途径。 相似文献
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中学化学课堂教学,除了向学生传授化学基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在教学中,对学生创新能力的培养,就是把学生学习化学的过程设计成创造性的教学过程和学习过程。一、营造宽松教学氛围,培养创新意识营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不只是老师讲学生听的单向交流,而是允许学生问和师生间相互讨论的多向交流。在这样的氛围里,学生能勇于发现问题,敢于提出自己的见解,他们的创新意识就自然而然地得到培养和发挥。如在讲《分子》这节课中,在演示“酒精… 相似文献
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新课程倡导自主学习的方式，其实质在于改变学生被动学习的局面，培养学生的自主意识，培养他们的探究精神，挖掘他们的创造潜能，这些正是培育创新人才的需要。在创新意识中，问题意识是核心。所以，培养学生的问题意识是培养学生创新精神的基石。阅读教学中的主体是学生。阅读的任务是解决阅 相似文献
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一、问题的提出《教育改革和发展纲要》中对教学目标明确提出“要培养学生的创新精神”,而探究学习是培养学生创新精神的最佳学习方式。《科学课程标准》中也明确指出“科学教学要面向全体学生,引导学生参与科学探究活动”。因此,这就要求通过教师在“以人为本,学会学习,学会创新”的指导思想下,使学生逐步养成探究的意识,掌握探究的方式与方法,让探究成为科学学习的主要方式。二、实现学习方式转变的前提1.解决教师心理障碍的问题(1)怕自己讲不深,讲不透,学生学不会。(2)怕课堂上学生太活跃了,秩序乱了管不住。(3)怕教学任务重,完不成任务,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
当前,由于教学方式的陈旧,使得学生没有对所学知识提出问题的机会,从而影响了对初中历史学习的积极性。所以现代历史教育要注重探究性学习,只有通过老师对学生自主学习、探究学习的引导,才可以逐渐培养学生对初中历史学习的兴趣,培养学生的创新精神与实践能力。所以在教学实践中,教师要尊重学生每个人的差异,并强调探究知识的过程,只有运用探究性学习,才能使他们学会主动获取知识。 相似文献
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阅读教学必须通过着眼本发现问题，通过解决问题培养能力，在阅读教学中培养问题意识，可引导学生学会学习．使学生主动参与，并在思考中发现问题．从而培养探索精神和创新精神。 相似文献
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素质教育已推进到攻坚阶段,新课改当中明确提出了实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。那么如何让课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的主阵地,使我们的课堂充满活力呢?我们的体会是:转变教育观念,以学生为本,变教为导,以学促教,创造适应学生个性发展、自主学习的有利条件,引导学生进行创新学习。使学生学会思考、学会发现问题,同时让他们在学习中获取成功的喜悦。 相似文献
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素质教育是当今教育改革的主题。素质教育要求以培养学生的创新精神为核心,不仅要让学生学会知识,更重要的是学会学习。教学中,教师要运用多种教学方法引导学生积极参与学习过程,主动探究知识,要引导学生掌握学习和思维的方法,从小培养他们发现问题、 相似文献
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从本质上讲，开展研究性学习就是为了改变学生被动接受知识的学习方式，为学生构建一种开放的学习大环境，培养学生自主获取知识的能力和创新精神，使他们养成主动学习的习惯，为他们今后的可持续发展打下基础。基于上述考虑，生物学科的研究性学习可在两个层面上展开。 相似文献
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徐世玉 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):48-50
【单元教学设想】
这个单元的人主题是求知。大多数课是阐述求知问题的。《事物的正确答案不止一个》讲的是培养创造性思维和创新精神问题；《应有格物致知精神》讲的是培养格物致知精神和实验精神问题；《短两篇》谈的是读书问题。学习这个单元．要注重调动学生的生活体验和积累进行阅读；注重整体阅读．学会区分观点和材料，辨析论证方法，梳理章的思路：注重读写结合：学习准确、严密。生动的论述语言．[第一段] 相似文献
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应试教育是不科学的教育，但因种种原因，它在中国教育界仍占统治地位。新世纪，经济全球化浪潮席卷世界，需要培养大批富有创新精神的人才。创新教育的核心是把学生当人来培养，教育过程提倡开放性教学，在实践中培养学生的能力，使他们学会思维、学会学习，有能力创新。 相似文献
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甄凯丽 《中国教育科研与探索》2006,(6):56-57
黎巴嫩贝鲁特美洲大学的Richard Yorked先生对世界英语教学的现状一针见血地指出：“我们应该承认，现在老师讲的太多。需语言实践的不是老师。而是他们的学生。而且所有的讲述和说明终究不会帮助学生学会语言的，他们将只能学到有关语言的某些知识”。所以进行系统地、有针对性的培养学生学习英语的主动性和积极性。掌握科学的学习方法显得尤为重要。 相似文献
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邓美荣 《小学教育科研论坛》2004,(9):61-62
小学数学“主动学习，积极探究”实验研究的宗旨是，通过教师对学生的有效指导和学生之间的相互切磋，不仅可以帮助学生学会主动探索学习，培养学生创新意识、创新精神和创新能力，而且有利于培养学生的自学能力．发展他们的智力，有效提高教学质量，更重要的是有利于培养学生的探究精神?我们可以借助此项研究，推进教学改革和课程改革深入发展。 相似文献
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一、目前学生自主学习的现状
在“应试教育”下,学生长期处于被动学习状态,不可能主动参与教学,缺少主动性思维的训练和培养．没有学生积极主动参与的教学活动是枯燥且低效的．课堂教学中普遍存在“教师讲得细致问得周到,学生答得热闹”的现象,学生全没了自主学习的机会,更谈不上创新精神的培养．学生上课听老师讲,提不出问题, 相似文献
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创新学习与可持续发展教育 总被引：2，自引：0，他引：2
创新学习旨在培养学生具有创新意识、创新思维、创新精神，掌握创新学习的技能和方法等，即学会创造性学习。学生在创新意识、创新精神的激励下，认真学习书本知识，通过独立思考，对所学知识进行分析、综合、抽象、概括，在掌握知识的本质和内在联系的基础上，敢于质疑并提出问题。对书本知识进行批判的继承和吸收，并能提出自己的新观点、新思路、新方法。中学生的“创新学习”有别于“学习创新”，主要不是要求他们有什么知识创新，而重在发展价值，学生别出心裁地解决一个问题，虽无明显的社会、经济效益，却锻炼了心智。 可持续发展教… 相似文献
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新课程改革要求以创新精神和实践能力为中心，因而需要在学校的教育教学实践中构建一种有助于学生学会学习、学会探究、学会创新的情景，探究式教学可以适应这种要求，它改变了传统教学中封闭的、交流单一的、脱离现实生活实际的教学模式，改变了偏重于知识传授、轻视创新精神的培养倾向，使学生养成一种对知识进行主动探究，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。探究式教学是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种有效的教学方式。 相似文献